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〈优秀学姐微信名字〉100个优秀微信名字

时间:2023-02-11 00:47:03 阅读: 评论: 作者:佚名

“看,你班的学生实际上给老师起了外号。

上午第三节刚下课,教我班数学的孙老师就气冲冲对我说,并把爱给别人取绰号的学生名单放在我的办公桌上。我无言以对,是呀,近段时间,班上学生流行相互取绰号,这次居然在老师身上做文章了。稍后,我找到了怒气未消的数学老师,了解事情的原委。

原来,孙老师第二节课走进教室时,在学生的问好声中,有一个声音却特别刺耳:“猴子老师,好。”数学老师很是愤怒,停课调查了十多分钟,可没有一个人承认,情急之下,他便采取无记名投票的方式追查,结果,全班竟有四十个同学入围。

午休时间,我查阅了一些资料:绰号也叫外号,古已有之,并非新生事物。起绰号是一种很正常的社会现象,一般在一个团体里每个成员取个绰号,是他最鲜明、亲切的写照。如NBA中大牌球星都会有绰号。历史上许多名人也都有一个有趣的绰号,而绰号也使历史名人更富个性化特征。如诗仙——李白,杂交水稻之父——袁隆平,小巨人——姚明等。在校园里学生喜欢给老师取绰号,对于这种现象教师很有必要分析其中的心理原因,再辩证处理。

在星期四的团队课时,我特意构建了《我的名字最动听》这样的一个主题活动, 让学生们猜猜自己名字的意义,学生们争先恐后地热闹开来了。王贝贝说:“我是爸爸、妈妈的心肝宝贝,所以妈妈取了贝贝这个名字。”李慧丽说:“我认为爸爸、妈妈是想让我聪明一些,漂亮一些,于是就取了这个名字。”学生们有的自己寻思,有的遐想自己或别人的名字,课堂气氛活跃,笑声传遍了校园。

这时陈垚忽然冒出来大喊:“小羊、老鼠、猴子。”其余的学生哄堂大笑起来。我一开始还不明白他们到底笑什么,直到别的学生偷偷地告诉我,他在喊我们三个老师的绰号,我当时很生气,当面就批评了他的没礼貌做法。他惭愧地低下了头。

但我也很好奇他为什么会给我们取这样的绰号?他怯生生地说:“杨老师,你是不是属羊的?”我说:“不是,你为什么会这样认为呢?”他说:“因为你姓杨啊。”我明白了,接着我让他说小胡老师呢?他说:“属老鼠的,因为老鼠最小的,小胡老师有小字嘛。”“那教你们数学的孙老师呢?”我又问。他没有思考,马上说:“是属猴的,孙悟空本来是猴子嘛,而且他讲课讲得最生动。”同学们听了哈哈大笑。我故意问他:“同学为啥叫你大耳朵?”他想了想说:“我的陈字耳朵很大,所以他们叫我大耳朵喽,没关系,爸爸说大耳朵能招财,我以后想当大老板。”陈垚的话说到这里的同时,我为刚才对陈垚的批评使感到自己有些小心眼了,毕竟他们还是孩子,多么纯真的想法呀!细细地去品尝他的话,我觉得他的推理思维真是活跃。

顿时,我的心豁然开朗起来,我反而当着同学的面表扬了他。陈垚得到表扬后,开始信心十足,他还对其他同学的名字也推理了起来,有的学生感到特别的快乐,但有的学生当场就提出异议,在学生激动的议论声中。我不失时机地针对“绰号现象”进行理性评述,指出利弊。告诉学生给别人乱取绰号一种不礼貌的行为。这堂课,既达到了无形批评的效果,也维护了自我尊严,保持了师生之间的美好关系。

第二天一早,数学老师就兴冲冲地找到了我:“你用什么妙招,让那些孩子主动来跟我认错,经他们一分析,我的绰号还蛮动听嘛,学生不叫我还有点不习惯了。”

其实,学生热衷于给老师起绰号是一种普遍现象,懂得教育艺术的人可以从中感知到某种微妙的师生关系,一些肯定式的绰号反映的是一种融洽良好的师生关系,而一些恶意的绰号则反映了老师对学生的教育态度,是学生心理的一种发泄。对此,教师应有正确的态度,分析原因、反思自己。

总之,在处理学生给老师取绰号的问题上,老师切记不要简单粗暴,应换种教育方式,最好能有“润物无声”的效果。做好了不仅可以化解师生间的矛盾,还可增进师生间的了解,更有效地教育学生。

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