写教案简直是老师的负担。写的和教的不一样。还有用的，浪费生命的。持有这种观点的人还不少。看到2022陕西职称网上填报的要求，有必要说教案问题。

一位老师说得很好：不要以为所有老师都自觉。

如果给老师减负，做个性化教案，老师就不会写教案了。三灵五神禁止体罚学生，老师体罚学生的事件仍然层出不穷。正确的观点似乎经常能搅乱学校。

有人说现在老师的备课都是大抄，网络经典教案多如牛毛，抄就行了。你这样写的教案真的有用吗？我们面对的学生不一样。我们所处的学团也不一样。比如高中理科知识，特别是根据你比如抄的教案讲义，不提前备课，随便举个例子聊天，这样的老师可以说我是小人，但我们不是。

有人说个性化教案有多好，老师的认真程度、教师水平、教科书上画了个圈，写得密密麻麻。不是个好教案吗，我说是的。但是看各种比赛。哪个老师交的教案是这个样子的？每次晋升职称时提交的教案这样的话，能接受审判吗？你按照要求重写了几节教案，让学校签字盖章，谁能承担这个假危险责任？抵制教务处和教务组的教案检查，负责具体检查的老师不是南协和峰。

关于上传教案资料的

所以规定所有学校都必须写教案。那么，对这种老师多少有些管束。如果有一天老师说可以不写教案，或者提倡个性化教案，如果美明说可以减轻老师的负担，部分老师可以不写教案。出现这种情况真可怕。

我也知道备课不像写教案。也可以说两个人的联系不大。为了备课，可以准备学生，准备难点。教案的重点是对学生进行思想教育、编写教学程序和设计板书。我自始至终都认为作为教师要写教案，写教案不能说是备课，但至少写教案是备课的一部分吧！

活在当下是我们的口号，现在怎么规定怎么办，跟着大方向走，不要逆势行事。(萧伯纳，生活)毕竟受伤的人还是自己，要诚实地写教案。