今年高考结束了，我不再有参考资格，家里也没有考生，但每年这个时候还是很感兴趣，甚至有点兴奋，不太清楚是什么样的复合体。

英语，还是语文数学之类的，是高考的重点科目，热闹地谈论我走过的英语学习。

如果认真分类家里的书，我估计最多的应该是英语书。我的一部分来自各个学习阶段的教科书和冲动购买，一部分是在新东方教SAT和托福的儿子。

不要只看英语书最多，要说最学的东西没有效果的是英语。

学习英语始于1969年11月。今年冬天，1966、1967、1968三届(不记得还有1969届)小学毕业生在停课三年后一起入学，进入中学学习。

虽然说是复课，但实际上没有进入学习状态，社会动荡仍然影响着学校的一切。不管是什么课，教室里总是乱哄哄的。最有趣的是英语课。已经有老大在不少字母ABC学过，内容以政治口号和军事术语为主。

有一节课，老师让一位男同学用英语读祝福的口号。他吭哧了半天脸红了，终于鼓起勇气用地道的太原语说：“琅琅上口，捂着毛。”突然全班都炸开了锅，包括老师在内，一个人笑了。吵闹之后，老师郑中说英语时不能带地方口音。然后又叫了一个女生来读字母表。女生出身的知识分子家庭，当她用标准普通话朝向字母W的时候，字正腔原话速度非常慢，读《——步3354肿瘤》的时候，教室里热烈的气氛高涨起来。一节课以这种恶作剧结束。

这就是中学英语学习。

进了高中，没有学音标，迷迷糊糊地跟着课文。我们是复学后的第一个高中生，每门课都没有统一教材，老师选择教材教我们。

英语老师叫虔诚，他个子高，黑脸，清亮健壮，言辞谨慎，总是穿牛仔裤、运动鞋，当时我们认为他很简朴，穿着工作服。他每天都换衬衫，领口略露，清爽干净，在当时相当罕见。我们知道他从美国留学回来，工作后偶然读了《李敖回忆录》，才知道他是李敖的同学，关系非常密切。

竞选生大学毕业后去了美国留学新闻系，完成学业后憧憬祖国，和爱人一起转战瑞士、香港，回到大陆，60年代中期，这样的身份自然不用说了，经过几次波折，成为了一个好的转机，到中学当了英语教师，我们成为了他的第一个学生。现在回想起来，竞选生其实不太适合当老师。他话不多。上课很客气，但很少交流。20世纪70年代，我们比他小得多，但政治敏感性比他高得多，及时提醒他换一篇文章。Northern Exposure)。

高中两年，英语的核心知识不太掌握，记单词，学了几个时态而已。

大学的英语教材是大连海运学院《基础英语》，是厚厚的上下两本。英语不能成为零基础，但面对几乎所有物理、化学、生物等专业内容，英语就不用说了，汉语也读不懂，大量的生词、长文的课文，原来的那点琐碎几乎可以忽略不计。幸好考试内容都在书里。死记硬背是唯一的方法。每次考试大部分时间都花在英语上。最坏的情况是，为了准备英语考试熬夜，第二天早上去盥洗室洗脸，发现嘴巴歪了，——面神经麻痹，去学校医院接受针灸，打针后因为晕车失去了意识……幸运的是，没有留下后遗症，嘴巴完全复位，但这次英语复习的代价真的很可怕。

单位除了应付职称考试外，很少使用英语。和学校一样，都临时抱佛脚。特别是在提升教高中的时候，英语考试一度想放弃申报，但最终能够顺利通过。

这么多年来，一直这样断断续续地学习英语，但从来没说过话，听力也更差。但是我好像喜欢语言这门学问。从2017年7月开始，我在微信开放平台开始学习英语口语，每天打卡，并将语音练习发送到学习组。郡里原来有68人，现在还剩20人，现在只有君主和我，还有一个叫dream的人一直在打卡，学英语好像也是她的梦想。

这些年来，英语口语有了一些进步，认识到学习其他语言的乐趣，坚持做这些事，锻炼了毅力。

今年两会期间，一位代表提出了“取消英语中小学主任，不再将英语(外语)设置为高考必修课”的提案，引起了热烈讨论，一些人认为英语只对不到10%的大学毕业生有用，成果适用率低，因此对于学生来说，时间和其他人认为语言学习不应局限于语言本身的应用。

那么语言的“其他用途”是什么呢？《语言如何塑造思维》篇告诉你通过实验得到的结论。

语言影响我们思考空间和时间的方式。语言将为我们的思维开辟新世界。语言的词性影响人们的表达。语言影响我们对事件的认识。语言多样性的美在于，它向我们展示了人脑是多么的巧妙和灵活。语言是有生命的。它可以通过打磨和改变来满足我们的要求。如果我们改变我们的语言，我们的想法和行为也会改变……。

我的学习还处于低级阶段，无法体会《语言如何塑造思维》的结论，但我可以学习其他语言，与母语学习的乐趣不同，同时，在扩大其内容更广、视野的同时，还需要继续打卡。