在家庭教育中，养育是孩子成长的第一个台阶，心理发展的路径首先是情感教育，孩子每一次呼唤是是不是家长能够有所回应，如果家长能够即使对孩子的呼唤有所回应，孩子的心理安全感就能建立。

通过对家长呼唤的反馈建立一定的心理安全机制，通过记住家长的声音和样貌来对世界有初步的认识。

孩子从4个月到1岁的时候，能够形成依恋关系，这就是情感最初的起点，如果这个时候孩子的情感得到了满足，孩子才能开始对外界开始想形成信任，然后逐渐蔓延成亲情，友情甚至是对陌生人的信任感。这也是人性最初的起点。

等到孩子3-6岁的时候，也是性格养成的关键阶段，性格是后天人为社会行为方式的建立的关键，所有的社会行为都有第一次，如果孩子想要要一样东西，一开始都是要通过父母来满足的，怎么养去要，如果是通过哭闹的方式，这就是一种性格方式。

如果孩子能够用语言表达的时候，他们要选择什么样的方式去找父母要，都是一种人格方式，在这个时期对于孩子的性格培养是很关键的。

很多时候孩子长大之后做的行为家长是没有办法解决的，其实根源就是在他们幼年时期没有养成很好的表达方式，等到孩子青春期再想要纠正他们的行为习惯，其实已经无法实现了。

这就是因为早期，尤其是6岁之前，家长没有对孩子形成良好的管教，所以对于孩子的性格培养建议越早越好。也就是在孩子反抗能力小的时候就立好规矩，不然越到后面越难管教。

在幼年给孩子建立行为模式的过程中，就要让他们知道什么是对的，什么是错的。这样就能形成最初孩子的观念，这也是养育的一种心理现象而并非只是通过教育。

很多教育孩子的知识是需要时间和过程才能够见到成效的，很多时候观念能够彻底改变一个孩子的行为，如果家长错过了观念教育的最佳时期，后面再进行弥补也是没有用的。

孩子一旦不良行为重复三次之后，基本就会形成习惯，这种定式是很难改变的，所以孩子在3岁之前的养育是很重要的，随时而就的指正很重要。

这就涉及到“陪伴”的话题，孩子从0-3岁室友父母陪伴长大的和老人陪伴长大的会有根本上的差别，3-6岁如果有家长陪伴的话最好，等到孩子6岁之后上学了，这个过程中如果前几年家庭教育得当的话，孩子上学就不会出现什么大问题。

家长就可以开始着重培养孩子好的学习习惯，每个人都有自己的个性，个性除了遗传之外，还有很多是来自于后天环境影响，其中智力相当的一部分来自于遗传，如果家长发现孩子学习一部分不能够靠智力获得优势的时候，就要开始考虑孩子是不是有其他部分能够获得优势。

每个孩子都有属于自己的优势，不能只靠普通的标准来限定孩子的能力，成绩不是衡量一个人将来是否能够成功的唯一标准，对于能力问题，是要靠孩子的个性才能甄别，这个过程需要父母帮助孩子找到只属于他们的能力特长。

家长如果能够找到孩子的能力特长，就是找到了属于他们的能力价值，这也是孩子在将来社会中的定位。

先养育才能后教育，父母辛苦的付出是积累教育孩子的资本，家长想要获得更好的对孩子的控制力，必不可少的条件之一就是早年的亲自养育，养育需要的是稳定的一对一的相处，如果早年孩子没有形成良好的依恋关系，对于父母的说教自然就是不认同和反抗的。

依恋关系是对周围环境的安全感良好的表现，如果早年没有形成良好的依恋关系，孩子到成年之后就会很容易没有安全感，焦虑和紧张。

养育也是人性被唤醒的过程，很多冷酷的犯罪者都是早年没有被疼爱过的孩子，如果他们一个孩子小的时候没有被善待过，他们就不会懂得如何去善待别人，所以在一个孩子童年时期就要建立好人格，这样他们将来才会成为对社会有贡献的正直的人。

人的一生关键期就在于6岁之前，之后对他们的教育虽然也很重要，但是比不过童年时期的教育。情感抚养有主意家长立威并且管教孩子。

早年家庭教育就相当于给孩子“立法”成年之后自然有社会和法律来规范他们的言行，但是这都是给予早年家庭教育之上的。

6岁之前的教育，让孩子收益一生，这是孩子幸福和快乐的来源，孩子对人友善，他们今后才能够从正面思考社交和与人交往的一切事宜，社会性发展才能顺利。

现在家长疲于工作，忽略了早年孩子性格培养的关键期，当父母事业上取得成功的时候，也是孩子教育失败的时候，这都与家长不重视孩子6岁之前的亲自养育有关。

学校虽然可以传授孩子知识，告诉他们怎么做人，但是这个时间已经很靠后了，教育更注重的是如何提高孩子知识文化方面的教育，但是对于他们的生活能力还有情商的培养，大多数还是要靠家庭和父母来实现。