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〔生我何用〕生我何用

时间:2022-12-19 16:40:18 阅读: 评论: 作者:佚名

独立思考:如何理性看待“儿孙自有儿孙福,儿孙能如我,何必多留钱?”

在聚会聊天谈到孩子的未来规划时,有些人总会看似潇洒的这样说:“考虑那么多干啥,儿孙自有儿孙福,儿孙能如我,何必多留钱,倘若不如我,留钱有何用?”

上面这样的说法乍一听起来吧感觉境界很高,但是,如果真的要深入地思考一下,我们会发现还是有3个环节需要校准一下的,毕竟听话不能只听半边,言行有时是不一致的。

第一、 关于“考虑那么多干啥”。

当时,也有人对大学者胡适说:“我自己看不见了,何必顾虑后来的事呢?”

胡适笑了笑回答说,你说的这个意思是根本大错的。正因为我们自己有看不见的时候,所以我们必须在看得见的时候,先给后来的事做点准备。人类所以比别的动物强,全靠这预计未来的能力。凡未雨绸缪,积谷防饥,都是预计未来的事。如果人人都不管将来的事,只图个今朝有酒今朝醉,那就是自己堕落下去和禽兽一样了。

胡适不动声色地把这个短视的人批评了一下。

第二、 关于“儿孙自有儿孙福”。

当时,另外还有一个人对大学者胡适说:“那常言道:儿孙自有儿孙福,莫为儿孙做马牛。”

胡适指出:替儿孙做牛马,那倒不至于。但儿女是我们生的,我们对他们就要担负起教养的责任,作为父母我们难道连这一点准备都没有吗?况且我们既不愿替儿孙做牛马,也就不应该叫儿孙替我们自己做牛马。如果我们平日毫不准备将来,一朝两脚伸直,一口气转不过来,还要连累儿孙去借债买棺、买坟来葬我们的老骨头,这就未免太对不起儿孙了。

经典的思想是永不过时的啊,早在90年前,胡适就建议说:生在这个新时代的人们,就要学一点新时代的新伦理。新伦理的最小限度有这3点:

1,自己要能够独立生活,生不靠朋友,死不累子孙。

2,我对子女必须尽到教养的责任,这是我自己尽责,不希望子女将来还债。

3,今天总得预备明天的事,总要使明天的景况胜似今天。

第三、 关于“儿孙能如我,何必多留钱,倘若不如我,留钱由何用?”。

这段话其实是源自于《资治通鉴》,原文是“贤而多财,则损其志;愚而多财,则益其过。且夫富者众之怨也,吾既无以教化子孙,不欲益其过而生怨。”

后来呢,林则徐也引用过这段话,林则徐在家训里面说:子孙若如我,留钱做甚么,贤而多财,则损其志;子孙不如我,留钱做甚么,愚而多财,益增其过。林则徐也是担心钱多了没斗志,钱多了骄奢。但是,给钱是一门学问,会给就是爱,不会给那就是害。理财就是理人,只有让钱赋有意义才有价值。如果钱多了损志增过,那钱少就好了吗?钱少了,也有偷盗为娼者,如果一点儿财产也不留,那对于完全没有谋生能力的子女,也会造成伤害的。问题本质不是钱的多少,而在于人的思想、智慧和人生态度。

而且,这只是林则徐说的话,那后来林则徐到底给孩子留钱了吗?

在关于清代掌故遗闻的汇编《清稗类钞》中写了这么一段话:曾文正尝致其弟忠襄公国荃书云:“闻林文忠三子分家,各得钱六千串,督抚二十年家产如此,真不可及,吾辈当以为法。”这一段话讲的是,曾国藩(曾文正)在写给弟弟曾国荃的家书中提到,听说林则徐分家产,三个儿子只各得铜钱六千串。曾国藩感叹,林则徐当了二十年的封疆大吏,家产却如此微薄,期许自己与弟弟都能效法林则徐。

在当时,1串铜钱等于1000文铜钱,也等于1两白银,3文铜钱可以买一个鸡蛋,那6000串铜钱大约等于今天的100万元人民币。所以,很显然,尽管林则徐主张不留财给子孙,但其实还是留了一点薄产给孩子们,只不过相对于留给孩子们的价值观来说,这每人的6000串铜钱(100万元人民币)就只是小配角了。

聊到这,我们总结一下:

1、兼听则明,偏信则暗。遇到事情,一定要坚持独立思考与逆向思维,坚持多去从不同的维度去思考,这样我们对于事情的认知,才会更加全面,才会不片面、不偏激、不迷路。

2、知行合一才是正道,言行一致就是基本。说到就要做到,做不到的事情就不要乱说话,敏于事而慎于言,做出漂亮的事比只说漂亮的话要更有价值。

3、为未来做储蓄准备的工具有很多,保险便是现在最通行的一种方法。配置保险的意义,就是今日做明天的准备,生时做死时的准备,父母做儿女的准备,儿女幼小时做儿女长大时的准备,如此而已。今天预备明天,那是真稳健。生时预备死时,那是真旷达。父母预备儿女,那是真慈爱。

4、钱,只是数字, 赋予意义才有价值!如何给钱真的是一门艺术。保险是爱的礼物,保险单里面有感情的温度,保险单里充满暖暖的爱。

人云亦云、随波逐流、沉沦平庸,这可是易如反掌;忠于事实、独立思考、精进向上,则需要大智大勇。

坚持忠于事实、独立思考很难,但是越难就越要坚持,因为越是难的事情就越能帮助我们更好的成长、更好的反脆弱。

总之,每个人都是自己健康的第一责任人,每个人也都是家庭经济风险管理的联合责任人。我们坚持推广人文保险思想,就是以价值观和生活方式引领他人的成长与自我发展。

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