封面新闻记者 何方迪

男生要有“绅士”风度，女生要有“淑女”风范，这是四川大学锦江学院对学生四年培养的要求。

为了实现这一目标，四川大学锦江学院推行了包括绅士淑女养成计划、学养拓展计划、健身行动计划、审美培养计划、公益劳动计划在内的“五大素质养成计划”，要求学生既要注重日常行为规范，又要广泛阅读中外名著，自觉参加各类体育锻炼，培养自己的审美情趣，积极参加各类公益劳动，成为全面发展的高素质人才

今年是川大锦江学院实施该计划的第四年，第一批学生已修完所有学分，即将走出校园。学校党委副书记王金顺说：“希望通过这种方式，把课堂教育进一步拓展延伸，真正践行‘知行合一’办学理念，构建德智体美劳全面培养的教育体系。”

提出“五大素质养出计划”并非偶然。很早之前，学校就在探索通识教育改革举措，开设了“大学人文”“礼仪与口才”、“中外名著导读”、“大学生心理健康教育”等通识必修课程，取得了一定的成效，但“育人仅仅只靠说教是不够的” 王金顺坦言道。

课堂与课外之间，总是缺少一个桥梁，课程教学“两张皮”的痛点得不到彻底解决。意识到这个问题后，学校在2016年正式编制了独具特色的“五大素质养成计划”实施手册，学生进校后人手一册，该计划贯穿大学四年生涯，旨在引导学生把理论与实践相结合，将所学知识内化为人格，外化为良好行为习惯。学生只有完成手册上的全部内容，才能拿到学分毕业。

以“绅士淑女养成计划”为例，学生需要养成基本礼仪、公德、良好行为习惯，成为有教养、有品位的绅士淑女。在“学养拓展计划”那一项，学生需要参加各类学术讲座、有计划地阅读中外名著和专业以外的书籍。除此之外，普通话证、驾照、公益劳动，打太极，只要完成，都可以被“打卡”，并记录在册。

如此多的项目，如何保证全校学生人人都能做到？据了解，学校构建了学生自评、学生互评、辅导员审核的三级考评体系，学生除了自己记录外，还需要学生考评小组和辅导员共同评价，保证计划实施的真实性和严谨性。

为了进一步完善“五大素质养成计划”，四川大学锦江学院组建了“基于养成教育的高校课外‘五育融合’育人模式研究与实践”教改项目团队，并成功申报立项为四川省2018—2020年高等教育人才培养质量和教学改革重点项目。该项目以养成教育理论为指导，着力于构建良好行为习惯养成和德智体美劳“五育融合”的育人机制和模式。

经过4年的推行和实验，“五大素质养成计划”的效果正在慢慢体现。来自日语专业的李艳萍说：“经过五大素质养成计划的培养，自己的综合素质有了很大提高，对自己的发展有了明确的方向”，而来自行政管理专业的尹思敏说：“经过五大素质养成计划四年的实施，提高了我的综合素质，掌握了求职技巧，更有利于实现自己的人生价值和社会价值。”

学生感悟

眼下，随着6月毕业季的到来，一批学生即将走出校园，或走上工作岗位，或继续深造，“五大素质养成计划”究竟在他们身上留下了什么以及未来将如何表现？还需要放在一个更长远的时间段内去评估。一位教育家说过：“当有一天离开学校，忘记了所学的具体知识，剩下来的，才是真正的教育。”对学校而言，那些不经意间播下的种子，那些没有企图的浇灌，说不定会在某日春风拂过时出土。

王金顺特别借用海尔总裁张瑞敏的一句话，“把简单的事情天天做好就是不简单，把大家公认的非常容易的事情认真地做好就是不容易。” “五大素质养成计划”，正在潜移默化地影响着两万多名锦江学子，促成学生自外而内的改变。

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