“妈妈，我也想用。但是我不知道从哪里开始写。脑子里空荡荡的~”

你家的孩子也一样吗？总是写不了作文，真伤脑筋！

原因是你家孩子没有“创作灵感”。所谓的“灵感”是思想高度集中、情绪高涨时突然闪现在脑海中的创造力。爱因斯坦说：“我相信直觉和灵感。”那么，作为你们的语文助手，应该从哪些方面激发和培养孩子的写作灵感呢？

1、用“生活”刺激孩子的表达欲望

新课程理念下的作文教授提倡道：“写作教育要贴近学生的实际，让学生容易写作，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感。”要想让学生对习作感兴趣，就要坚定地坚持让学生写自己感兴趣的东西。(约翰f肯尼迪)。

“问水道多么清澈，为有源头的矿泉水而来。”丰富多彩的生活是作文无穷无尽的材料来源，来源于生活的材料学生能写好文章，也能展现出真实的情感。因此，鲍父母可以有意识地帮助孩子们积累生活素材，让学生们冲破这道泉水。小学生往往有活泼有趣的天性。保父们(支持教师、结合教科书)每学期都可以带领孩子们进行旨在、计划、参观博物馆、参观植物园、参观xx纪念性场所、主动让孩子们参加比赛等多种有益的课内外活动。

在一次活动中，孩子们下意识地积累了丰富的生活素材和经验，所以感受到美，感受到爱，感受到生活。自然有感觉了。这种直观的感觉激发了学生们的表达欲望，把“我要写”改成“我要写”，把孩子从“眉毛冷、方纸”的“写的文章”中解放出来，变成了“有发源地的矿泉水”的“坏书”。

著名儿童文学作家安武林说。“。我们要打开视野。也可以好好研究四季轮回、阅读蓝天白云、缺少满月、花木和各种景象的变化等。我们古代人经常把天空、土地和万物看作自己的老师，并从中获得智慧。

2、用“积累”为儿童写作打下基础。

艺术大师莱文说：“灵感是对艰苦成功的奖励。”灵感不是虚无缥缈的，不是难以捉摸的，不是只有天才才有的，勤奋的话总会有卷轴，笔写得像神一样。要培养孩子的写作灵感，就要扩大孩子的知识面，多读书，好好读书，指导孩子好好读书。

语文教材汇集了几乎涵盖学生生活所有方面的名家名篇。这是激发学生写作灵感的重要媒体。鲍父母不仅要指导孩子们读好教材，还要努力在泛读中精读，从中了解句子妙处，还要为孩子提供广泛的课外阅读书籍，让学生在书的海洋中了解语言，积累素材，为写作开拓希望的田野。然后提醒孩子们开始读书笔记，积累好短语，积累好段落。或者背诵名家名篇和佳作美文。重视孩子的读写结合时，从“指南”到“图书”

著名儿童文学作家安武林老师这样说。“不要小看这种事。岁月积累可以大大提高我们的写作水平。一旦遇到作文题目，就可以学习迁移，所谓的“勤工俭学就像春生的树苗，没有增加，日益收藏。”

3、抓住“敏感”孩子写作的灵感。

细心观察，随时记录。鲁迅老师说：“要创作，必须先观察”。作文是认识和表达事物的综合表现，所以要重视对周围的人或事物细心观察，以获得作文的灵感。生活就像万花筒，五彩缤纷。

鲍父母可以鼓励孩子们成为生活的参与者。可以积极引导孩子成为有生活心的人，进入生活观察生活。调动一切感官，充分利用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，多方面、全方位观察，用头脑思考生活，有效培养学生获取信息的能力，以生活中的“经”、“经”然后以观察笔记的形式记录下来，逐渐让孩子有了“慧眼”。

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安武林老师在此说：“春天的时候，万物复苏，我们可以好好看看春花，赏赏春雨，听听鸟鸣，当然，春天的小草也不可忽视呢！如果你还是不得要领，就根据诗文名家的作品，尝试按照他们的思路去观察观察：如韩愈在《早春》一诗中告诉我们“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。那么，在乍暖还寒的初春，你也可以去远观近看一下刚刚萌芽的春草，看看自己是不是能与韩愈产生共鸣。如果有共鸣，那就祝贺你，因为你在名家的指导下已经学会了观察……”。

4、以“勤笔”突破孩子写作的限制

勤于练笔，积淀写法。语文教材的作文训练形式上比较单一，因而“言之无物”，这样长期机械化的训练结果，使学生既少了写作兴趣，又少了写作欲望，更不会产生写作灵感。所以，引导孩子做大量的、多样化的练笔是激发学生写作灵感的有效途径。

宝爸妈可平时可以鼓励孩子多多进行写作训练，如：时令日记、活动纪实、心灵独白、写读书随笔等等，弥补教材习作训练的不足。学生只有在多角度、多方面的表达训练中，才能唤起他们自我设计、自我创造的热情，才能激发他们“我手写我心”的写作冲动，才能形成学生写作灵感的源泉。

正如著名儿童文学作家安武林老师给孩子提过的建议：“可以用一个简单的标准开始写作就是‘心有所感和勤于动笔’，比如今天看到和听到的事情，如果让你感到喜悦或者振奋，又或者是同情或悲伤，就可以把他写下来……”。

5、以“情感”引发孩子写作的冲动

前苏联作家阿扎罗曾指出：“在情感的世界里，任何什么东西都不会自然的产生，因为这是与学习或者其他工作样复杂和费力的心、脑、精神工作。”情感是作文的原动力，只有引发孩子的写作冲动，充分调动孩子的习作情感，才能使孩子在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦，使其创作愈发富有生命力。

人的情感绝不是自然成熟的，它是在教育促进下发展成熟的，宝爸妈当有意识帮助孩子切实有效地有激发出来。这样，写出的文章自然就能提高-一个档次，就能充满“人情味”，就能把人物和事件写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。

比如，宝爸妈可以带孩子走进自然，回归历史，借助科技，体验艺术等，如可以带孩子下到农村，体验淳朴的民风和多样化的生活方式；一起读一部关于历史的书或者看一部关于历史的电影，交流各自的看法和情感；或带孩子听一场音乐会，然后和孩子交流音乐会中孩子听到的内容和想到的事情；再或者让孩子自己尝试去做饭或者独自干一件挑战性的事情，激发孩子的挑战激情……

因为小学生想象和经验都很有限，世事变化及岁月沧桑并不容易体会，这就需要宝爸妈们用心一些，用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启孩子的写作思路！

此处，著名儿童文学作家安武林老师说道：“当有写作的冲动和激情的时候，应当及时抓住。否则，当灵感消失的时候，很难再拥有那种创作激情……”。

6、结束语

活动是体验的载体，作文的灵感在活动中生成。孩子的情感往往在经历某些活动的体验和积累后，习作热情异常高昂，灵感和思路大为开启，“长期积累，偶然得之。”

孩子写作时灵感的喷发，需要您的激发、引导、训练的结果，同时也是孩子学习、思考、积累的触发！

著名儿童文学作家安武林老师对于“灵感”如此说：“灵感是创造的机遇，有时也是改变命运的机会”。它就像掉在牛顿头顶上的那颗苹果一样。瞬间，可能是一个奇迹诞生的开始。遗憾的是，我们常常是想一想，笑一笑，让灵感白白溜走了。我们和命运之神失之交臂。我想，平凡的人与天才的区别之一，就是在对待灵感的态度上有所不同。那些天才，珍视灵感犹如迎迓日出、接待女神一样，他们绝不会放过灵感的恩赐。是啊，谁能想得到，那个并不聪明的小男孩爱迪生没有孵出小鸡，他受到了人们的嘲笑，后来却成为一名举世闻名的发明家。爱迪生的成功，不就是一个生动的例子吗?”

只要帮助孩子深入生活，感悟生活，博览群书，广泛积累；各位宝爸妈注意引导孩子学会，积极引发孩子写作的冲动，就一定能开启孩子作文灵感的天窗！

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