2019年8月1日，有幸进入仁化学校的这个大家庭。这是我从事教育事业的第三年。怎么样成为一名教师？如何成为仁和学校的老师？我的心仍然充满希望，以虔诚谨慎的态度逐渐深入教师的行列。

承蒙校领导的信任于我委以重任，作为一名仁和学校的新老师，我在教学工作中担任了七年级三十班的班主任兼语文老师。工作中我也一直以一名萌新来严格要求我自己，无论是班务管理还是日常教学，我常常是怕有遗漏，使得我诚惶诚恐，唯怕违例。一年以来，我甘做学校的一颗螺丝钉，业务水平能力上，我更是那里有学习机会就往哪里凑，那里能提升自己，更快速的了解课堂教学的“6+1”模式，哪里就是我来往取经的修炼圣地。我不敢说自己是最优秀的教师，但论起肯学、肯钻研，这一列我还是要争一争的。对于这一年的工作状况如何？现总结如下：

一、在校关系：

在工作中，我深知“众人拾柴火焰高”的道理，一个人的能力再强不是强，能够团结起来任课教师，处理好与其他同事间的将成为工作中的一大助力，尤其是对于我这种刚步入这所学校，周围一切都是陌生的，所以，我亦一改以往的被动交友模式，变为主动出击，从办公室、宿舍到整个七年级甚至整个南、北校区都有了能够交谈许久的各位老师，在与这些人交谈中，不经意间就能学到一些东西，这是你再如何业务培训都培训不到及非常实用的小点子、小方法，这就让我偶尔不知所措的工作有了突破口，有了头绪。此外，我也经常结合之前的工作经历，结合现今的实际情况，总结一些新想法、新创意在运用过程中主动和其他老师交流，在一步步讨论、交流的氛围中，我也成功建立了和谐融洽的同事关系。不可逾越红狗

在面对学生时，我也能够与学生交心，交心说起来很简单，做起来很难，因为彼此的身份地位不同，彼此之间会有一种隔阂，但是这只是大局上的隔阂，从小事说起，做起，为学生解决实际的问题的时候，自然就并不会存在隔阂。其次我还能照顾到学生的面子问题，对于一些有伤学生自尊的事不做，有伤学生心灵的话不说，课下找到合适的机会再从问题的根本入手，解决问题。最后便是“有教无类”和“因材施教”了。

在和家长交涉中，我所做的更多的事聆听，听清楚家长言外之意，想清楚家长的真切想法，然后再站在我的工作岗位上实实在在地为家长解疑答惑，对于一部分格外关心孩子在校生活的家长，我也常常安抚家长，拍一些视频或常说一说孩子的在校情况等，一年以来，也收货了不少来自于家长们的支持、理解和配合。

二、业务方面：

作为一名语文教师而言，普通话水平方面是必不可少的一项基本技能，日常中，无论是课上或者课下，我都坚持说普通话，尤其是课上时尽可能让自己的语言能够书面化，在学生的学习或者写作时，我认为教师的书面语言对于学生还是有一定的作用的。

为做到一个模范作用，给学生树立一定的榜样，我课下坚持练字，对于字体，我深知是自己的短板和硬伤，于是，我对于每周一篇的教师下水文、每日一篇的练字倍加认真。我坚信一点，日复一日的练习总是会有收获。

语文是一门积累型学科，一门值得你一生学习的一门学科。在日常工作之余，我坚持读书，例如：《博弈论》、《大学》、《狼道》等，这在陶冶自己情操、增长自己学识和业务能力的同时，也能通过阅读来丰富自己的认知，这也无形中在指导学生说话、做事方面起到了非常重要的作用。

课堂教学中，我也常常向其他有着丰富教学经验的老师看齐，以他们为自己目标及竞争对象，对于课堂掌控能力较强的教师，我能坚持推门听课。教学业务上的疑惑问题我也能抓住零碎的时间积极提问，每每有疑惑时，我会当即解决，不留问题到次日，不积累问题到次日。此外，我还需要多多践行，只知道理论是远远不够的，实践才能出真知。

三、关于培优补差：

教师和学生的关系是相互的，教师会成就学生，学生一定意义上也能成就老师。在班级中，不可避免会出现成绩参差不齐的现象，这就要求教师必须做到“有教无类”，不能戴有色眼镜，不能偏护一部分学生，也不能不顾一部分学生，其次还要做到“因材施教”，对于个别学生，教师应当有自己的总结和方法。具体操作上就要求教师能分门别类的研究学生的成绩，对于程度稍好的学生要让他“吃饱”，对于成绩稍差的学生要让他“吃好”，还有就是无论那一部分学生，我都让他们吃“七八分饱”，我认为，保持一部分学习的兴趣，留有学生自己的思考和探索的空间还是非常必要的。关于培优补差方面，我自认为做的还不到位，虽说理论上有了一套，但具体操作上有待学习提高的还有很多。

以上便是对于自己工作上的认识和总结。总而言之，虽说自己还经验不足，但我毕竟还算年轻；虽说业务能力不硬，但毕竟还有一大群同事朋友的帮助；虽说为师之道上还有着疑惑，但我毕竟还可以学习和探索！相信，有着比较明显的目标和追求，有着坚持和信念，有着专属教师历练之路的我定能在仁和学校发光发热。