国家提出大力推进教育数字化转型，以数字化促进教育变革，在“第十四个五年计划”期间推进教育新基础设施建设，加快教育数字化转型和智力升级，使其成为全国各地教育事业发展计划的主要内容。推进以学校为主体的教育信息化进程，加快校园转型、升级，将信息化深入应用于教育、教育、管理等方面，全力支持教育、学习、管理、评价、精细化管理，成为各地区教育部门、学校的重要工作。6月29日，《教育家》杂志发起了以智能校园建设为重点的在线圆桌论坛，从应用现状、解决问题和未来计划三个方面进行了讨论，2.3万多人在线观看了论坛。

智能校园的“智慧”体现在哪里？浙江省杭州市文海教育集团副校长邓华介绍说，文海教育集团从两个方面实现数字能力，以“智慧”服务学校教育教学。一、从应用建设到数据服务，建设集管理和展示为一体的集团大数据监控中心“扫盲智慧大脑”，以旧“教育魔方”的三大中枢体系为基础，以学校区域数据仓库为核心，构建“学生”和“教师”两种数字画像模式，智能教育、智能德育。二是建立整个学科的大数据精准教学系统，通过全场景过程动态数据收集，建立以学习者为中心的学业评价系统，通过大数据进行教学分析和程序评价，实现差异化教学和个性化指导，促进个性化适应性学习，实现教育资源分配预测、智能课程推送。福建省厦门市双十一中学海昌附属学校校长黄马福认为，学科学习过程、学习轨迹、行为表现的数据化、教师教育教学活动的具体化、项目化、数据化、平台数据客观记录以及师生实际状况的反映。

为了实现校园数字化改造和智能升级，学校需要解决的紧迫问题是什么？福建省厦门市海昌区教师培训学校信息中心主任林文灿认为，在职智能校园建设中有三个问题亟待解决。一个是目前普遍存在的“以产品为中心”现象，很容易发生轻用和高收益的重建，要把“应用驱动”作为智能校园建设的基本方针。要让教职员们觉得智能校园建设真正是“减负”。第二，“培训、学习、管理、评估、测量”和其他培训应用系统往往由其他供应商提供。有分裂现象。智能校园建设要注意设备和系统的互动性和开放性，注重兼容性、可扩展性和便利性。第三，要提高管理维护水平，初期投入高成本建设基础设施，由于没有专职、专业人员的管理和维护，应用很难达到预期的效果。江苏常州市近业中学校长卢玲认为，智能校园建设、教师信息技术应用水平的提高是一个非常需要注意的问题。常州市近业中学高度重视教师信息技术应用培训，定期开展教育信息化新知识、新技术和新媒体的应用专题教育，开展各学科优秀课程展示、定期组织导师授课等活动，有效推进信息技术与学科教学的有机融合。多次组织教师参观，学习国内智能校园创造的最新理念，学习外单元智能校园创造的创新方法，邀请合作企业常驻技术人员进行专业培训等，通过教育指导提高教师新媒体新技术应用水平。

未来该如何稳步规划智慧校园建设？浙江省杭州市钱塘区教育局副局长江志明介绍了杭州市钱塘区的智慧校园建设规划：一是顶层设计，钱塘区以教育魔方三大中枢（数据中枢、组织中枢、应用中枢）能力为底座，全面梳理局校业务，共性局统建，个性校自建的总体思路进行智慧校园建设；二是硬件布局，包括但不限于各类监控、传感器、智能穿戴、智能终端等；三是网络建设，目前正在建设万兆到校、千兆到班、百兆到桌的教育网；四是数据中枢，通过教育魔方多跨协同能力，全量全要素归集数据，并加以清洗治理，目前基础数据仓已基本建成，正在汇集各类数据，这些数据经学生申请、局审核同意后可供学校调用；五是应用开发，根据业务需求，共性问题由教育局统建，个性问题由学校自建，同时鼓励一校创新全区共享。江苏省常州市教育科学研究院教育技术中心主任黄炎表示，学校要利用互联网、移动互联网、物联网、云计算、大数据、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、泛在化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。林文灿认为，未来五年将是教育信息化从基础建设、应用普及转向深入发展的关键时期，厦门市海沧区将切实加快教育信息化进程，迅速进入到全新的发展阶段，并形成“海沧教育信息化发展模式”，一方面，要建立以学生学习和课堂教学情况为基础的教育大数据中心，实现管理工作精准化、科学化，实现教育管理向教育治理的真正转变；另一方面将建立学习路网，在多元的智慧教育体系下，构建起智慧学习环境，全面培养学生创新的思维与能力。

新华三集团教育事业部智慧教育副总监齐永平从企业角度分享了新华三参与智慧校园建设的工作。他提到，智慧校园规划离不开区域的管理与统筹，新华三以技术驱动智慧校园升级，通过人工智能和大数据赋能校园，以高效备课、精准授课、全测全改、个性练习、精益教研全过程中的五个场景为核心，全方位赋能教学、科研、管理、服务、环境等校园场景的智能化重构，并从数字校园转型、区域智慧教育体系建设等层面整体规划区域智慧校园建设，在帮助师生减负增效的同时，推动基础教育优质均衡与城乡一体化。他以上海市闵行区为例介绍了新华三协助区域展开智慧教育示范区规划与建设的方向与思路：创新教育模式和教学方法，优化数字校园建设，建立适应区域整体推进的教育云服务平台，构建支持个性化教与学的智慧学习环境，提供符合学习者特征的教育服务有效供给，形成“产学研用”协同创新的区域教育信息化公共服务体系。

论坛由《教育家》杂志社副社长李功毅主持，他在总结时表示，各位嘉宾从不同角度，有区域、集团校、教科院、学校、企业围绕智慧校园建设三个议题做了分享与交流，从中看到了我国教育数字化建设的进展，智慧教育、智慧校园的建设从宽度、广度、深度上取得了很大的进展，信息技术已经融入学校教、学、管、评、测各个领域，大大提高了学校各方面工作的效率。未来还需要大家共同努力，运用信息技术真正做到因材施教，发展每一个学生的潜质、潜能，培养学生核心素养，促进学生全面发展。

（作者：鲁利瑞）

来源： 《教育家》杂志社