高职院校的教育目标是为国家和社会发展提供高素质的职业人才，语文教育作为高职院校的基础学科之一，对学生的专业化起着重要作用。语文教学不仅影响学生的语言理解能力、表达能力，还影响学生对其他学科知识的理解和掌握，有助于提高学生的综合素质和职业能力。因此，高职语文教学中必须以专业化为导向，科学合理地设置教学方法，丰富教学内容，提高学生自主学习的积极性，加强学生实践能力的培养，建立科学的教学评价体系，最大限度地发挥语文教学的作用。

近年来，高职院校在以专业化为教育方针的改革过程中，在培养学生职业能力方面取得了显著成绩，大大提高了高职院校毕业生的市长/市场竞争力和就业率，培养了国家和社会具有优秀职业能力的人才。

专业定位对高职语文教学的重要性。专业化取向对语文教育培养高职学生的人文修养、职业前景规划、职业素养、职业道德等具有重要的指向性。为了提高高职学生的就业市长/市场就业率，不仅要具备优秀的职业能力，还要具备优秀的职业素养、人文素养、职业道德、明确的职业发展规划等。这些能力都要在高职语文教学中学习。因此，高职院校应注意语文教育在学生专业化取向中的作用和意义。

专业化导向是培养更符合社会发展要求的人才，满足毕业后就业的需求，提高学生的就业率。在教育过程中，教育内容要以专业化为导向，让学生在学习过程中更好地结合知识和专业。另外，教师们要改变自己的观念，提高对专业化取向的认识，确保教学内容与学生的职业能力相结合，加强学生职业能力的锻炼。在教学过程中，加强学生团队合作、沟通交流等能力的锻炼可以帮助今后的工作。模板。

传统的高职院校语文教育主要要对作品进行讲解和欣赏，以专业化为教学目标，体现高职语文教育的目标特征，在教学过程中要有针对性地为学生设定教学内容，发挥语文教育有助于学生未来就业的能力。在教学过程中，结合学生的专业知识和能力，优化教学内容，为学生提供个性化的教学方案，因材施教，通过有针对性的教学内容和方案，为学生未来就业打下基础。

高职语文教育在面向专业化的时候，教师要强调语文教育的实用性和价值，语文教学内容要以实用性为主，主要是提高学生的听说读写能力，对学生就业有重要帮助。加强对学生听力能力的锻炼，使学生能够完整准确地听到别人传达的信息，准确地传达，掌握工作中的技巧。学生的口语能力主要体现在学生的语言表达能力和沟通能力，在教室里进行演讲、讨论等活动，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力和技巧，为学生未来的工作沟通打下基础。在阅读能力方面，主要是加强学生对文章或语言的阅读理解能力，锻炼学生从文章或语言信息中提取重要信息的能力，提高学生的提炼、归纳和总结能力，对未来工作有帮助。写作能力的培养主要是培养和加强学生的文章写作能力。就是让学生在未来的工作中具备良好的文笔，并能就报告、总结、方案等写文章。高职语文教学的实用性对学生在未来的岗位上顺利开展工作具有重要的促进作用。

高职语文教学要强调实践性。实践是检验真理的唯一标准。特别是在专业化为主的高职语文教学中，理论知识与实践活动相结合，可以使学生在实践活动中更深入地吸引和理解专业知识，锻炼学生在实践中发现问题、利用专业知识解决问题的能力，丰富自己的经验，同时清楚地认识到自己的缺点和不足，加强学习中的针对性。对不同专业进行相应的实践活动，使学生能够在实践活动中锻炼自己的管理能力和组织能力，为今后的就业做准备。

高职语文教学不仅与基础学科一样简单，而且是一个重要的功能过程。高职院校的语文教育必须建立以专业化导向为核心的教学体系。要把语文作为同时具备基础性和功能性的综合性学科，在充分发挥基础知识、充分发挥读写能力的基础上，提高学生对外部信息的分析总结能力，在工作中更好地沟通，提高学生的就业竞争力，为学生的未来做准备。

首先，在语文教学中，要以严选的语文课文为基础，以阅读内容为目标进行选择，然后在选择的内容基础上进行扩展，以增加学生的阅读深度，培养学生的阅读、理解、分析、判断、提炼、归纳和总结能力。

其次，将听力能力的培养和锻炼结合起来，在课堂上设置演讲、讨论、商务演讲和营销技巧等辅助课程，在沟通交流中加强对听力和口语能力的锻炼，提高学生的语言交际能力。

最后，在培养学生的写作能力时，可以使用优秀的写作样本向学生展示学习，学习其中优秀的写作技巧和思维，开展演讲稿、工作报告、计划方案等方面的写作教学，分析写作结果，使学生交流分析写作经验，提高学生的写作能力。

优秀的教学方法是提高学生学习积极性的重要手段，是师生关系拉近距离的纽带，是提高教学质量实现教学目标的重要保证。在以专业化导向为核心的高职语文教学中，如何充分利用有限的时间和空间，提高教学效率，实现教学目标，是每个高职教授都要面对的问题。教师在教学过程中要用丰富的教学方法使课堂教学内容生动，营造良好的学习氛围，提高教与学的效果。

与传统教学方法相比，在课堂教学中使用视频、图片、动画、VR技术等现代教育技术，可以使教学内容以更加生动活泼的形象呈现给学生，更好地结合知识和专业化，提高学生的学习积极性和积极性。利用微课、翻转教室等教学

在高职语文课堂教学中，教师可以根据每个学生的个性、学习进度、学习能力等特点进行分组学习，以互补原则为主发挥每个学生的优势，提高学习的效率。在分组学习的过程中，不但可以提高学习效率，还能够锻炼学生的语言表达能力，团队协作能力、组织管理能力，在扎实学生理论知识基础的同时，还能够丰富学生的实践经验。

在职业化导向前提下，高职语文教学过程中，教学内容以项目为主导、以任务为驱动，刺激学生学习的积极性与主动性。如在毕业季来临之际，要求学生为即将到来的校内招聘会准备简历与求职信，在这个过程中，学生将完成具体的沟通，写作与礼仪社交内容的学习，这就是典型的系统性的任务驱动方法。

在高职语文教学中，教师将课堂营造成符合教学任务的情境，将知识内容分布在任务的各个环节，引导学生进行任务或进入到情境中去，沟通交流、演讲讨论，完成相关的任务或学习内容，激发学生对语文课程的兴趣。

在高职语文教学中，建立多元化的评价体系，重视考核过程的重要性，对学生的学习能力、学习进度、学习自主性、实践活动、沟通协调、组织管理、职业规划发展等能力进行全面客观公正的评价，在对语文理论知识进行学习的同时，对自身的职业化发展有着清晰的发展规划。利用多元化的评价体系，学生可以对自身未来的发展有所期待的同时，对影响自身未来发展的不足进行针对性的学习和加强，从而提高学生就业市场竞争力。

传统的语文教学内容以文学性与鉴赏性为主，以职业化导向为核心的高职语文教学中，实践教学的重要性需得到提升，增强实践教学环节，将语文基础知识的应用与专业化相结合作为教学的中心任务，以学生的职业化为前提进行综合培养，在实践活动中认识到自己的不足与优势，以此来提高学生自主学习的积极性。在实践教学中，鼓励学生去校企合作的企业顶岗，参加社会活动和社区活动，参加学校或社会举办的职业主题活动等，将学生的知识、技能与态度融合在一起，在工作和学习中培养学生的职业能力、职业素养和职业道德，提升学生的全面综合能力与素养。

高职院校承担着为国家和社会培养人才的使命与重任，需要以市场需求为主，充分发挥其所具备的功能与价值。而高职院校的语文教学也应该以职业化导向为核心，在教学过程中重视对学生专业知识的培养，加强对学生的实践教学，让学生在实践过程中加强对专业知识的理解，对未来发展有着清晰的职业规划，培养学生自主学习的能力和双创能力，加强对学生综合素质的培养，提高学生的就业竞争力。

（作者：焦艳娜，系河南工业贸易职业学院基础理论教学部副教授）

来源： 光明网