新课程改革实施以“研究性学习”为核心的综合实践活动课程，提倡学生积极参与、探索、勤奋、学生收集和处理信息的能力、掌握新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。但是现在，部分教师从理论和实践两个层面对综合实践过程仍然感到无能为力。使综合实践过程接近学生，锻炼学生收集信息、分析问题的能力，是我一直在思考的问题。就是你。

在漫长的课堂上，我在走廊上看到几个学生趴在地上玩掉卡的游戏，玩得很开心。地板上铺着各种卡片：三国、守护人物的宠物精灵、数码宝贝。我想起了小时候在农村玩的“波波”游戏。看到我的时候，孩子们有点惊慌，但我把他们聚集起来加入了他们的游戏。孩子们很好奇我小时候玩了什么游戏，他们的好奇心也引起了我的注意。现在的孩子不仅对自己的游戏时间越来越少，对几十年前的民间传统游戏也知之甚少。这种差异不仅缺乏对几种游戏的认识，还暴露出对那个时代的生活方式和时代背景的陌生和疏远。

所以我希望和学生们一起做“进入民间游戏”的课题研究，发掘民间儿童游戏的价值，提高对社会和生活的理解，掌握研究问题的方法，让学生们有所领悟，学到一些东西。

首先，我指导学生制定方案，调查采访，指导父母和祖父母了解他们小时候的故事和玩的游戏。为了使学生的调查和访问更加有效，我设计了专门的记录表。活动中，学生们都积极调查访问，收集资料。有的学生采访邻居的爷爷、奶奶，有的学生调查晨练的老人。老人不仅教他们玩游戏，还讲了他们小时候的有趣故事。调查报告会上，李晓彤同学说奶奶小时候特别喜欢翻花绳，和奶奶学了22种方法，再加上自己的创新，一共推出了38种游戏。

对于学生在调查采访中提出的游戏的渊源、价值等，我指导学生利用网络收集相关资料进行研究。面对复杂杂乱的网络信息，很多学生不知所措，识别信息和取舍信息能力比较差，收集资料时容易找茬，或者容易失去研究方向等问题。这让我意识到，在我过去开展的综合实践活动中，我过于注重互联网方法和技术的指导，忽略了识别信息和收集信息的能力的培养。因此，我更加重视学生分析资料的价值，鼓励学生在学校网站上推荐资料。所以学生不仅是在线信息收集者，也成为提供者，提高了学生在互联网上收集资料的效率。我还整合了教育资源，使其成为民间游戏专题网站，其中陈宗琪同学的“即将消失的民间游戏”视频受到了其他学生的喜爱。

对于收集的游戏，我和学生们一起体验，在实践过程中进行了“翻绳”、“反弹蚕豆”、“跑家”、“炒豆”、“抓猫鼠”等改造。在体验游戏计划时，学生们发现游戏源于生活，非常贴近生活，是从生活进化而来的。游戏中的道具都很容易从旁边获得。游戏在不断变化、发展和改进。许多游戏不受时间和地点的限制。有些游戏的规则很简单，但有些比较复杂。

在改造过程中，学生们充分发挥聪明才智，设计了几款新颖的游戏。有的团体结合了几个游戏，制定了新的游戏规则，形成了新的游戏。有些团体利用原来的游戏道具来改进游戏。有的团体自己制作了更合适的游戏道具。

游戏是儿童成长过程中不可缺少的精神营养。前苏联著名教育家苏霍林斯基说，游戏是激发儿童好奇心和研究精神的火种。当孩子们在教室里聚在一起体验发掘出来的游戏，谈论发自内心的体验时，他们产生了独特的情感体验和思维冲突。看着孩子们在网上闲逛，收集资料，整理信息，在操场上兴致勃勃地玩游戏，偶尔因为玩游戏而脸红，我知道将要消失的传统民间游戏已经在孩子们心中扎根。

新课程是深化新的教育改革，全面推进素质教育。新课程改革的目的是在21世纪构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。

新教育研究院的主要职能：学生发展中心、教师成长中心、家长交流中心、评价中心、考试中心等。

新课程的教育目标必须反映时代的要求。要让学生热爱爱国主义、集体主义精神、社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。怀着社会责任感努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学及人文素养、环境意识。具备适应终身学习的基础知识、基本技术和方法。拥有健壮的体魄和良好的心理素质，培养了健康的审美情趣和生活方式，成为了有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。