4月12日

河南省教育厅公布

《关于公布普通高中新课程新教材实施省级示范校评审结果的通知》

发表

33所普通高中新课程新教材实行省级示范学校名单。

84所普通高中新课程新教材实施省级示范学校设立单位名单

具体内容

不做

各省市、济源示范区、省直管县(市)教育局、清直属学校：

深化普通高中课程改革，提高新课程新教材实施质量，履行立德树人的根本任务，按照《河南省教育厅办公室关于遴选普通高中新课程新教材实施省级示范校的通知》(校务〔2022〕10号)等文件要求，经各地推荐、省级审查、公示等，认定郑州市第二高级中学等33所学校

第一，加强领导，完善保障机制。

各地要高度重视示范学校建设工作，将其作为深化普通高中课程改革、促进普通高中教育方式转变、全面提高育人质量的重要途径，切实加强组织领导。

第一，在政策制度、经费投入、改善办学条件、教师队伍建设等方面提供保障，充分调动各示范学校的工作积极性。二是完善当地新课程新教材实施方案，积极探索推进课程改革的有效工作机制。三是加强教学科研体系建设，组织新课程新教材进行重点难点问题研究，充分发挥教学科研专业支撑作用。第四，加强课程教材实施监督，指导监督学校严格执行国家课程方案，使用国情教材。第五，通过新课程、新课程、新教材、地方示范学校、校长、教师、工作场所交流、工作场所学习等方式，加强对薄弱高中和农村学校的对口支援，全面提高地区内普通高中新课程实施能力。第六，认真总结区域工作经验，探索实施可参考、可推广的新课程新教材的经验实践和典型案例，发挥好示范引领和引导作用。

二、强调工作优先次序的优化方案

各示范学校要在申报方案的基础上，进一步优化示范学校建设工作计划和工作方案，建立健全组织指导机制，加强课程管理和工作评价，确保示范学校建设工作和各项改革任务有序推进。

各示范学校应结合当地本校的实际，突出优势和特长，在课程建设、教育改革、考试评价等核心领域积极探索。在发展选修课、推进选修课、加强学生发展指导、实施综合素质评价、健全学分认定管理方法、改进办学质量评价等重点环节实现突破。创新综合实践活动和劳动教育方式，形成可供参考和推广的有效经验和成果。加强校本教研，开展标准化教研活动，对新课程新教材的实施进行深入研究。做好总结和辐射推广工作，推进普通高校培养模式的转变，促进学校多样化的特色发展，具有示范主导作用。

第三，深化认识，提高实施质量。

各示范学校创建单位要提高政治站位置，深刻理解新课程新教材实施的重要性和紧迫性，理解新课程新教材实施的文件精神，进一步研究示范学校建设工作计划和工作方案，确保示范学校创建工作有序推进。要积极探索本校、可落地的新课程、新教材实施的合适途径，探索课程建设、教育改革、考试评价等关键领域，不断提高教育教学能力，切实提高学校新课程、新教材实施的质量和教育水平。

省教育厅一年后

对生成单位进行再评价

复评通过

颁发普通高中新课程新教材，实行省级示范学校称号。

同时

州教育厅将成立一个部门。

执行动态管理

作业创建失败。

淘汰

对工作开展较好的学校

及时补充

普通高中新课程新教材的实施

省级示范学校名单

不做

序列号

学校名称

1

郑州市第二高中(国家级示范学校)

2

郑州市第七高中(国家示范学校)

3

郑州市第47所高中(国家示范学校)

4

郑州市

5

郑州外国语学校

6

郑州市第十一中学

7

郑州龙湖一中

8

郑州市第九中学

9

开封市高级中学

10

开封市第二十五中学

11

洛阳理工学院附属中学

12

栾川县第一高级中学

13

平顶山市第一中学

14

安阳市第一中学

15

安阳市实验中学

16

安阳县高级中学

17

新乡市第一中学

18

沁阳市第一中学

19

修武县第一中学

20

濮阳市油田第一中学

21

许昌高级中学

22

漯河市高级中学

23

三门峡市陕州中学

24

南阳市第二中学校

25

内乡县高级中学

26

商丘市第二高级中学

27

新县高级中学

28

河南省淮滨高级中学

29

周口市第一高级中学

30

河南省淮阳中学

31

郸城县第一高级中学

32

巩义市第二高级中学

33

河南省实验中学

普通高中新课程新教材实施

省级示范校创建单位名单

↓↓↓

为深入推进

普通高中新课程改革和高考综合改革

总结宣传

我省普通高中新课程新教材实施的

典型经验和创新探索

给各地普通高中新课程新教材实施

提供借鉴和参考

《教育时报》日前专门开设

《聚焦高中新课程新教材实施》专栏

↓↓↓

高中育人改革加速，“双新”实施持续发力

近日，河南省教育厅对普通高中新课程新教材实施省级示范校评审结果进行公示，拟认定33所普通高中为省级示范校、84所普通高中为省级示范校创建单位。这些学校将肩负着提高新课程新教材实施质量、深化普通高中课程改革、发挥示范引领作用等重任。

新课程新教材实施近一年来，我省多处发力，持续推进立足我省实际的改革实践之路，积累了一些成果经验，也有一些值得注意和深入研究的新课题。

01

加强顶层设计，推进“双新”实施，高中育人改革进入全面深化阶段

“作为国家人才战略的重要部分，高中课程改革、高考改革和高校招生改革同步启动，对普通高中而言，探索以育人方式改革为核心，依托新课程新教材重构学校育人体系，是时代赋予其的重托。”3月26日，省教育厅党组成员、副厅长毛杰在郑州市第四十七高级中学、郑州市教育局教研室主办的“‘双新’背景下普通高中育人方式改革研讨交流活动”上，这样强调新课程新教材实施工作在普通高中育人改革中的重要作用。

高中教育下接义务教育、上接高等教育，是国民教育体系的重要枢纽，对于提升国民素质、培养各类高层次人才、促进全阶段教育质量提升意义重大。教育时报记者了解到，近年来，从国家到省内一份份政策文件的出台，为我省扎实推进新课程新教材实施提供了强有力的保障：2018年，教育部颁布实施新的课程方案和课程标准，并出台了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，普通高中课程改革进入全面深化阶段；2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，对新课程新教材的高质量实施提出了更高要求；2019年年底，省政府办公厅印发《关于推进普通高中育人方式改革的实施意见》，将全面实施普通高中新课程作为重点任务。

教育时报记者从省教育厅了解到，作为全国教育人口第一大省，我省有普通高中970所，在校生237万余人。如何将新课程新教材实施落到实处？从2018年开始，我省连续3年对各省辖市、济源示范区、各县（市、区）教育局相关负责人和普通高中校长、教务主任、教师等进行分层、分类、全员新课程新教材培训，筑牢工作基础。2021年，我省对秋季新入学的高一年级新生开始实施新课程、使用新教材；同年，省教育厅和中国教育学会合作开展了普通高中新课程实施“领航计划”河南项目，并举行了普通高中新课程新高考培训会，为后续全省普通高中校长和教务主任赴山东跟岗研修奠定了基础。“这个培训项目旨在让普通高中更好地理解国家新课程新教材新高考的改革精神和政策要求，及时掌握新课程新教材新高考的基本理念和实施策略。”中国教育学会秘书长杨银付说。

2020年上半年，教育部办公厅印发《关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》，要求每个省设立1个国家级示范区和3所国家级示范校。最终，郑州市被评为国家级示范区，郑州市第二高级中学、郑州市第七高级中学、郑州市第四十七高级中学被评为国家级示范校。省教育厅在资金和政策上给予郑州市教育局和3所国家示范校大力支持，通过示范区和示范校建设，制订和完善我省新课程新教材实施方案，探索形成可借鉴、可推广的新课程新教材实施的经验做法和典型案例。我省的3所国家级示范校，也在积极探索并推进改革任务，积极联合国内名校、邀请教育教研专家开展新课程新教材实施交流活动，取得了良好的成效。

这几年，我省通过重要文件的出台、各项政策的实施，以及新课程新教材实施国家级示范区、示范校的带动，让各项活动的持续开展有了抓手，我省普通高中育人方式改革工作，特别是新课程新教材的实施有了更大内驱力。

02

省级行动聚焦核心问题，我省普通高中高质量发展驶入“快车道”

新课程新教材的全面实施，核心目的是落实立德树人根本任务，推进普通高中育人方式改革和育人水平提升，瞄准的是发展素质教育、培养高质量的创新型人才。

教育时报记者注意到，省教育厅在开展普通高中新课程新教材实施省级示范校遴选的参评条件中，提出坚持科学的教育质量观，强调在学生综合素质评价、学生发展指导等方面积极探索和改革。这些条款不仅为遴选设定了“门槛”，还为全省普通高中指明了发展方向。“在遴选中，省教育厅将优化课程建设和教学组织管理、加强学生发展指导作为重要评选指标，引导学校提升新课程新教材实施水平和质量。”省教育厅基础教育处处长胡全胜表示，今年将是新课程新教材实施和育人方式改革走向深入的重要一年，省教育厅也在不断布局，给予全省普通高中更大支持、搭建更多平台。

3月中旬，省教育厅印发开展普通高中省级学科基地建设工作的文件，强调普通高中以省级学科基地建设为载体，推进新课程新教材背景下高品质学科育人体系建设……河南迎来高中版的“一流学科”建设。据省教育厅基础教育处副处长王丽霞介绍，今年上半年省教育厅还将推进普通高中多样化发展、普通高中学生发展实践基地遴选等工作，以此破除普通高中长期形成的“同质化”困境。

省级行动聚焦核心问题，一系列平台的搭建，为普通高中育人方式改革、新课程新教材实施注入了更多活力。在这一套“组合拳”下，我省普通高中高质量发展驶入“快车道”，各地各学校实施新课程新教材也将再提速。

03

明确方向、消解焦虑、破解难题，“双新”实施还需各方发力、共同推进

“3月份举行的新课程新教材实施省级示范校评选，全省参评学校共170所，有50多所学校落选，在一定程度上表明我们对这次评选的重视，以及评选过程的严格。”省教育厅二级巡视员刘林亚表示，这次评选目的是以评促建，推进新课程新教材高质量实施，让示范校真正有成果可以示范，让创建校深刻认识自身的短板，积极改进，扎实开展工作。

教育时报记者注意到，很多“名校”在这次评选中表现得并不突出，甚至没有入围示范校，原因在哪？评审专家、省基础教育教学研究室副主任陈保新表示，部分学校对新课程新教材实施省级示范校建设的意义、目标、作用、要求、路径等认识不到位，有些学校对实施工作缺乏有效总结。

“部分申报学校重开足国家课程、轻挖掘选修课程，重配足配齐教师数量、轻教师专业化成长，重教学管理优化、轻教学模式改革，重教学内容变化、轻核心素养提炼，重学生全面发展、轻个性化发展指导，重考试改革、轻综合素质评价。”评审专家、河南大学教育学部党委副书记蔡建东表示：“所‘重’的方面固然重要，但所‘轻’的方面也反映出学校对新课程新教材实施的理念理解不够充分。”

对政策认识不到位，在思想上还停留在不科学的教育质量观、政绩观，是专家在评审中指出最多的问题，新课程新教材实施要赋予学生怎样的能力？怎样才能提升实施质量？……这些问题都需要各地各普通高中认真思考。蔡建东表示：“从新课程新教材的实施上我们可以看到，面对改革，很多学校可能还没完全适应，或是思维惯性，也可能对即将到来的新高考持观望态度，但也要清醒地认识到，全面落实普通高中各项改革发展任务，是新时代普通高中转型发展的必由之路。”陈保新建议，在新课程新教材的实施中，教育行政部门要制订示范校建设管理办法，明确示范校建设标准，建立示范校考评和动态管理机制。示范校要科学制订三年建设规划，找出符合各地各学校实际的实施路径，形成一批具有河南特色的经验、成果并进行交流和推广。

“新课程新教材实施是推进普通高中育人方式改革的基础性工作，需要各方持续发力、共同推进。”对于全省新课程新教材高质量实施，毛杰提出了要求，“要准确把握实施新课程新教材的总体要求，强化新课程新教材实施示范校的创新示范作用，各地教育行政部门要明确工作职责，统筹做好新课程新教材实施的组织、指导、管理和服务工作；学校作为新课程新教材的实施主体，要积极落实主体责任，明确校长是第一责任人。”

（教育时报记者 罗子超）

来源：河南省教育厅、《教育时报》