——西安市新城区向荣巷小学“作业革命”专题线上培训（三）

3月5日晚7:00，向荣巷小学周末校本研修线上课堂——“作业革命”专题培训第三期如约而至，本次培训主题是 “小学寒假作业设计及实践”微论坛活动之项目式任务单设计&过程性评估。

项目式任务单设计

培训中，几位来自不同学校的老师分别向大家分享了探寻春联的秘密、我名言我志、我字表我德、民间彩拼剪纸“遇见”五彩校园文化，变化的影子、以数学为基础的项目式作业、看得见的《春节序曲》等内容，同时也进行了成长探秘实践活动分享，亲子阅读交流会活动分享。

过程性评估

博雅教育研究院兰岚院长和卜庆振老师进行了对话，在轻松、愉悦的氛围中为老师指点迷津，开阔老师的视野。

教师培训进行时

课尽意深远，感谢八位教师两个小时的线上分享及专家的精彩点评，老师们对项目式学习有了更为深刻的认识：项目研究从小处着手，引向深入；将探究性实践、社会性实践、调控性实践有效融合；老师是项目式学习的助学者、指导者；项目要有真实情境，真实问题，真实的实践，真实的评价，形成真实能力，并能将能力进行迁移。

教师培训心得

作业是课堂教学的拓展与延伸，双减背景下，教师应该理性对待作业类型创新，不断提升教师作业设计的能力，真正做到减负增效，促进教育的高质量发展，多举办丰富校园文化的实践活动，懂得变通。（王茵）

通过本次培训，让我对项目式作业有了更深层次的了解和认识，项目式作业结合课本、结合实际进行设计，沟通真实情境和学校情境，丰富校园文化，让过程、评价、迁移都真实落地。这些都是我们在作业设计中需要学习和借鉴的，以一个点为突破口，通过调查评估，进行发散性拓展，丰富内核，开展项目式作业设计。（杜甜甜）

本次培训学习了项目式任务单设计，过程性评估，碑林区东厅门小学“一起向未来，五彩促成长”寒假作业方案，二年级探寻春联的秘密，五年级我名言我志，我字表我德，民间彩拼剪纸遇见五彩校园文化，变化的影子以逆向设计提前做出评价，作业是课堂教学的拓展与延伸，双减背景下，教师应理性对待作业类型创新，不断提升教师作业设计的能力。真正做到减负增效，促进教育高质量发展。（冯莎莎）

“真情境，真作业”，作业设计从学生的兴趣、特长和实际生活出来，从教育质量和教育政策出发，这样的作业无疑是受学生喜爱和欢迎的，这样的学习也是积极主动而高效的！再将作业以项目式任务单的形式有依据有条理的布置和实施，关注过程，注重过程性评价，作业就真正落到了实处，这样的作业也就真正实现了“减负不减质”，这值得我们每一位教育工作者认真思考和实践！（冯娜娜）

随着国家“双减”政策的落地，设计出具有创新性、实践性和开放性的作业，既能巩固课堂知识，又能拓宽学生的思维能力。我们关注高阶思维能力培养视角下的作业设计。聚焦高阶思维，构建作业核心目标；关注进阶过程，设计多元作业形式；重视反刍迭代，编制作业评价体系，从而促进高阶思维能力的培养，促进核心素养的形成和发展。（陈威廷）

真实情境和学校情境相联系，突显五彩校园文化，并且融入传统文化的内涵，弘扬和继承文化底蕴。（张建菊）

语文课与综合实践相结合，最大限度的拓展了学生的学习空间。学生通过实践增强了创新能力， 发展了综合运用知识的能力。（孟娟）

作业是老师精心设计，给孩子们最好的礼物，一位优秀的老师，可以通过一项作业，让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家。最重要的是收获了自我价值，发现了兴趣爱好，同时也懂得了感恩。本次作业设计的主题培训，让我对做好作业设计有了进一步的理解。我将把本次学到的知识运用到自己的教学实践，并做好指导工作。（芦娟）

除了将艺术元素融入教学，提升美育的育人功能，教学更注重学生的德育教育，传播正能量，强调学生跨文化辨析能力的培养，增强文化自信，这也要求老师们需要对作业设计有全面的分析和进一步的理解。（刘斐）

通过此次分享培训，我从中感受到了创新与实际相结合带来的冲击力，有新意有想法，但同时也不能脱离课本实际，实践中创造的同时迸发出了作业的新活力。（葸冰倩）

3月5日，今天晚上收看收听了东厅门小学的《真情境，真作业——项目式任务单设计及过程性评估》，主要分享了四种作业形式。比如说有春联，名字，剪纸和影子，选取的作业实践内容都是学生常接触的。此次情景作业不仅锻炼了学生对信息的搜集和整理能力，还继承和弘扬了传统文化。在作业形式上，避免了单调，机械抄写，整个作业过程中充满了探索性，是值得我们学习的。（蒋方方）

在国家“双减”政策下，跨学科融合的创新型教学，是真正意义上的培养着综合性的全面发展的新时代主力军。它促进了课堂教学的高效运转，提升了教师的教科研素养。它属于素质教育范畴，开拓了学生的视野，也启发了学生的思维整合能力。（石浩然）

这次论坛活动主题和学校作业改革理念契合，是对我们刚刚完成的假期作业展体系的建构，我们更加明晰了方向和目标，学校会继续利用项目式学习方式及符合我校实际的作业布置体系落实“双减”下的作业改革，减量提质，培养学生学科综合素养。

学而不思则罔，思而不学则殆，潜心钻研深耕课堂，善于总结勇于实践，我们和这群可可爱爱的孩子们一起向未来！