《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”
语言游戏是一种为幼儿提供游戏情境，让幼儿按照一定规则练习口头语言的游戏。
能为幼儿创设语言环境的除了幼儿园还有家庭，游戏是幼儿的基本活动形式，因此我们从语音游戏、词汇游戏、句式游戏和描述性游戏四方面向家长推荐能发展不同年龄段幼儿语言能力的亲子语言游戏。
语音游戏
小班1、听完跟我说
游戏目的：幼儿通过倾听成人的发音后，学习简单、正确的发音。
游戏准备：幼儿日常不能准确表达的发音如吃、刺、扎、砸、我、糯等；幼儿喜欢的小贴画若干。
游戏玩法：幼儿与家长面对面坐着，先听家长说完再复述重复的单音，发音准确一个单音（词）给1枚小贴画鼓励，获得5枚小贴画后得到一个拥抱。
游戏规则：
（1）家长说的必须是幼儿日常发音不太准确的单音。
（2）幼儿说对了给小贴画鼓励，发音不准确不给小贴画。
（3）游戏时间不超过10分钟。
中班2、彩虹陀螺
游戏目的：幼儿能按游戏规则说出彩虹陀螺的不同颜色。
游戏准备：打印一张有红、黄、蓝、橙、紫、绿、粉、灰、褐等颜色的彩虹陀螺平面图片，牙签一根，将平面图和牙签组合自制成简易彩虹陀螺；计分牌或计数小棍。
游戏玩法：幼儿先认识彩虹陀螺上面各种颜色，游戏开始后先由一方旋转陀螺，当陀螺停下来后，另一方快速、清楚地说出接触地面的颜色，发音准确且颜色全对的得1分，最先获得20分的人为胜利。
游戏规则：
游戏开始，由失败方先旋转陀螺，胜利方先说陀螺的颜色。
游戏时双方按照轮流的方式进行游戏。
陀螺的颜色必须口吃清楚、快速地表达，不能停顿。如：红、黄、蓝。
词汇游戏
小班1、水果蹲
游戏目的：幼儿能按规则说出自己认识的水果名称。
游戏准备：各种幼儿常见的水果图片。
游戏玩法：家长介绍游戏名称“水果蹲”后示范一边原地下蹲一边看图说水果的名称。第一遍游戏家长负责出示图片，幼儿负责原地下蹲并说出水果的名称，一分钟能将所有的水果名称说完算胜利，家长给予拥抱鼓励。第二遍将所有水果图片贴在固定墙面，家长和幼儿轮流水果蹲，看谁说的水果多。
游戏规则：
幼儿和家长必须一边原地下蹲一边说水果名称。
幼儿与家长必须口吃清楚地说水果名称，否则算无效必须重新开始。
中班2、买和卖
游戏目的：幼儿能在游戏中清楚地学说容易混淆的词汇。
游戏准备：准备幼儿易混淆的词汇图片如盖子、冰棒、花粉、馄饨、芝麻、冰钉、金星、老鹰等。
游戏玩法：幼儿与家长先逐个模拟商家依次将图片上的内容进行清楚表达，如：“卖盖子、卖冰棒、卖花粉，买馄饨、买芝麻、买冰钉”等。游戏开始后，分别扮演商家和顾客，按照图片上的内容进行买卖商品，通过一来一往轮流回答的方式引导幼儿清楚地表达图片上的词汇。
游戏规则：
游戏中家长和幼儿对话一来一往不能停顿。
游戏中卖方和买方说的物品名称必须一致。
大班3、我问你答
游戏目的：幼儿能用自己掌握的词汇进行对答游戏。
游戏准备：幼儿已经掌握简单的反义词如高大-矮小、肥胖-瘦弱、愚蠢-聪明等；对应反义词的各种人或物形象的图片；计时器。
游戏玩法：第一遍家长与幼儿从简单的反义词开始一问一答，谁连续问答不停顿说不同的反义词谁就胜利。第二遍增加图片，在1分钟内，家长和幼儿分别看图猜反义词，谁能对应图片说出相应的反义词多谁胜利。
游戏规则：
游戏以猜拳方式决定问答的顺序，胜利者先说。
反义词必须表述准确。
句式游戏
小班1. 我喜欢……
游戏目的：幼儿能在游戏中运用“我喜欢……”的句式表达自己的喜好。
游戏准备：将幼儿喜欢的物品按类别分放在不同的房间；幼儿喜欢的小贴画若干。
游戏玩法：家长带领幼儿参观室内环境，家长看到喜欢的物品，用句式“我喜欢……”进行完整表达，请幼儿按照家长提供的句式进行完整表达，幼儿每次用完整句式表达时，家长给幼儿贴一枚小贴画鼓励，获得5枚贴画可以换一个拥抱（击掌）等多种形式的奖励。
游戏规则：
幼儿必须按规定的句式“我喜欢……”进行完整表达。
游戏时间不超过10分钟。
游戏场地可以在家长的视线范围内随意更换。
中班2. 花儿美、花儿俏
游戏目的：结合季节特点，幼儿能用固定的句式表达对花的喜好。
游戏准备：各种常见花的图片
游戏玩法：幼儿一一认识各种常见花的名称，游戏第一遍家长用固定句式表达对花的喜好，如“花儿美、花儿俏；我喜欢、迎春花。”幼儿学习用家长示范的完整句式表述。游戏第二遍，幼儿看着图片和家长以节奏对答的方式表达对花的喜好，如问：“花儿美、花儿俏； 你喜欢、什么花？”
X X X │X X X │X X X │X X X
答：“花儿美、花儿俏； 我喜欢、玉兰花。”
X X X │X X X │X X X │X X X
游戏规则：
幼儿与家长必须在能准确说出图片上常见花名称后再玩对答游戏。
幼儿和家长必须按照固定句式有节奏地表达花的名称。
大班3. 因为……所以……
游戏目的：幼儿尝试用因果句式较准确地表达其中的因果关系。
游戏准备：幼儿看过关于因果关系的绘本（如）或听过关于因果关系的故事如，对因果关系有初步的理解；家庭选择比较宽敞的场地进行游戏。
游戏玩法：家长和幼儿以手搭肩的方式转圈走，当转一圈后家长用因果句式完整表述一句话，幼儿来判断这句话当中是否包含因果关系，如“因为天气很冷，所以我们要多穿衣。”如果准确再继续转圈，由幼儿用完整语言表述因果句式，家长来判断游戏是否继续进行。
游戏规则：
游戏过程中幼儿和家长的手不能随意松开，否则无效。
游戏反复3—5次，直至幼儿不能继续用因果句式表述为止。
幼儿和家长表述的因果句式中必须包含因果关系。
描述性游戏
中班1. 动物猜猜猜
游戏目的：幼儿能用较连贯的语句描述常见动物的外形特征。
游戏准备：各种常见动物的卡片16张，如猪、牛、羊、马、狗、猫、鸡、鸭、鱼、鸟、老虎、狮子、猴子、大象、企鹅、蛇等。
游戏玩法：幼儿与家长背对背坐，每人手中各8张卡片，游戏开始后任意一方描述卡片上动物的外形特征，另一方根据描述性的语言来猜测动物名称。
游戏规则：
幼儿和家长只能描述动物的外形特征，不能模仿动物的声音。
谁能先把对方的8张卡片猜完算获胜。
大班2. 自我介绍
游戏目的：能够用连贯的语句描述自己的外部特征以及个人的喜好。
游戏准备：幼儿对自我有一定的认知和了解；镜子。
游戏玩法：幼儿和家长进行猜拳游戏，谁赢了谁到镜子前面大方地、用连贯的语言介绍自己某一方面的特点或优势。游戏反复直至再也无法描述为止。
游戏规则：
每次描述个人特点或优势需要对方认可才能继续。