2021年12月14日下午，潍坊市教育科学研究院王志全主任前往防子区实验学校，深入了解和指导山东省教育科学“十三五”规划课题《小学语文随文练笔教评改一致性》的研究情况和研究进展。

本次活动由课题组主持人王玉兰老师主持，活动主要包括四个环节。

01.刘校长致欢迎词

刘校长首先对各位专家、教育同仁的到来表示热烈的欢迎，并从坊子区实验学校“12345全方位人才打造战略”入手，落脚到该省级规划课题，彰显了教学促进科研、科研反哺教学的科研精神。

02.课题研究成效展示

首先，课题组成员张玮老师进行了六年级上册第七单元单元习作《我的拿手好戏》课例展示。以“元旦嘉年华葵园吉尼斯挑战赛”这一真实任务贯穿课堂，围绕目标通过“找到拿手好戏”“梳理拿手好戏”“写出拿手好戏”“完善拿手好戏”四个任务，促成学生语言文字表达能力的提升。

然后，课题组主要成员王瑞荣老师具体介绍了本课题自2015年区级教学法做起逐步到市级、省级小课题，再到区级、市级政府成果奖，市级、省级规划课题研究等一路走来的不断实践、探索、修改、深化、完善的研究历程和研究效果。

课题主持人王玉兰老师，核心成员赵燕、韩晓倩、刘艳、卢薪颖、牟丹妮五位老师详细阐述了课题自研究以来的五大研究成果：

1.小学语文随文练笔训练要素谱系。该谱系系统呈现出小学阶段1—6年级12册教材90个单元的168个训练要素，明晰了不同年级不同单元间训练的梯次性和丰富性。

2.小学语文随文练笔教评改体系。该体系纵向分年级分单元呈现，横向设计了课标依据、训练要素、表现标准等九个栏目，一站式解决了随文练笔为何而练、练什么、怎么练、练到什么程度、怎么评、怎么改的六大问题。

3.小学语文六大随文练笔类型教学流程。每种练笔类型的练笔流程在“一定，二练，三评，四改”的基础上略有不同，但均指向练笔“教评改”的一致性。

4.小学语文五大随文练笔分层修改策略。课题组提炼出了适合不同年段、不同层级的替换式练写、填空式引写、提升式改写、追问式助写、注释式扶写五大策略。

5.小学语文随文练笔课例清单。每个清单均设七个板块：课例名称、要素解读、练笔目标、评价任务、评价标准、课堂样态、教学过程。

为充分了解课题研究成果的价值与意义，活动中，课题组设计了反馈表，广泛收集参会教师们的评价与建议，并分类进行了梳理总结。

成果汇报之后，王志全主任、单彩峰主任和与会教师参观了课题研究成效材料：主要包括部分课题研究成果、教师发表的论文及随笔、学生发表文章及班级班刊、班报和随文练笔作业等一系列研究成效。

03.专家点评

区语文教研员单彩峰主任从课题研究的角度对语文教师提出期望：一是结合教学实际需要，找好研究着力点。课题研究来源于语文课堂教学实践，最终服务于课堂教学，于语文而言，写字、阅读、习作都是课题研究的范畴；二是从小处入手细化研究角度，逐步深入。扎实开展课题研究，稳步推进课题工作。三是课题研究是一个艰辛孕育的过程，鼓励教师悉心钻研，只要有研究就会有收获，只要潜心研究必定带来丰硕成果。

市语文教研员王志全主任首先肯定了课题的研究价值：一是随文练笔将读与写、说与写有机融合，为学生终身的语言文字运用能力的发展与提升奠基；二是该课题依于课标、源于教材，是对部编版教材练笔内容设计简单的有效补充；三是研究成果内容丰富、系统全面，有一定的研究高度。然后对课题后期的进一步提升提出了宝贵建议：一是可以将分解出的“小学语文随文练笔谱系”申请专利，要有知识产权保护意识；二是广泛实践推广课题研究成果，注意总结研究成果在城区学校、乡村学校、乡村结合部等不同地区、学校的实践经验，进一步细化、深化研究内容。

最后，王主任向与会的所有语文教师提出了衷心的希望：目标少而精，内容巧贯通；学生为中心，课堂重生成；教师简单教，学生快乐学；素养真落地，幸福伴终生。

04.牟校长总结

牟校长最后做活动总结，她指出：“好风凭借力，送我上青云”，各位专家领导的莅临指导，各位同仁的宝贵建议，必将助力课题的研究更加专业，成果更加实用，学生更加受益！

下一步，课题组将充分吸纳专家的指导建议，继续扎实开展研究工作、梳理研究成果、推动成果共享，让研究成果在实践中检验，在检验中升华。