12月23日，2022版全国普通高校教师教育发展指数(以下简称“指数”)正式公布。这是自2019年以来，中国高等教育学会高校教师教育发展研究专家工作组连续第四年发表的。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设工作，坚持师德师风第一标准，遵循教育法和教师成长规律，以有力措施支持和保障教师队伍建设，极大地提高了高校教师的教育能力和创新水平。中国高等教育学会深入研究和贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，把教师的教学发展作为培养“大国良师”、打造教师“梦之队”的重要起点。在系统研究我国高校教师发展历史和现状的基础上，教师教学发展指数由此科学构建并不断公布，受到了高校、教育主管部门和社会各界的广泛关注。为进一步巩固人才培养中心地位，促进教师教育创新发展，深化教师评价改革做出了积极贡献。

此次公布的2022版指数数据收集始于1989年，包括“全国本科教师教育发展指数”和“全国高职院校教师教育发展指数”兄弟名单。其中，本科院校教师教育发展指数包括13个指数列表(见表1)，高职院校教师教育发展指数包括10个指数列表(见表2)。同时公布各省普通高校教师教育发展指数分为本科高职院校两大类(见表3)。

此次指数的一个重要特征是，继公布涵盖30多年的总指数后，本世纪以来近两年的本科、高职院校教育发展“十年指数”分别在2013-2022、2003-2012两个阶段绘制了普通高校教育发展特征，描绘得更加动态和全面。

表1 2022版全国本科教师教育发展指数列表名称列表

表2 2022版全国高职院校教师教育发展指数列表名称列表

票3 2022版各省普通高校教师教育发展指数列表名称列表

2022版本指数仍然从“61”的角度描述了我国高校教师的教育发展生态，但优化了指标的具体内容。

本科大学指数中将“教育成果奖”一级指标调整为“教育效果”，其中包括“国家级教育成果奖”、“民族大学教育成果奖”、“教材奖”、“竞争效果”等4个二级指标。其中“竞争效果”引用了2017。将"教师培训基地"一级指标调整为"教育组织"，以更准确地反映高校教师教育发展的内涵和时代特征。将“教师教育竞争”的名称调整为“教育竞争”。调整后，本科大学指数的一级指标包括“教师队伍”、“教学计划”、“教材项目”、“教学论文”、“教学实效性”、“教学组织”六个维度和“教学竞争”特别维度、三个二级指标和六个三级指标。

为了体现一致性，高职院校指数的第一级指标也同时进行了调整。调整后的高职院校指数的第一个指标包括“教师队伍”、“产教融合”、“专业与课程”、“教材与论文”、“教学效果”、“教育组织”六维、“教育竞争”特别维。

此次本科大学教师教育发展指数达到1231处，占全国本科大学总数的99.43%。前三名仍然是清华大学、北京大学和浙江大学。华中科技大学、吉林大学新晋前10名。在地域分布上，东部地区504处，中部地区294处，西部地区296处，东北地区137处；从排名靠前的位置来看，中部地区最高，东部地区增幅最大。从省的角度来看，北京市、上海市、西藏自治区学校都是前三名，贵州省相对偏向。从大学类型来看，农林类和理工类在学校中均领先，人文社科类相对落后。从大学水平来看，“双一流”高校的优势是明显的。前100强大学中，88所“双一流”高中占“双一流”高中总数的61.11%。进入指数适用的民营本科。

从本科高校十年指数来看，2003-2012十年榜中共有914所本科院校上榜，2013-2022十年榜中共有1225所本科院校上榜，上榜院校数量和比例增加明显，近十年本科高校教师教学相关项目数是前十年的8倍。从区域层面来说，东部与西部校均项目数比值由前十年的2.16减少为近十年的1.26，东部与中部校均项目数比值由前十年的1.95减少为近十年的1.44，总体来说各区域的差异性在缩小。从院校层面来说，2003-2012十年榜中，排名前100的本科院校中有89所“双一流”高校，2013-2022十年榜中，前100名中有90所“双一流”高校，由此可见重点本科院校呈现绝对性优势。两个十年榜中，清华大学、北京大学和浙江大学一直稳居前三，其中北京大学在2003-2012十年榜中位居第一，清华大学在2013-2022十年榜中位居第一，有8所本科院校一直稳居前十位。

此次高职院校教师教学发展指数上榜院校达1420所，占全国高职院校总数的93.36%。排名前五的高职院校与去年相同，分别为深圳职业技术学院、天津市职业大学、金华职业技术学院、无锡职业技术学院和长沙民政职业技术学院，前十名的高职院校与去年相同，但位序略有变化。从区域分布看，东部地区513所，中部地区393所，西部地区403所，东北地区111所；从上榜比例看东部地区仍然领先，中西部地区增幅较大。从省域来看，浙江省、天津市和北京市校均分位居前三，其次为江苏、广东和山东三省，云南和贵州相对偏后。从院校层面看，双高院校依旧表现抢眼，前100名中仅有3所非双高院校。6所职业大学进入前100，其中南京工业职业技术大学第12，为最高，比去年上升7位。

从高职十年指数来看，2003-2012十年榜中共有991所高职院校上榜， 2013-2022十年榜中共有1402所高职院校上榜，上榜院校数量和比例增加明显，近十年高职教师教学相关项目数是前十年的近8倍，教师教学各维度项目更加丰富，高职院校的参与度也不断提升。从各区域差异观察，东部和西部校均项目数的比值由前十年的1.98减少为近十年的1.66，东部和中部的校均项目数比值由前十年的1.81减少为近十年的1.47，总体来说各区域的差异在缩小。从院校层面观察，2003-2012十年榜中，排名前100的高职院校中有85所为“双高”院校；2013-2022十年榜中，前100名中有97所为双高院校，由此可见“双高”等重点建设高职院校近十年中发展提速。两个十年榜中，深圳职业技术学院和天津市职业大学一直稳居前两位，2003-2012十年榜前十位院校中有5所依然在2013-2022十年榜中的前十位，另有5所新进院校，其中1所前十年排名11，2所原排名30-40，另2所原排名50-60；2003-2012十年榜前100的院校中有72所依旧在2013-2022十年榜中的前100，另有28所新进院校，其中11所前十年排名100-120，8所原排名120-150，3所原排名150-200，另6所原排名200以后，由此可见近十年来各高职院校教师教学发展水平还是发生了一定的变化。

关于分省的教师教学发展指数，2022年又有新的进展。全新推出江苏省和湖北省的本科院校教师教学发展指数，继续发布第2轮陕西省教师教学发展指数，继续发布第3轮浙江省本科院校教师教学发展指数和第2轮浙江省高职院校教师教学发展指数，稍后一段时间内陆续推出，敬请关注。

学会将在指数发布后向各高校开通教师教学发展数据查询通道，各高校可以对本校的所有原始数据进行查询和核对，如果出现遗漏、错误等信息可以向专家工作组提出修正申请。

全国普通高校教师教学发展指数清单将在中国高等教育学会官方网站（）、云上高博会官方网站（）和公众号、高校学生竞赛与教师发展数据平台（）上发布，敬请关注。

来源｜中国高等教育学会