爱尔兰著名诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”教师上课不是给学生灌输知识，而是点燃学生对知识的渴望，点燃学生主动学习的热情，激发学习动机，以教导学以评促学。

经合组织研究报告揭示了学习的本质，学习是主动完成的，是情绪、动机、认知三者的互动。没有动机支持的学习是低效的。古希腊哲学家柏拉图强调“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”启示咱们应该激发学习动机，引导学生主动地去探究去发现知识。

学习动机与学业成绩的效应量是0.48。怎样有效激发学习动机，促进学生进步呢?

1.摆正师生位置是激发学习动机的前提。

摆正师生位置就是发自内心地尊重信任学生，把握好教师的主导和学生的主体地位，为学生创造安全尊重的课堂学习环境。苏霍姆林斯基说：“孩子在内心恐惧、紧张、自卑、压抑的情况下是不可能学好的，只有让孩子内心感受到安全，才能让孩子愿意敞开心扉，真正的教育才能开始。”这就要求教师从真诚关爱学生出发，坚信每个孩子都有巨大潜能，为他们提供教育资源、引导他们主动去发现知识、去探究思路方法。

2. 有效先学是激发学习动机立竿见影的方法。先学让学生知晓“学什么？”“如何学？”和“学到什么程度”，能够明显降低课堂学习难度，让学生感到自己能够胜任学习任务，满怀信心地上课。

3. 明确学习目标是激发学习动机行之有效的方法。

教师分析讲解学习目标，能够激发学生学习需求和求知欲望。

4. 培养学习兴趣是激发学习动机非常关键的方法。精彩的导入、启发式讲解、灵活的教法、多彩的学习内容呈现方式等，都能够激起学生强烈的学习兴趣，激发学生孜孜不倦满怀探索的热情，使他们进入无往而不胜的学习境界。

5. 及时知晓自己进步是激发学习动机非常可靠的方法。让学生及时知道学习结果，感受到自己的进步，体验到成功的愉悦，能够强化和滋养学习动机，能够激励学生倍加努力学习。同时也要让学生看到自己不足之处，以平和的心态面对失败，总结经验教训提高学习信心，找到错误原因，继续努力学习。

6. 适当表扬批评是激发学习动机直接有效的方法。教师对学习先进者给予真诚适度的表扬，表扬其努力、表扬其态度、表扬其结果，不宜表扬其聪明。对学习出错者从爱出发给予提醒，慎用负面评价，严禁贴负面标签，勉励他们倍加努力学习。

7. 教师满怀热情去点燃学生热情。

热情是学习活动的催化剂，能够促进学习，明显提高学习效率。

8. 创设张弛有度的课堂氛围。持续紧张的脑力劳动，造成学生疲倦，课堂气氛低落，教师可以用微笑，可以改变教学方法，可以使用多媒体，可以在学生练习时播放一会儿轻松的音乐等，调节学习氛围。

9. 组织小组学习竟赛。竞赛能够唤醒学生克服困难的潜能，激发学生超过他人的好胜心，能够明显提升学习效率。学习竟赛要适当，防止竟赛产生过大压力降低学习效率。比赛优胜者给予语言、手势、加分、微笑等适当形式的奖励。

10. 优化学习材料呈现方式。适时用微课、录音、图片、实验、演示、多媒体等手段呈现学习内容，能够激发学习兴趣，保持学习动机。

11. 根据不同年龄段学生特点激发学习动机，例如鼓掌和奖励在小学使用效果很好，到高中就会大打折扣。

12. 建立尊重信任的师生关系更容易激发学习动机。教师课内外多参与学生活动，多与学生交流，善于评价学生闪光点和点滴进步等，都有助于融洽师生关系，有助于激发学习动机。

13. 树立远大理想培养爱国情感对以上学习动机产生着持续积极的影响。

每个班级都有后进生，造成后进生的原因在哪里？学习动机不足是重要原因，主要表现在不愿意学不认真学。有的教师总是在讲台上一本正经、滔滔不绝地讲课，对学生漠不关心，甚至对课堂上犯错误的学生也不管不问，这样的课堂最容易造成学习动机不足。动机不足的学生最容易学习连续失败，导致厌学，还会带动周围的学生也不学习。教师通常很少提问后进生，让他们坐在后排，很少与他们交流，教师无意识地回避这些学生，认为他们“无可救药”。

后进生也想提高成绩，实际上一点小小的激励就可以在一段时间内让情况发生根本转变。可以让他们负责一些班级管理工作，例如管理卫生工具、整理讲台、管理图书角、擦黑板等。在班级活动中给予他们表现自我的机会，例如画画、制作图片、桌凳摆放、场景布置等，刷一刷他们的存在感，让后进生体验到自己的价值，增进同学友谊。让他们感到自己始终是班集体的一员，没有他们这个班级就不完美，及时给予正面评价，这样很容易把动机迁移到学习上来。教师要避免在公开场合斥责或怜悯后进生，要多表扬他们的优点，表达出对他们工作能力的充分信任和极大肯定，然后找一些优秀学生提供帮助，引导他们在进步体验中激发动机提高学习成绩。

生本素养课堂通过有效先学、兴趣导入、明确目标、精讲精练、全程精准反馈等，真正激发了学生对知识的兴趣，点燃了学习的热情；唤醒了内心的自觉。被激发动机的学生虽然刻苦却不感到吃苦，努力却不感到吃力，守纪却不感到拘束，张弛却不感到失度。在教师激励下他们都专注于观察、探究、辩论、反思，都执着于信心百倍的向着学习目标冲刺，全面高效的达成了学习目标。

（后续会有课堂教学方面系列文章，敬请您批评指正。）

说明：本文为原创稿件，转载请注明作者及来源。