原创脱发东西儿童教育

以后双降时代，英语从祭坛上下来回到家庭，该怎么学，掌握什么要点，我想说的都在上一句里面。

你知道，我的观点是，曾经目标明确的方法科学每天都坚持。英语这个东东真的不需要智力。小学可以拉动顶点。我知道，我们的读者中有很多人~

老母亲的目标是远大斗志旺盛，瞥了一眼身边的宝宝，也不知道该怎么开始。这之间的差距是使无数老母亲痛苦的根源。(阿尔伯特爱因斯坦，《北方专家》前情提要)。

那么谈谈目标和方向，今天我们来看看双降时代英语学习的第二个环节：——“科学方法”，双降后的英语学习，具体是怎么行动的。

首先，我的“小学登顶论”现在做起来也科学吗？

科学。双非双减都很科学。因为那只和年龄有关。

只要孩子的英语启蒙开始得足够早。到三岁左右就够早了。4、5岁，差不多~

如果错过早期启蒙的先发制人呢？科学也是！过程要有点曲折，但晚两年“碰撞线”不是很大吗！

请注意。我说的孩子们是英语学习“登顶”、“碰撞线”、校内英语学习的顶端、英语作为外语的孩子、参加考试的成功线，也就是应对各种校内英语考试相对容易，总是达到保持校内成绩中上游的level。

第二，有必要这样提前说英语吗？

有。每个孩子都有“提前英语”的优点、条件和理由！不是“提前”，而是“浪费”，你舍得吗？

优势：青春期前，一种语言对婴儿来说是[隐性知识]，不需要太多分析，所以整个吞下去了。条件：孩子越小，对作业的压力越小(课外时间越多)，父母的可支配度越高(可以控制孩子)，孩子也不排斥(母语干扰越少)，这样合作的话，父母就越少。不要广泛阅读大语言？数理化生不要多做题？重点是，双降时代，普通家庭的英语学习应该如何复制这条登顶路线？

30秒重点版本

01

着点在哪里

取决于孩子的走路年龄

从三岁开始和周公清读书！

从三岁(或更早)开始启蒙英语的这些孩子们，祝贺你们。你们最有可能成为“母语学习者”。这是我们经常说的英语soba，原创玩偶。

事实上，启蒙早期游戏学相结合的科学启蒙方法正是这些孩子能成长为英语小牛的原因。

你还发现，从这个阶段开始的孩子们在启蒙方法上[玩]和[学]分别占一半。为什么会这样？

风格，年龄分红。小孩子的母语没有重音，再加一门新语言，他们就没有任何感觉了。反正母语外语还不太懂。这时候学英语完全是无痛的，甚至不能说是“学习”。

用耳朵学习，速度快得多！

第一，听的位置没有限制，家、室外、地铁、商场只要竖起耳朵就可以输入语言。两岁的时候，自己想到的第一个词是“NEX”。地铁站the next Stationis.我们坐了他几次地铁，他推测next是“下一个”的意思。

第二是听的速度比读的速度快得多。例如，孩子可以在5分钟内听完5首童谣，如果在同一时间内读完，就只能读完一首童谣歌词。

所以从3岁开始的英语学习者的第一个重点是

听着

听什么？——

启蒙阶段主要听的是童谣/童谣动画片读书音频/点读。字母/数字能单独听到单词/高频单词的小心机~

孩子入门后，逐渐过渡到不熟悉的音频(如未读的阅读)标准发音的素材(新闻、评论、纪录片等)非标准发音的素材(生活情景喜剧、歌词等)。

▲ Super Simple Songs 里的字母歌

童谣儿歌首选重复性高（一个词或一段话反复唱啊唱）、韵律感强（有“洗脑功能”，娃听两次就忍不住跟着哼哼的那种）的素材来听。

比如经典的《鹅妈妈童谣》、《Super Simple Songs》等，网络上也能找到免费的，这些磨耳朵的 小资源 我做了一些收集整理，放在 文章最后 了，需要的童鞋请自取~

怎么听——

盲听 ，是磨耳朵的第一个阶段，没啥技术含量，把它当背景音乐放着就好。

接着，请借助动画片这个神器，进入到 有互动的听 的阶段。当你看到娃能跟着动画片里的对话摇头摆尾蹦蹦跳跳，甚至做出相应的动作，这就叫有互动了。

除了动画片，我们还可以借助生活中的实物，来提示孩子名词的意义；做出具体的动作，提示孩子动词的意思，这样慢慢过渡到 能大概听懂 的阶段。

启蒙阶段的最后一步，是 借助点读笔/音频/动画，听+读的过渡阶段 。首选依旧是和读物相关的动画片。比如Maisy、Big Muzzy、蓝色小考拉等……它们的读物、动画制作很精美，听力素材也是专业的，速度慢吐词清，可以先让孩子看几遍——再反复听——再慢慢过渡到听、读结合。(这部分 资源 也有，文末见~)

▲ 动画片《蓝色小考拉》

我在上篇文章里也提到过，国内引进的大牌原版读物，有个特别大的好处——几乎绝大部分都有点读功能，用好点读笔，边听点读笔发出的声音，边阅读。或者借助音频，同时看绘本，这样帮孩子进入 听懂阶段 ，省时省力省妈~

▲ 点读《牛津树》

第二个重点，读。

读什么——

首选 分级阅读的起步级别 ，辅以 原版经典绘本 。

虽说都是阅读，分级读物承担的是“识字”任务，所以它更简单，教育的目的性更强，读完一个级别，继续读下一个级别，实际上就是在进步了。最重要的是~大多有音频、视频、带读指导、甚至部分有课程、练习册，相当于把娃给“半托管”了，靠谱~

绘本则承担着“赏析”任务，适合小朋友阅读的原版经典绘本，设定有点类似动画片，有很多可爱的卡通形象，有丰满有趣的人物形象，也有引人入胜的画面和情节。这些都可以吸引孩子很好地下去，但读懂没、读透没，考验家长的功力。

怎么读——

英文读物比中文多一个环节，点读。所以，阅读可以大致通过 亲子共读→陪伴点读→独立阅读 的顺序，让家长的位置逐渐后靠，直到消失。

3岁起步的孩子，占了年龄红利无痛启蒙，对标英美同龄孩子，出一个接近native speaker的娃，不难！

但也有的孩子起了个大早，赶了个晚集，因为懈怠或中途放弃，被赶超的。

所以，坚持！坚持！坚持！每天坚持的量即使少一点，但也要保证每天都有输入/输出。

❷

大娃启蒙的，关键在资源！

5、6岁的孩子启蒙，依然可以参考3岁启蒙的路线和重点来学英语的。我这里说的大娃，指7岁以上，甚至更大的学龄孩子。这群孩子学英语的路径和关键，和上面的娃就不太一样了。

• 首先，他们有几个劣势：

错失先机，大概率是会有口音的，因为大孩子耳朵已经听不出最小音素了。但如果不从事相关行业的话，口音也没啥，硅谷不也是一群印度口音的大佬做主？

母语强势了起来，对学习资源会更挑剔，喜好也更明显。简单的方便启蒙的学习资源，他们会觉得太幼稚了，比如《小猪佩奇》；符合大娃认知的学习资源，原版的又有难度，比如《哈利波特》。这个微妙的平衡实在难以把握，一个不小心，学习资源对不上口味，就能让娃和英语say bye bye。

时间紧张了一些，嗯，小中小高的课程加码了，慢慢也能看出水平分化了，孩子有学业压力了。

• 但好处也非常明显，而且很给力：

那就是大孩子的理解能力和自控力都逐渐趋于成熟了。简单的英语知识点，只要讲解到位，孩子是完全可以理解吸收的，接下来的练习巩固，也不需要父母手把手地去辅导，按部就班就好。

好坏都很明显，大孩子英语启蒙的重点呼之欲出

一套精准的主线教材

好的主线教材，略高于校内水平，但又和校内考试的内容和方式非常贴合——听、说、读、写全面发展，特别关注词汇、语法、阅读技能这3项关键考察对象。

对于年龄稍大才启蒙英语的孩子们来说，“地道”的ESL教材和“本土娃”的ELA教材统！统！不！合！适！（虽起步晚，但大火猛攻，悟性高进度快的娃；或家庭的教育规划有变更的，必须猛整英语的娃，可以忽略这句话）

咱们看看教材的类别名字，再比对一下自家娃的学习定位，立马就知道该不该pass了。

• ESL, Learn English as Second Language，把英语当做第二外语来学习的教材。

哪些孩子需要用ESL教材呢？把英语当第二外语来学的国家和地区，比如新加坡、中国香港。还有，需要在英语国家很好地生活学习的，美国移民多，不同国家不同民族都需要“速成”一下本土地道的文化，逃逃刚来美国的时候，恶补英语就用的ESL教材。

▲ 国家地理的这两套教材，在一二线城市比较火，相信大家都有看到过，它们是典型的ESL教材。

• ELA，English Language Art，英语语言艺术。哪些孩子需要把英语当做一门语言艺术来学呢？美国本土的孩子。其实就是英语母语孩子的“语文课本”。咱启蒙晚，目标是搞定考试，需要学英语到那种程度吗？NO,No,No！

▲《Wonders》这套教材是不少外国语学校或国际学校在用的，中文译名为《加州语文》，懂了吧？美国加州在用的英语教材……同理的还有《Journeys》（《德州语文》）……

那大娃启蒙，最适合入什么样的教材？

EFL教材！Learn English as Foreign Language，也就是把英语单纯当一门外语来学的教材。

EFL这个名词我们或许陌生，但EFL教材却家喻户晓，比如咱们公立学校通用的英语课本，以及《新概念》、朗文的几个系列，全都是典型的EFL教材。

EFL教材，很清楚地知道中国孩子学英语的难点和重点在哪，也比较系统地给出了相应的解决方式。但如我在上篇文章里说的，孩子们校内的课本还是太简单了，课外跟一套衔接课内又高于课内英语EFL教材，我相信大部分孩子都有这个时间和能力。

▲ 以上四套的起步级别，难度依次为：朗文+培生出版的《Welcome to English》< 培生+外研社出版的《新概念》< 朗文+上外出版的《SBS》< 剑桥的《Think》，且，后3套都不建议3年级以下的孩子学习。

学教材，是正经严肃有系统有逻辑的。大概率的情况是，我们会帮孩子找靠谱的线上线下课程去学习。

那回到家里，我们还能做点什么轻松愉快又有意义的事，再帮着推一把孩子呢？Yep, 你还需要

一套巧妙的入坑读物

找入坑读物的时间顺序，我的建议是可以先于学教材的，但我们那一代人接受的英语教育，会给咱们留一个刻板印象，那就是一来就“读”，下意识就觉得难。

但大家可别忘了，这代娃，是有点读笔、词典笔的

So, 大娃启蒙，英语如何入坑？起手一定是一套分级！

如果是3岁启蒙的那一波孩子，不管是谁都会建议一级一级地读分级读上去的。

但大娃不同。分级的起始阶段，内容实在对他们来说，实在是太幼稚了，很多孩子看一眼内页估计就翻白眼了。跟追剧一样的初章书他们倒喜欢，但一打开没几个单词认识，实力不允许，谈何喜欢啊……

所以我的建议是，从分级的L2、3，也就是初始级别的后1、2个级别开始读起，利用点读、音频、词典笔、精读课等等你可以利用起来的一切资源，帮孩子快速过渡到后面的级别，直到进入天花乱坠的桥梁书、初章书阶段！这个过渡时长大概在半年-1年左右。

喏，以下几套分级就已经不是初始级别了，有的甚至已经是中间级别的了。你们看内页，也还好吧？

《兰登》一共5个级别，这是L3，这一本刻画了一个孩子心中的妈妈形象——妈妈是彪悍的海盗

《牛津树》的L5，主角团一行已经开始穿越了，谁说分级的情节就没章节书有趣？

《RAZ》的H级别和《海尼曼》的G2-D，它俩的难度是按26个字母顺序来的：

分级读物的难度进阶，就是这么平缓，也正如此，孩子的基础才扎得牢，走得轻松，走得稳~所以入坑，首选分级打基础！

要说分级，只是让孩子尝了点英语的好滋味，真正让娃欲罢不能的在后头，也就是那些引人入胜的桥梁和初章书！

• 有孩子喜欢的话题。比如魔幻、穿越、寻宝，比如历史、地理、人物，比如萌宠、恐龙、汽车、公主……总有一套的话题能把娃黏在书里！

• 有设定新奇、且成系列的桥梁书，读完一本就会被吸引着接着读下一本，迫切地想知道接下来的故事走向，这不比看剧有趣？

▲ 鬼马搞笑的《小屁孩日记》，随便翻开一页，就好像在自家安了摄像头？不就是我家熊孩子的日常？！

• 想利用零碎时间的，可以选风格明显的单本或小系列读物，比如读一些大奖绘本、新潮且精悍的杂志内容。这种迅速看完一本英文读物的成就感，对娃来说是无可比拟的！

▲ 视觉震撼、设定夸张，但故事温馨有趣的《女巫温妮》，我只说一句，但凡家有女儿的，都是“喜欢姥姥给喜欢开门——喜欢到家了！”

• 阅读前，先降个维。刚开始读原版章节书的时候，可以为孩子挑选中英双语的版本，又或者先用中文版、影视版，勾起孩子的兴趣，对故事有大概了解，再去读英文原版。

▲ 《哈利波特》和《奇迹男孩》就是两个堪称完美的例子！因为它们的原版读物和影视改编版都拥有超高质量，拿奖到手软，内容也很正能量，家长可以放心、放手让孩子自家去看和读。

这些阅读素材的选择，需要父母花点时间去挑去筛去匹配，也可以多关注咱们公号，我每周都会为大家完成一些作业给大家抄的~

错过语言发展黄金期的孩子，家长能帮忙精准锁定合适的学习资源，成为基础扎实的外语学习者，不难！

It’s better late than never，如果因失掉先机干脆完全躺平，孩子到了初高中，学起来会更加痛苦和低效。

同时也要警惕学成了“哑巴英语”，大娃启蒙的听和说虽然不是重点，但不能省略。可以借助上面的读物和教材，跟着学起来。

02

四大顺序的能力和侧重

值得重新审视

OK，上面的内容很重要，两种启蒙类型几乎可以覆盖所有家庭，所以写得比较啰嗦。看到这里，你是不是忘了咱们的主题是啥了——

普通家庭如何复制小学登顶的英语学习路线！！

考虑到双减和不同家庭的需求，我把这个登顶时间往后挪了点，小学毕业-初中阶段，英语登顶，搞定校内应试，OK？

那么，基于这个目标，倒推孩子的英语学习，我真诚地建议各位针对英语学习【听】【说】【读】【写】四大能力，抓大放小——

从学习的顺序来看，

放最前的是，听。

以磨耳朵为起点的英语启蒙确实有奇效，我们可以参考前两年的洗脑神曲《小苹果》。换成英文儿歌同理，只要重复的频率够高、节奏够简单上头，跟着哼唱就不难。

从更现实的角度来看，听力考试真的越来越难了啊……不从小抓紧，考试也许就死在了第一题。

▲ 从左至右的考试真题依次为，2020年青岛小学6年级期末考、2020年广东中考、2019年上海春考

放最末的是，写。

听力是第一题，写作是最后一题，有意思~走国内应试路子的孩子们，除了考试最后一题，需要英语写作的场合着实不多，所以，写这项能力，就靠靠后了哈。

从学习的投入来说呢，

必须鸡一下的是，读。

通过阅读孩子得到的实在是太多了！

贯穿英语学习始终的3个核心，词汇、语法、阅读策略。这三点，都可以通过阅读来积累，同时这三点也服务于任何级别的英语考试。

另外，读的能力也贯穿了孩子英语学习、认知发展的始终。启蒙时，有分级阅读；入门后，有桥梁书和初章书的阅读；有一定积累后，孩子可以选择自己喜欢的内容进行独立阅读，比如Non-fiction（科普的、非虚构的）阅读、名著阅读、类如政经哲文史的严肃阅读，并由此打开阅读面、拓宽视野，获取更前沿的知识。

▲ 国内外两大时评巨头，《中国日报》和《经济学人》

建议佛起来的是，说。

如果周围有老师、朋友，正好可以锻炼孩子的口语，好好利用起来。如果没有，“说”这一环节，还真不强求。

要是一直生活在国内，不会从事和外国人打交道的工作，说的能力，没啥用啊。

要是需要到国外去生活学习。那正好，去了一定可以倒逼学习，为了正常生活、正常交流，你肯定能以最快的速度pick up说的技能。

我就是最好的例子啊

我们这一代学英语，考托福雅思再出国的人，情况大概都差不多——听、读、写还OK，唯独说拿不出手。别说听什么学术讲座、商业会议，日常交流都够呛。倒并不是咱们不懂，是很多词汇、表达什么的，一到真实交流的场景里，就发现以前学的帮不上忙啊……

比如，我知道internationalization国际化这个单词，大家也知道，因为它常常出现在我们的中学、大学的英语考题中。但我却不知道，咖啡烫手该怎么问服务员说“我需要一个杯套”。尴尬得要命，你知道“杯套”怎么说吗？

只要有良好的英语听、基础，即使把口语渣渣丢到真实环境一年半载，出于生存本能，也出于耳濡目染，怎么也能逼出个七七八八来。

所以我说这项能力，先不急，也别强求，顺势而为吧，搞好听、读、写，再说吧。

没听错吧？【写】靠后站，【说】直接躺平？估计别的教育公号也不敢像我一样瞎说大实话……

但这就是现实，如果仅仅针对应试，在孩子时间有限的情况下，要一路高效地过关斩将，优先【听】、猛攻【读】，就是我给大家实在的建议。

但如果回归语言学习的本质，听说读写一个都不能落下。

最后，要是娃实在JBD或BNJ（暗号：鸡不动、不耐鸡），不如

03

换个思路去介入

for fun比for learning更容易

那就别把英语当成学科去苦哈哈地学了，学英语→ 用英语学，for learning→for fun，让英语作为一个媒介去接触新知识吧！

• 当孩子对任何一个与英文世界相关的元素开始感兴趣，都是非常好的进入时机。

这些时机，非常好找。小小孩爱看《小猪佩奇》，是不是很好的时机？大娃被《哈利波特》电影迷得不要不要的，是不是很完美？

• 孩子本身的喜好，也可以成为介入英语的契机。

爱听英文歌曲的，口语和俚语肯定能拎走点吧？爱追剧的，要不要来玩配音？模仿下不同地区的口音？喜欢运动的，正火热的冬奥会，学两个相关单词吧~爱嘚瑟的，要不要我拿一本Horrible Science告诉你，恐龙看起来很强，但它每一天过得是多么的不容易……

• 让英语成为通识教育的一个借力点，阅读就是个很好的例子。

我刚刚提到得很多初章书、章节书，其实就已经兼备了通识教育的功能了。比如《神奇树屋》是有很多人文、地理、历史的科普；而《神奇校车》又带着孩子上天入地了解物理、生物和化学知识。

▲ 桥梁书“两大神奇”——《神奇树屋》、《神奇校车》

再加之老美对好的阅读素材统统来者不拒——比如名人传记、艺术、名著这些看似“高大深”的内容，都有专业的出版商给不同年龄的娃提供低幼版、入门版、解读版、改编版等等等。

所以孩子在小龄段，就能接触到这些比较大的话题，刷墙式的读法让他们的知识量从薄到厚，从浅到深，由点及面。

▲“名画赏析”的桥梁书《凯蒂的艺术之旅系列》 V.S. 低幼漫画版的人物传记《普通人改变世界》

EASTWEST

今天这篇文章，送给所有启蒙早的小小孩，每天坚持一点点，聚沙成塔；也送给所有启蒙晚了一步的大孩子，开始了，就好，better late than ever。

英语是一门不太需要智力就可以成功的学科。行动+坚持，玩+学，辅以正确的学习资源，就可以在一定的时间内，把水平拉到一个不敢想的高度去。

“双减”，减的是不必要的攀比和赶超，留下来的是目标清晰、路径清楚、符合孩子成长与发展规律的家庭教育规划。

这么一看，小学登顶的可能性，好像更大了

……

封面图：来源 盖蒂图片社