陶行知说：“真正的教育是心中的活动。

不忘初心，用平等的爱去发现学生的闪光点

在平时的工作中，善于发现学生的闪光点，哪怕是很小很小的一点进步，进行有针对性的表扬，让学生爱上这个集体，也愿意为集体多做一些自己力所能及的事情。发现学生的闪光点，进行及时有效的表扬，可以激发学生的主观能动性，激发学生的上进心和求知欲，经过老师的正确引导，使学生在良好发展的道路上越走越远，为学生养成良好的学习习惯、生活习惯奠定良好的发展基础。

一片“冰心”，用严爱去建立得力的班委团队

班干部是班集体的核心成员，是联系师生的纽带，是班主任日常工作的主要帮手。班干部在班级管理中不仅起到管理作用，还要起到榜样和带头作用。班干部要明确自身的定位，有坦诚的待人态度，有良好的沟通能力，有冷静的处事原则，有相应的管理能力，有积极的学习态度。班干部个人的示范作用，能促进其他学生的行为习惯的养成，对集体的成长也意义重大，“在耳濡目染中熏陶”这种效果是持久而坚韧的。班主任老师要严格要求班干部的行为习惯，自身端正、率先垂范，起好表率作用。另外班主任一定要做到公平公正，平等对待每一位学生，特别是班干部有违反纪律情况时，一定不能偏袒，反而应该更严格要求，但同时也要给予改正的机会。

既要严也要爱！

协力同心，用博爱去增强班级凝聚力

“爱的力量是无穷的”。班主任要关心和爱护集体中的每一位成员，真正从内心关爱他们，使他们能够感受到集体的温暖，从而使班集体成为健康、向上、昂扬的集体，成为有凝聚力的团队。

在平时的工作中，对后进生要给予特殊的关照，在学习之外及时发现学生的特殊才能并进行鼓励和引导，从而让他们发现自身的价值，进而慢慢对学科知识产生兴趣和动力。对于优等生，要让他们懂得“做学问先做人”，做一个正直的人，热情的人，阳光的人，严格要求他们，让他们成为不仅成绩优秀，而且心胸宽广，心理健康的品学兼优生。对于中等生，是班级中最容易被忽视的一个群体，应该让他们更多的参与班级的事务，增加他们与同学交流的机会，让他们得到老师和同学的认可，树立自信心，争取向优等生靠拢，成为集体中不可或缺的关键分子。

以心换心，用智慧的爱去帮助学生战胜困难

教育家苏霍姆林斯基说“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”看似繁琐的日常工作，其实就是和学生一次次心灵上的碰撞。作为班主任要时刻牢记我们不仅仅是文化知识的教育，更是人格情感的教育，用智慧的爱托起教育的情感，帮助学习上或者心理上暂时有困难的学生，给予适当的引导和沟通，从而与学生产生共鸣，让学生早日摆脱困境。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都会潜移默化的影响着学生，我们要做的就是对学生全心全意的关爱，用智慧去探索和成长，教育既是用智慧去爱，也是爱的智慧，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。

用心做事，用爱育人，全心全意，静待花开！