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“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”一个人的成长离不开老师的教导，是老师用他们优秀的言传身教，填充了无数学生的梦想与希望。“教师博雅”推出“师说”专栏，听老师们讲述“教”与“学”的动人故事。

让学生服气，我有秘诀

文 / 密凯

单位 / 上海市吴淞中学

工作十几年，我一直担任班主任。总有老师问我让学生“服气”的秘诀是什么？其实，就是三条规则。

师生“双主体”

人格平等

第一条规则：尊重学生，做到师生人格平等。

我国自古以来就有尊师传统，学生应该尊敬老师，但我以为，随着时代的发展，师生关系也该有新的变化：教师和学生应该是一种平等交往的关系，有学者称之为“双主体”关系。

教师应当看到学生在学习中的主观能动性，要有意识地创设“教”与“学”的平等关系。老师教、学生学，只是两种不同的角色，分工不同而已。有的时候，学生在某些方面掌握的知识多，也可以来教老师。这种思想在韩愈的《师说》中就有体现：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

老师和学生人格平等。优秀的学生靠老师的培养，优秀的学生也成就了老师。因此，在日常管理中，我允许学生对老师提出正当的质疑，但要有理有据。在教育教学中，我鼓励学生“挑刺”“找茬”。当学生提出并质疑时，我非但不批评，反而大加鼓励。此时，我总是非常认真地倾听学生的想法，然后真诚地感谢。这样，学生在我的课上越来越用心，提出质疑也越来越大胆，师生建立起真诚平等的师生关系。

如果我犯错误，也会诚恳地承认并且认罚。我们班规定：迟到者需要罚做卫生。有一天早上，我因为堵车而迟到。我没有强调客观原因，和同学一样，完成了放学后教室的卫生工作。同学们看在眼里，记在心里。这一届学生毕业以后，在QQ上聊天时还有人提起这件事——密老师扫地很干净！

教师“树威信”

严中有爱

第二条规则：树立班主任的威性，对学生严中有爱。

我一直致力于用自己的言行来让学生真心信服。为此，我要求自己在处理问题时以理服人、严中有爱。以理服人并不容易。只有老师言出必行，学生才能领会并执行老师所说的“大道理”。

我根据学生的实际情况和特点来制定班级的各项规定。这些规定必须是学生能做到的，同时也是我能做到的。比如，我要求学生7:30到教室，我自己必须7:30之前到位，这样才能让学生信服。

怎样才能让学生自觉执行呢？讲民主、讲道理。早上时间的安排众口难调，怎办么？我向全班同学征询意见，让他们自行讨论并形成大家都能接受的安排。7:20到校，7:20—7:27打扫、卫生收作业，7:27—7:30课代表送作业到老师办公室，7:30正式开始早读，没多久，规范流程顺利出炉。

有学生没完成作业，只能在放学后补。因为必须当天补好，最晚一次，有学生补到晚上9点多。我没有吃饭，但给学生叫了外卖。学生很感谢我，心甘情愿地完成了任务。其实，老师的一言一行，学生都看在眼里。

教育学生，有时只要给学生做好榜样就能达到“不言自威”的效果。

正话“反着说”

把握心理

第三条规则：把握学生心理，巧妙说“反话”，让他们不知不觉接受“说教”。

高中生正处于青春期，同时又有来自学业的压力，因此他们有时候会逆反。这时就需要教师正话“反说”，巧妙引导。

有一段时间，同学们都从家里带各种零食点心到学校来，一下课，就各自拿出来分食。这本来无可厚非，但一旦不加控制就会过度，而且教室里的包装袋垃圾也成倍增加。于是，有一天课间，我煞有介事地说：“大家知道吗？咱们班是全年级最‘富有’的班级，知道为什么吗？”同学瞪着眼睛，不知所以然。我不紧不慢地说：“我们的垃圾箱里物产丰富，每天都可以登上全年级榜首。”同学们这才意识到问题。后来，带零食的人渐渐少了。

管理班级时，我不断总结，力求“推陈出新”。有一次，学生在走廊里踢球，将走廊上屋顶踢坏了一大块。我知道此事后，本想狠狠地批评他们，但转念一想，为何不让他们自行改正错误？于是，我微笑着说：“你们自己搞定！”学生在错愕中感到欣喜，很积极地想办法解决问题：请来修理师傅，全部修缮完毕。

作为班主任，我有着和其他老师一样的共识：学生来到学校，首先要学会做人，然后再谈学习好。学校是培养人才的地方，要让学生先成人，再成才。

编辑：马晓敏