第二一流课程的结果很快就会出来，第三一流课程的申报也不会太远。我们采访了20多名参与一流课程省级和国家级参与选拔的专家，为老师们整理了举报的问题回答系列。希望对你的申报有帮助。

网络课程申报问题

Q1:现在有机会重新申请网络课程吗？

A1:是否有机会取决于课程建设的质量，在第二一流课程的申报通知中，对在线课程的要求越来越高。

“课程具有大规模的在线开放课程教育功能(开放、共享、必要的教育支持服务)。课程建设反映了信息技术与教育教学的深度融合，课程结构和教育组织模式、课程知识体系科学、资源配置、评价评价方式合理，适合于网络学习和混合式教育应用。

课程定位正确，特色鲜明，在讲课大象、讲课内容、教学设计、教学方法等方面与往年公认的类似课程存在明显差异。

通过课程平台，课程提供网上问答、作业、考试、解题、讨论等教学活动，教育团队及时进行网上指导和评价，及时评价成绩。各项教育活动充分、有效、按计划实施。

学习者对电子学习的响应较高，师生之间的互动充分，能有效促进师生之间的资源共享、互动交流、自主和协作学习。”。

“在高校和社会学习者中，共享范围广，应用模式多种多样，应用效果好，社会影响大，示范先导性强。”“课程平台必须按照《中国互联网管理条例》等规定完成相关文件和审批程序，并至少获得国家信息安全水平保护二级认证。平台运行安全顺畅，在线教育支持服务高效。

因此，可申报与否取决于：

1.本课程之前是否有被评价的国家级课程，你的课程和他们的差异在哪里，特色在哪里，是否反映了建设的必要性。

2.课程在线平台是否为正规的慕课平台，运行是否至少超过2个学期，中国大学慕课、学堂在线、智慧水等校内spoc平台不能申报在线课程。

3.是否有较好的听课申请量，证明课程的普及范围。

4.是否有比较好的在线互动讨论，是否有助教或开课教师的回答。证明过程的相互作用是充分的。

课程是否有我们学校的应用程序。

如果有上述的，可以申报。

Q2:我的课程从多个平台开始，应该选择哪个平台申报？

A2:选择选修课多、互动性好的平台。

Q3:我之前报了网络课程，但没有发表评论。现在应该继续在线申报还是改为混合申报？

A3:在线或报纸混合式首先取决于混合式的基本条件是否满足，如果满足的话，我们来看看在线和混合式的应用效果哪个更好。

如果是专业课，一般网上选课量不太大的情况下可以考虑混合式，如果是通吃课，混合式的必要性不是很强，所以可以优先考虑报网上。

如果继续报告在线课程，就要反映课程的发展，例如内容进行了哪些升级，选课量和互动讨论是否增加了。如果数据不比以前上升，就没有竞争优势，也不建议申报。

Q4:我的课程在国际平台上线了，数据选择性也是国内平台的数据不好。我应该到哪个站台报到？

A4:政策文件建议将合格的培训课程连接到国际平台上，对于应该向哪个平台申报，建议优先考虑应用效果。

国际平台有时选课量不大，但选课国家多，适用范围广。特别是从文化自信的角度来看，这也是很好的应用效果的体现。

判断网络课程的价值和优点，不应该只看听课申请数据这个指标，而应该是多维全方位的评价。

Q5:申报单队友和队里其他成员的区别是什么？

A5:团队成员是指出现在Mu课中并显示在平台上的成员。其他成员是指助教、技术人员等不会出现在母校，但参与课程建设的其他人。

Q6:学分承认课意味着什么？

A6:学分承认课是指学校计算学分的过程。社会大众作为兴趣学习的过程不是学分认定课。如果是承认学分的课，就要提供考试题。要反映考试题的难易程度。如果试题太简单，就不能体现阳性度。

Q7:对网上一流课程有学术委员会推荐，需要得到行业专家推荐吗？

A7:如果能提供比别人更完整、更有价值的材料，当然会有竞争力。

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线下课程及社会实践课程申报问题

▶ Q1：我准备参评的课程是线下一流课程，还需要使用雨课堂等教学互动软件并提供相关数据吗？

A1：相比传统面授课程，线下课程应在内容和教学方式方法上与时俱进，注重提升学生综合能力。因此使用优质资源、信息化教学工具等会更具有竞争力。

▶ Q2：线下课程是不是只有教授才有机会获评？

A2：虽然已获评的课程里教授的比例比较高，但同样也有副教授及讲师获评线下一流课程，获评重在课程质量，不在职称。

▶ Q3：线下课程应该如何体现自己的特色和亮点呢？

A3：线下课程要突出体现自己创新的教学内容、教学方法和教学手段。

注重学生高阶思维能力，综合素质的提高，同时当您的课程有虚拟仿真平台、线上慕课资源、社会实践环节，但又不符合其他类型的申报条件，则可以体现在线下课程里。

▶ Q4：专业课是否可以申报社会实践课程？

A4：可以，只要符合社会实践课时比例要求。但不能是实习、实训、实验课程。

▶ Q5：社会实践的课堂实录有什么要求？

A5：尽量选择社会实践部分的课堂实录。如果条件受限，理论课部分的实录需要注意理论与社会实践的结合需要体现。

▶ Q6：社会实践基地需要写几个？是不是越多越好？需要提供什么证明材料？

A6：社会实践基地不是越多越好，而是写真实开展了实践活动的基地是如何开展实践活动的，同时在教学设计里，要体现出基地的运用场景和效果。证明材料可以是基地合作协议、基地牌匾、环境照片等。

▶ Q7：社会实践课程过程性考核应该如何设置？期末考试没有试卷怎么办？

A7：因为社会实践课程要求70%以上的学时深入基层，因此，考核应该以实践环节的考核为主，每次实践课都有一次成绩，以及期末的综合评价或成果评价。

实践课没有试卷是正常的，可以在上传试题的部分，上传课程的考核方式、任务要求、评分标准即可。