用基于怀疑的创新性思维来学习九年级上册语文

我在加拿大教儿子学初中语文

第十三讲：做一个健康快乐的人就是自强不息！

对于“天行健，君子以自强不息”这句话的理解，应该更宽泛一些

我：刚刚看了一个新闻，感觉自己情绪很低落。

儿子：怎么了？什么新闻？

我：一个父亲因为自己的儿子毫无征兆地跳楼自杀而幡然醒悟，卧底一个孩子“自杀群”，尽自己的全力去挽回他们的“赴死”念头。让我很震撼。

儿子：真的有那么多同学有过自杀的念头吗？

我：是啊，其实对于我来说也很震撼。前两天还跟国内的一个朋友聊起来，她说她儿子现在厌学很严重，无论是谁来劝，都不写作业，也不说什么原因，就是不想学，想自我放弃。你不会这样吧？

儿子：我？只能说目前没有这类的想法。

我：其实引发我思考这样一个问题：是不是每个人来到这个世间都要干大事儿？都要天天劲劲儿地，恨不得不出人头地，不报销祖国就没有存在的意义了呢？

儿子：当然不是了！我觉得还是首先要把自己照顾好吧。然后再谈其他的。

我：是啊，就是这个意思啊！就像《精神的三间小屋》里面说的一样，只要有爱，有喜欢的事业，有自我不就是挺好的状态吗？

儿子：还是要有点儿志向吧？你看看第二单元后面的综合性学习说得多有气魄：“君子自强不息”，如果不是这样就是“小人”！

我：哈哈哈哈。看来你是看过这段了。那你觉得你够得上君子吗？

儿子：跟书中的例子比，我肯定不是。

我：那不妨把我们探讨的加入到这里面去，让“君子自强不息”的内容更宽泛一些，跟你们这一代人泄泄压力。如何？

活出自我的风采，让自己健康快乐就是“自强不息”

儿子：恩，我先把“君子自强不息”这件事儿弄明白。

“天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》

意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。

这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。

认识“自强不息”的内涵

自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。

对于个人而言，自信自立，秦思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等。都是自强不息的表现。

如何做到自强不息？

名人名言如下：

胜任者有力，自胜者强；

士不可以不弘毅，任重而道远；

不怨天不由人

故天将降大任于斯人也------

中国古代不乏体现自强不息精神和风骨的作品

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

我：整理完了这些你有啥感想？

儿子：弄得的确是让人严肃认真，但是很难轻松，但是意思明白了，就是要有志向，要不断地完美自己，造就自己，施展自己的才华和抱负。可是我感觉41页下面的内容更能让我认同。它说：

不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要发愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。

我：对！那你真的可以针对这一内容，提出你自己的观点来，让自己也成为一个“自强不息”的人。

儿子：你这是变相地让我进行议论文训练啊，正好把这个单元的写作练习完成了对吧？

我：哈哈哈，被你识破了。

儿子：

《做一个健康快乐的人就是自强不息》

我从来不反对少年立大志，所谓志存高远，使命必达。

可是我倒是很想问一句：所谓的伟人、圣人、哲人、名人是不是应该首先是一个“人”？他们的故事可歌可泣，他们的智慧必学必用。可是有没有人问过：是不是一定让所有人都要成为他们呢？（那怎么可能呢？）如果不能成为他们，应该成为什么人呢？

我可是真想直接了当地说一句：他们自强不息的精神可以拿来用，让自己成为一个健康快乐的人就好！

“天行健，君子自强不息”，我的理解就是自己跟自己较劲，让自己不断地战胜自己。假如你觉得自己吃饭吧嗒嘴，家务活不够勤快，对家人不够好，也就是说你发现自己的教养不够，然后知错能改，这就是一种很明显地自强不息。老子不是也说过：胜人者有力，自胜者强的话嘛。君子只要能克己复礼，自修自持，就是最好的自强不息。

如果自强不息的内涵仅仅是立大志，挑重担，降大任，为大成，那就十分偏颇了。因为个人的情况不同，你不可能让一个未成年的孩子举重百斤，也不能让垂垂老者去竞赛百米。最符合实际的自强不息是根据自己的实际情况，先做好一个基本的人。什么是基本的人？就是健康快乐。身心灵的健康，每天大部分时间都享受快乐。这个论点跟《精神的三个小屋》一致。有爱，有喜欢的事业，有自我的节奏，这就已经很幸福了，这就是自强不息的结果。在这个基础上还能造福社会，甚至造福人类，那就是善莫大焉，成就伟业，成为伟人。

所以说，圣人、伟人、哲人、名人是一种结果而不是目标，我们所说的“君子自强不息”不是让我们追求成功，追求被万人瞻仰，而是要让自己不断地修行，持续地完善自我，最终呈现出一个连自己都十分满意的自己。至于是否能成为上述的“高人”，则不必太在意。孔孟老庄也没说过自己就是想成为圣人的话，反倒是倡导谦虚、好学、顺其自然、自得其乐呢！有人会问：无志岂不是空活百岁？我们当然不是无志，而是立志让自己成为一个健康快乐的人，因为这是一切的前提。没有了健康和快乐，连作为人的乐趣都失去了，还提什么事业辉煌，众人仰慕呢？

所以，我奉劝那些拿“天行健，君子自强不息”来整体勉励自己忙忙碌碌，东奔西走，压力过大，愁云满怀的那些人，不如放下，先做好一个健康快乐的人。完成一个最基本的过程。不要怕人说胸无大志，你这个时候应该告诉嘲笑你的人：子非鱼，安知鱼之乐？

圣人、伟人、哲人、名人最大的理想也是让我们每一个人都健康快乐，不是吗？

我：非常精彩，不仅突出了自己的观点，而且用名人名言来证明，更有力量；与此同时，还举了一些本单元课文里的话，证明你真的是活学活用，还有自己深刻而独到的见解，追古思今皆适用，很了不起。

儿子：过奖，过奖。

我：那本单元就剩下一个语法点了。四种复句：并列复句、选择复句、转折复句、因果复句。鉴于这个知识点没啥难度，你自己看看并且适当地做几个练习如何？

儿子：没问题。它的难点仅仅在于，有的句子有关联词，有的没有明显的关联词，但是表示句子之间的关系要看出来。

我：对的，明确了这一点，也说明你看到了它的本质。

本课的学习思维训练：

1.在基于怀疑的创造性思维的原则下，我们要对“自强不息”的内涵进行扩充，这不是不求上进，敢于平凡，而是打好基础，实事求是，在此基础上的议论，正是对整个单元进行总结、学习和写作实践的完成过程；

2.议论文的写作首要任务肯定是观点鲜明，而且立得住脚，也就是论据充分恰当，那针对“自强不息”的内涵提出的自己的理解和观点：“做一个健康快乐的人”从哪个角度来说都没毛病，更让人信服的是，的确那些圣人、伟人、哲人、名人也都是让人健康快乐的人。

3.能够综合性地分析本单元的知识点，并且融入到实际写作中，这是非常可喜的能力。

4.学习语文或者说任意学科，最重要的是通过现象看本质，说一句不太恰当的比喻：打蛇打七寸。就是找关键点的意思。比如：四个关系的复句：并列、选择、转折、因果，重要的不是看关联词（当然有关联词更好），重要的是两个句子之间意思的关系，看出来关系，没有关联词提示也能知道，这才是学到了根本。