学校入口、荣誉室一般挂着各种奖牌，其中一些荣誉是各级示范学校的铭牌、语言文字示范学校、食品安全示范学校、民族团结示范学校、信息化建设示范学校、体育运动示范学校、健康文明示范学校.一个学校不会同时拥有这样的奖牌，但总有几个，越多越好。

为了这些示范学校铭牌，学校动员人力、物力和财力，花费了大量精力，付出了很多努力。一般来说，示范学校的申报有两种。一个起到促进教育教育的作用，学校主动申报。另一个是整体推进的，不管学校愿不愿意，都要进行“自愿”申报。

不管是哪种申报方式，学校都要了解档案精神，熟悉申报标准，明确申报程序，先召开领导会议，统一思想，明确任务。接着举行教职员会议，安排工作，进行后续监督。之后，成立领导层、设置方案、收集分工资料、装订资料等一系列工作在全校展开，有些工作有基础可以做，收集资料是坚实有用的。部分资料处于空白或薄弱状态，需要用各种方法加以补充。资料收集完成后开始装订，标签、封面、目录等各项都有形状。

这一系列工作让直接参与的管理人员和教师哭了。一年后，这种经历不知有多少次。每当申报资料的内容、封面、文件箱不同时，都要从0开始。

减轻学校负担，减轻教师负担，减轻学生负担，让学校回归主业，让教师回归教书，让学生快乐地学习，不是理想，而是要成为现实。现在在各种校园项目上耍各种花招，学校轰轰烈烈地举着大旗，热闹地摆桌子，最后拍戏的是教师和学生。虽然有关部门明确要求对校园进入项目进行严格的控制，但在进入示范学校方面还没有明确的要求。各部门根据工作安排开展各种示范学校评选，不是参加学校，也不是不参加。学校在完成创建各种示范学校方面付出了很多努力，如果能坚持下去，促进教育发展，促进学生成长也是好事。但是现实中，创建示范学校最有价值的不是创作过程和成果运用，而是那个品牌。某示范学校品牌产生后，创立的成果却无人问津。

学校自愿或被动申报示范学校的创建主要在于获得更多的教育资源和社会资源。各部门创办示范学校也是出于业务需要，但不能将工作转化为行政命令。另外，教育是一个系统、全面的大型项目，学校本身也包含很多课程，如果只对其中一个进行专题教育，就会人为地撕裂教育。示范学校的创建要遵循对学校、教师、学生和教育有用的原则，减少不必要的创建。

第一，要建立示范学校，建立“白名单”制度。明确规定了创建示范学校所需的项目和内容，消除了“搭便车”的创建行为，减轻了学校特别是教师的负担。

第二，要削弱示范学校的评价功能。现实中，学校参加创建示范学校，主要目的是提高评价评价分数，获得更多资源的支持。如果想让示范学校回归“示范”的本质，就必须减少在评价等级中的权重，或者不包含评价指标。

第三，要积极推进教育资源的质量和均衡发展。优质均衡发展要让学校树立正确的教育观、发展观、教育观，真正把目光、精力、资源投入到教育本职工作中。为此，要减少对学校的不必要干涉，让学校静下心来教育人。

第四，要严格“乘车”收费行为。对于教育行政部门以外的示范学校创建活动，教育相关部门要敢于说“不”。教育行政部门要成为学校发展的“娘家人”，为学校发展创造良好的空间。同时，教育行政部门也要减少系统内各种示范学校的创建活动，“减肥”要从自己开始。

太多示范学校的创建牵扯到学校管理者、教师过多的精力，使学校悲惨，让教师忙碌，有时学生也要接受一些转家任务。为了改变这种现象，创建示范学校必须制作正本，使其朝着有利于学校和学生发展的方向适度发展。(在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里，在学校里。

(作者单位是甘肃省永定县第四中学)

《中国教师报》 2020年12月09日第3版

作家：小成