在课题申报中，一线老师会遇到一些困难，其中技术路线的撰写就是其中之一。
那么什么是技术路线呢？技术路线在课题申报中起什么作用？技术路线是以什么方式提出的？绘制技术路线的策略是什么？
1，什么是技术路径
技术路线是以研究假设为核心，将研究内容、研究方法、研究阶段有机结合在一起的逻辑结构。这个概念有两个重要的概念，一个是“以研究假设为核心”，一个是“逻辑结构”。
(一)第一个核心概念“以研究假设为核心”
“研究假设”也是课题申报书上要填写的内容。“研究假设”要解决的问题是，预期成果的实现是在教育理论和科学方法的框架下构想的，如果能有计划、有步骤地实施，就能实现预期成果。
“以研究假设为核心”的概念。其中，“核心”的概念可以明确表示技术路线的主要框架是研究假设的框架。“研究假设”完成后，确定了技术路线的基本思想和内容。
(二)第二个核心概念“逻辑结构”
什么“逻辑”？“逻辑”是思维规律和规则。也就是说，你如何构建事物之间的关系。(阿尔伯特爱因斯坦)“结构”是框架，框架是可视化的。逻辑结构是思维规律和规则的视觉框架表达。
此时，我们再看一下“技术路线”的概念，就会更加明确。其核心要旨是以研究假设为基础，明确揭示理论支撑、研究内容、研究方法、研究阶段和研究成果之间的逻辑关系。
2、为什么要写“技术路线”
技术路线是反映课题研究过程中许多因素之间逻辑关系的闭环结构。要体现三方面的价值。
第一，技术路线可以反映课题研究的思考。
第二，技术路线可以反映研究方法、途径使用问题。
第三，技术路线显示了研究过程中许多研究要素的逻辑关系。
科学明确的技术路线可以告诉参与研究者这个课题来自哪里，该去哪里，该怎么去。相反，如果技术路线不明确，就会出现。我们一出发就迷路了。或者花了很长时间，忘记了为什么出发。我们还可以比喻上战场，不知道敌人在哪里，也不知道自己有没有武器，回来的时候忘了回家的路。
3、如何展示技术路线。
一般来说，技术路线应以称为技术路线图的方式出现。我们把研究过程中的很多因素放在一幅画里，表示它们之间的逻辑关系。举两个例子。
第一个例子。请参见下图。
这是一线教师绘制的技术路线图。
来，让我解释一下。
最上面是课题名称：基于创客教育的中学物理课堂教学设计研究。
以下是技术路线图的主要部分。
1.主体部分的中间是课题研究的内容，确定了四项研究内容。分别是创客教育融入中学物理教室的内容研究、方法研究、实践研究和评价研究。另外，我们可以看到，四种研究内容从上到下排列是先后的，这反映了研究的思路。
2.主体部分左边是课题研究方法，研究方法与研究内容相对应。研究内容可以使用一种方法或多种方法。特别值得注意的是，研究方法不是任意使用的，而是适当的。也就是说，你使用的方法肯定能解决研究内容的核心问题。
3.主体部分的右边是课题研究的预期成果。这些研究成果和研究内容也是相应的。什么样的研究内容能形成什么样的研究成果，基本上是清楚的。
应该说，上面这个课题的技术路线图很好。反映课题研究过程中许多研究要素之间的逻辑关系，构造研究内容、基本阶段、研究方法、预期成果之间的逻辑关系，使人一目了然。
(b)第二个例子见下图。
这个技术图解与第一个技术路线图的格式不同。画分为三部分。
我们看：
1.最左边是作业的名称
：基于小学音乐课融入舞蹈元素提高学生对音乐韵律美的感受力的研究。2.最右边是研究内容，共分为8项研究内容。不再一一罗列。
3.中间是研究方法，呈现了四种研究方法，从方法的箭头指向可以看出，研究方法与研究内容的关联。如果细看的话，研究方法与研究内容是非常匹配的。
当然，这个技术路线图缺了一块内容，即成果。没有研究成果的技术路线图是不完整的。因为看不出你的目标是什么？应该在后边补上，让每一项研究内容都指向一个研究成果。
用这样的话来讲：凡事有交代，件件有落实，事事有成果。所谓的件件和事事就是研究内容。
4、如何画好技术路线图
技术路线图看起来让人非常清晰，可观课题研究的全貌，但是画好技术路线可不是件容易的事。那么怎么画好技术路线图呢？
笔者提供一些思路
（一）课题研究思路要烂熟于心
我为什么要研究这个课题？这个课题的研究内容是什么？我所要的成果是什么？我的成果能够解决课题的核心问题吗？我的成果形成的方法是什么？我先研究什么？再研究什么？最后研究什么？
这些问题要搞清楚，能够烂熟于心，尤其是能够跳出来看自己的课题。
（二）召开课题组成员风暴会
技术路线图的建构要集大家的智慧，课题组成员要开会，分组或一起拿出大白纸，分头画技术路线图。每个人都画；然后再集中，去粗取精、去伪存真，形成定稿。头脑风暴法是比较好的，可以调动课题组成员的智慧，而且课题组成员是研究者，对一些具体问题最有发言权和实践体会。
（三）聘请专家进行指导
专家的优势在于理论与经验，专家在于理论上、逻辑上的指导，可以使技术路线更加科学。当然不必为这一件事，可以在开题论证时一起解决。