作者：杨朝清

近日，河南焦作市某小学班主任张斗艳为全班64名学生，每人准备了一个3元的红包，寄意孩子健康、成绩、快乐都100分。张老师称，这些钱都是连号的，希望孩子们能心连心。同时在红包里还准备了书签，男孩子是世界地图，希望他们胸怀天下；女孩子是名人签名，希望她们腹有诗书气自华。

红包作为人情社会的一种润滑剂，作为一种传统民俗，承载着人们对美好生活的希冀。从这64个特殊的红包里可以看出班主任是位有心人。可想而知，为了准备红包，张老师少不了亲自或者委托他人到银行兑换连号的一元钱。她对教育事业的热爱和敬畏，对教书育人的认同和投入全都蕴藏在这64个特殊的红包里。

在许多人都只注重孩子们的知识学习和考试成绩的时候，张老师将快乐、健康置放到和成绩一样重要的位置，折射出她理性、成熟的教育观念。少一些功利和短视，多一些尊重教育和学生成长规律的循序渐进，就能让教育更有品质、更有格调。

当今社会，家庭结构的小型化，让“00后”集万千宠爱于一身。如果不能进行有效的教育和引导，孩子们就可能变得以自我为中心。所以，在孩子们成长的过程中，学会和他人相处，是不可或缺的社会一课。让孩子们懂得把握“有所为有所不为”的规则与边界，明白“各美其美、美人之美、美美与共”，也是教育者们需要关注的重点。提升班级的向心力和凝聚力，让孩子们“心连心”，要求教师不仅要做传授知识和技能的“经师”，也要做能够引领学生们精神世界成长、烛照学生们人生道路的“导师”。

希望男生胸怀天下，希望女生腹有诗书气自华，教育的过程，不止于教书，更重在育人。尽管急剧的社会变迁改变了教育生态，但是教育的精神内核却始终不变——善于激发唤醒，善于点燃塑造。从这个角度上说，“班主任发红包”看得到的是实实在在的红包，背后却蕴藏着一位老师教书育人的“精神富矿”。（杨朝清）