语录体、对话体、记叙体语录体，常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录，不重文彩，不讲篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。
先秦记载孔子及弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典范。其中《论语》简明深刻、语约义丰，往往在一两句话里包含丰富的人生哲理和人生经验，流传后世，成为人们常用的成语、警句和格言。
语录体、对话体、记叙体语录体，常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录，不重文彩，不讲篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。
先秦记载孔子及弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典范。其中《论语》简明深刻、语约义丰，往往在一两句话里包含丰富的人生哲理和人生经验，流传后世，成为人们常用的成语、警句和格言。
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罗汉果的品种及分类各品种特征如下：1、青皮果植株健壮、产量较高、适应性强、结果早、丰产性好、品质中等。被广泛应用于生产，栽培面积占百分之九十
罗汉果主要有冬瓜汉，长滩，拉江，青皮果，地藕，红毛等品种，但随着栽培区域的扩大，有些罗汉果品种被淘汰，现在主要以青皮果，拉江果和长滩果三种品
各章的体式不尽相同，归纳起来，有以下几种：1、语录体，也可称格言体，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境、说话的对象，内容大多是关于学习、道德
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2、子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，
1、不耻下问，不以向学问比自己差的或职位比自己低的人请教为可耻。2、不亦乐乎，《论语·学而》：“有朋自远方来，不亦乐乎”现在常用以表示事态发
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。饭疏食饮水。曲肱而枕之，乐亦在其中矣，
一、旅游业的积极影响：1、增加外汇收入，平衡国际收支；2、有助于货币回笼；3、增加目的地经济收入；4、带动相关行业的发展。 包括建筑工程及相
为学方面，总的要求是要学而时习之，言简而意赅。学习的目的是要到达，能够做到：贤贤易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;与朋友交，言而有信。