来源：大连晚报
最近，在大连的一个小学家长群里，出现了一道争议题。
一道小学数学题引发热烈讨论
一位家长在群里抛出一道题，20÷2X=5。他说他一直是这样做的，
20÷2X=5
2X=20÷5
2X=4
X=2
这位家长说，他也检验了，把 X=2 带入方程，左边 =20÷（2×2 ) =20÷4=5，右边 =5，所以左边 = 右边，即 X=2 是原方程的解。但孩子的老师却不这么认为，说答案是 0.5。
20÷2X=5
20÷2×X=5
10×X=5
X=0.5
群里的家长看到题和答案后，分成了两派，几乎各占一半。认为答案是 2 的，表示 2X 是一个整体，不能拆分，或者说，有省略乘号的部分应该优先计算。认为答案是 0.5 的则表示，2X 之间就是相乘关系的 2 个数，只不过中间有个隐形 × 号，根据运算法则，同级运算应该从左往右计算，他们中也有的认为，想优先计算 2X，应该打个括号，即（2X）。
群里的两派家长们各执一词，得不出统一结论。记者在朋友圈里也抛出了这道题，答案仍然是这 2 个，即使是数学专业出身的人也意见不一致。
要给算式赋予现实意义
对此，记者采访了沙河口区新建小学数学老师孙圆圆，她表示，考试很少有这样的题，单纯看这道题有争议，也没有实际意义。可以把这种算式放在实际情境当中去理解，会更好一些。在小学阶段，运算顺序是结合现实的具体问题来进行学习的，当一个算式赋予了现实的意义，学生才能真正理解运算顺序的意义。例如妈妈带了 20 元钱，每支笔 2 元，妈妈买了 4 支笔，还剩多少钱？那就是 20-2×4=12。在这个情境下，自然先算乘法，孩子们才会更好的理解。
大连教育学院小学数学教研员表示，小学阶段学习的都是简易方程，不处理未知数是除数或减数的情形，这样的方程，在初中阶段一般会写成分式方程，几乎没有这样的写法。即使是这样的写法，也不要用算术的从左往右算的想法，在代数式里，2 是 X 的系数，不是省略了乘号，所以 X=2。
如果孩子们有歧义，是因为他们要用算术的方法去解决代数的问题，不理解未知数系数的规定，拔苗不会助长，因此小学阶段一般不考核这样的题目。