二　使学校适合儿童 我学习中等，按学校的标准，

我算不上是个好学生。

不过后来我发现，

能忘掉在学校学习的东西，

剩下的才是教育。

——【美】阿尔伯特·爱因斯坦

学校犹水也，师生犹鱼也，

其行动犹游泳也。

大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。

从游既久，其濡染观摩之效，

自不求而至，不为而成。

——梅贻琦

使学校适合儿童，

而不是使儿童适合学校。

——【英】亚历山大·尼尔

儿童好比花木，教师如同园丁，

学校就是儿童自由活动的园地，

教师要像园丁一样为儿童提供

合适的生活环境，

使其天性得到自然的发展。

——【德】弗里德里希·福禄培尔

学校是学习的地方，

不仅仅是积累知识的地方。

理解这一点真的很重要。

——【印度】克里希那穆提

学校的目标始终应当是：

青年人在离开学校时，

是作为一个和谐的人，

而不是作为一个专家。

——【美】阿尔伯特·爱因斯坦

学校教育的宗旨，

应该是开发多种智能

并帮助学生发现适合

其智能特点的职业和业余爱好。

——【美】霍华德·加德纳

如果一个学校没有自治，

就不能算是一所进步的学校，

只是妥协的学校。

只有当小孩能完全自由地管理

他们的集体生活时，

他们才有真正的自由。

——【英】亚历山大·尼尔

学校最大的财富就是师资力量。

——　【美】菲利普·比格勒

一所学校提高教学质量，

只有一个办法：

打开教室的大门，

相互评论，持续改进！

——顾泠沅

学校该做而且只做这两件事：

打开经验世界和发展抽象能力。

如果说学校教育还有第三件事该做，

那么这第三件事便是留白：

留更多的时间与空间，

让学生去创造、去互动、去冥思、

去幻想、去尝试错误、

去表达自己、去做各种创作。

——黄武雄

我们永远不要看不见一个事实：

班级是一个小社会。

——【法】涂尔干

学校教育到了现在，真空虚极了。

单从外形的制度上方法上，

走马灯似的更变迎合，

而于教育的生命的某物，

从未闻有人培养顾及。

好像掘池，有人说四方形好，

有人又说圆形好，

朝三暮四地改个不休，

而于池所以为池的要素的水，

反无人注意。

教育的水是什么？

就是情，就是爱。

教育没有了情爱，

就成了无水的池，

任你四方形也罢、圆形也罢，

总逃不了一个空虚。

——夏丐尊

没有两个学生，没有两个教师，

没有两所学校，没有两个社区，

是完完全全一模一样的，

即使今年与明年也不一样。

不可以完全一样地对待他们，

他们不能根据同一种最好的课程、

同一种最好的教育学，

按同一种最好的学习速度或同一种

最好的测试来工作。

——【美】西奥多·赛泽

学校生活的条件

无论变得多么“自然”，

它总还是一种在经过选择的环境、

在广大世界中的一个人为的

小世界中过着生活，

而教师就担负着选择的任务。

他们为演戏布置好舞台，

准备好道具。

——【英】沛西·能

公共教育的初衷

就是培养明智的公民。

民主需要教、需要练习，

我相信这必须是公立学校的任务。

——【美】黛博拉·梅耶尔

每一天我走进教室，

我就在想我能学到什么。

我是教师，也是学习者，

而不只是知识的传递者。

——【美】菲利普·比格勒

古之学者，有小学，有大学。

小学之教，艺也，行也；

大学之教，道也，德也。

礼乐射御术数，艺也，

孝友睦姻任恤，行也；

自致知至于修身，德也，

所以治天下国家，道也。

古之教者，学不躐等，

必由小学，然后进于大学。

自学者言之，不至于大学所止则不进；

自成德者言之，

不尽乎小学之事则不成。

——【北宋