“一个好校长就是一所好学校。”这就是说，校长对学校具有决定性的作用。如何做一个好校长，这是摆在学校管理工作者面前需要研究的一个重大课题。总结学校的管理经验，应当做到以下“五抓”。

一、抓管理，加快改革发展步伐。

管理出质量，管理出效益，管理出人才。科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。校长应在办学过程中逐步形成一套“校长领导，分口管理，主任负责，班级包干”的层级管理体系。

1、更新管理观念，落实“三个转变”。即变传统的管理观念为现代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、行政命令、长官意志式做法；变单一管理为多元化、全方位管理，克服“头痛医头，脚痛医脚”的管理倾向；变封闭式管理为开放式吸纳式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理倾向。加强校与校、学校与社会、学校与家庭的交流沟通，学校可以建立家校联系制度，与其他兄弟单位结成联谊单位，互相交流管理经验。

2、整章建制，形成制约机制。“无规矩不成方圆”，校长要十分重视制度建设，尤其新校长到任后要根据学校各部门，各类人员，各项工作的不同特点，制定出切实可行的比较规范合理且易操作的规章制度，并用制度教育人、管理人、规范人、约束人。校长要带头遵守，狠抓落实，做到制度面前一律平等。

有了制度，还要推行校务公开，实行民主管理。学校应定期向教职工公开重大决策情况，教学管理情况，教学研究情况，奖惩兑现情况，考勤情况，评优树模情况，财务收支等情况，以增强教职工民主管理意识，增强管理的透明度。

3、改革学校管理体制，实施中层干部分工负责管理。火车跑的快，全靠车头带。可见领导班子对于学校工作的作用，那么如何抓班子建设呢？第一，抓学习、统一思想。学习教育方针政策，学习教育法规，学习业务，有了高素质的管理团队，才能更好的服务于管理。第二，明确目标，明白责任。作为校长，对班子成员，应依据各自的工作能力，兴趣爱好，进行明确分工，做到有责、权、利相结合，使他们经常保持平和的心态，让每个成员都感到自己的工作是学校工作的重要组成部分，同样都是受到重视、尊重和信任的。第三，及时沟通，避免误会。由于领导集体成员具有不同的个性特点，处于不同的工作位置，担任不同的任务，所接触的范围有差别，因而对待同一事物往往有不同的认识和态度。这就要求班子成员及时沟通，避免误会，以达扬长避短而形成宽阔胸怀。校长应善于自制，顾全大局，乐于听取别人的意见和批评，特别是对那些逆耳之言，不仅能听而且要能从中吸收合理的部分，接受必要的经验教训。领导者还应严以律己，宽以待人，不掠人过，不诿己过，有了失误，勇于负责，在下级面前不议论他人是非，彼此间求大同，存小异，顾大局，向前看。对别人的缺点也是需要批评的，但首先应意识到自己的领导责任，赤诚相见，耐心帮助，这样就会实现动态的心理平衡，达到新的团结，建立良好的关系。校长还要善于进行自我调节。一个优秀领导班子的每个成员，不仅能正确的自我批评，同时根据形势发展的需要，意识到自己的不足，从而努力学习锻炼，培养和发展在新环境下自己所需要的那些品质。

校长要像磁铁，把教师紧紧地吸引到自己的周围，也应象优质的“润滑油”，使教师在领导班子周围有效地协调运转。

4、落实常规管理，规范办学行为。教学常规包含哪些方面，应该如何做好？这是首先应该明确的。

备课突出一个“深”。抓好集体备课，实现资源共享。严格按时检查，落实监督机制。要采取教案先周备课制，单周教研组长签字，双周教务盖章，每月学校一查的三级责任制。为防止教案与上课的脱节，可以采用挂牌听课、推门听课的方式进行检查，落实学校的听评课制度。

上课突出一个“活”。落实生本教育理念，改革课堂教学，定期组织教师公开课、校干示范课、骨干教师汇报课、青年教师评优课、理论研讨课等课堂教学活动。

作业突出一个“严”。教师要精选精编作业，做到作业本、纠错本、批改记录本“三本齐全”，作业本要全批全改，纠错本要改必会，改必对，批改记录本要准确把握，及时反馈。作业管理一是采取月查制度，每月组织教研组对各科作业从“作业数量、作业质量、评语质量”三方面进行检查；二是采取学生评教的方式，每学期进行两次评教活动，对教师是否有惩罚性作业，是否有家长或学生代批作业等现象进行调查。

辅导突出一个“勤”。制定辅导计划，明确辅导内容，严格辅导对象，辅导记录详实。

检测突出一个“实”。教学检测要做到出题、监考、阅卷、分析、表彰、反馈一条龙。每次检测，考试试卷、考后分析、反馈试卷做到资料齐全，做好学生表彰激励工作，开好主题班会，体现工作实效。

二、抓教研，培养教育新的增长点。

教研教改是提高教学质量的加速器，为切实抓好这项工作，提高教育教学质量，学校要成立教科研工作领导小组，并制定切实可行的教科研工作计划及方案。对方案制定，组织实施，检查指导，考核评价，资料积累，总结交流，成果推广等各个环节，均建立严格实用的管理制度。安排专人负责，重点加强“三个管理”“两个保证”“一个突出”。

“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。计划好订落实难。因此指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导，加强教科研工作的定向、定度、定势调控，学校改革传统教学评价办法，不唯分数，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。

“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓教研队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。做到科科有课题，人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，设立教研教改专项基金，对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。

“一个突出”即指突出重大课题的研究，实行典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。

还可以采取走出去请进来的办法，积极学习先进的教科研理论，学习外校的先进经验。每次学习回来，都要及时总结，认真传达，做好推广。学习教师回校后都要把新学的东西进行系统整理，并结合自己的体会感悟，以汇报、讲座、公开课形式在全校进行推广。

三、抓队伍，提高干部教师整体素质。

始终要把教师的学习放在工作首位，把教师的冷暖时刻挂在心头，重视和加强师德教育，学习中注重发挥校长的带头作用，党员的先锋模范作用和骨干教师的典型引路作用。

一是抓班子建设，增强依法治校意识。校长要身体力行，率先垂范，充分发扬民主，把每周一的一段时间作为班子成员固定学习时间，带头学理论、学管理、学经验，树立“一盘棋”思想，努力协调各方面关系，努力形成勤政务实、团结实干、无私奉献的领导集体。

二是加强教师队伍建设，做到“一条主线，三个加强”即以师德教育为主线，加强对青年教师的培养，加强对骨干教师的培养，加强教师的职业道德修养，对教师提出“三严三高”和“四心”的工作要求。即要有严密的工作计划、严肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风；要达到工作的高标准、高质量、高效益；要做到政治上有上进心、工作上有事业心、生活上有责任心、学习上要虚心。

四、抓投入，促进规范化学校建设。

学校办学条件差，内部设施配套缺额较大。可以确定“分步实施，先急后缓，保证重点”的原则。明确投入目标，把经费用到刀刃上。逐步实现校园文化、校园美化、设施更新等工程。

五、抓自身建设，提高自己的工作能力和执政水平。

作为一名基层教育管理者，学校的领头人，要十分注重自身素质的提高。有道是“其身正，不令则行；其身不正，有令不行”。应做到三个示范：

第一，政治示范。校长要确立公仆意识，正确认识和对待自己的职权，把领导的职位看成是为人民服务的岗位，在工作中坚持正确的办学方向，方能取得群众在政治上的信任。

第二，业务示范。校长要成为教育教学的行家里手，在教学实践和领导活动中充分发挥个人的才华，并能做到在逆境中给人以勇气和力量，在成功时同教师共享欢乐，这才能取得群众对领导的业务和专业上的信任，共同创造优异的工作实绩。

第三，为人师表示范。校长要以身作则，严以律己。要做廉洁的表率，给人以圣洁感；做实干的表率，给人以美好感。通过良好的示范和形象，带出师生优良的工作作风、学风、教风和校风。

同时校长还应该做到六个“模范”。一是团结的模范，；二是教学的模范；三是学习的模范；四是转变观念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守纪律的模范。通过校长的示范作用和模范作用，学校工作一定会进展顺利，取得显著成绩。

总之，要做一个好校长，必经具有较高的政治素质、业务素质、文化素质；有较强的事业心、责任心和使命感；有顽强拼搏有开拓的进取精神；有锐意改革、与时俱进的思想意识，有不怕吃苦，敢于负责的时代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，严格照章办事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，这样工作才能有力度，管理才能严格，质量才能提高，人民才会满意，信誉才能与日俱增，学校才能走向良性发展的道路。