摘要：考试的功能是指导教学，因此命题的内容非常重要。

关键词：好试卷　双基　阅读能力　关注学生

一、什么是一份好试卷

考试的功能是导教导学。小学考试是诊断问题，更是激励思维。因此，一份好的试卷要有信度和效度。信度是指考试的结果具有稳定性和可靠性，而效度是指考试的方式、内容及结果是有效的。

1. 贴近课本，突出双基。

试卷研习的蓝本是课本，所以命题要立足课本，源于课本。要让学生觉得学课本是有用的，让老师觉得教课本是必要的。不要给师生感觉到课文上不上一个样，复习不复习一个样。

基础知识、基本技能、基本态度、基本习惯是语文的根，要留住。书写、字音、字形、字义、成语、名句的积累与运用等都应该是基础部分命题的重点，尽可能全涵盖。试题要紧扣课本，夯实基础，抓住关键，突出重点，重习惯、重理解、重积累、重运用。要考查那些最基本、最重要，对学生今后的学习与发展有用的内容，引领语文教学的正确方向。

2．贴近课标，指向语用。

《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”培养学生的语言文字运用能力是语文课程的根本任务，小学语文考试命题理所当然要重点考查学生的语用能力，而听说读写是语用的基本能力，因此命题要指向这些语用能力的考核。

3. 贴近学生，难易适度。

命题者心中要有学生，要有人文情怀。要设身处地地为学生考虑。让考试成为激励学生、提升信心的一种手段。不出难题、偏题和怪题，试卷既要有区分度，也要难易适中。命题者要研读课标，紧扣年段目标，体现试题的年段性。另外试题还要具有开放性和多元化，包括内容的开放和答案的多元，给学生充分展现自我的空间，真正考出学生的实际语文水平。

二、怎样出一份好试卷

分值分配：

一张语文试卷的基本板块是基础知识（字词句和课文内容填空）、阅读和习作。分值分配大致是这样的：基础部分占25分左右；根据课文内容填空占 15分左右；阅读理解占30分，可以是一篇课内阅读，加一两篇课外阅读，也可以是两到三篇课外阅读；习作通常占 30 分。

试题内容：

（一）基础部分

（1）研习思路。

这部分内容要紧扣课本进行命题，考查本册教材中应知应会的内容。该给学生拿分的要给学生拿分，不为难学生。内容可以涵盖字词句，考查学生实际掌握的程度。

（2）命题内容。

字：

字音：本册教材中多音字或者是误读字；题型以选择题为主。

【典型试题】

用“√”给加点字选择正确的读音。

挨饿（āi ái） 暑假（jiǎ jià）眼眶（kuāng kuàng） 提防（dī tí）

一方有难（nán nàn），八方支援，我们相信地震灾区人民一定能度过难（nán nàn）关。

字形：考查的一定是本册教材需要掌握的生字，力求避免二类生字字形的考查；基本题型有无语境看拼音写字词、有语境写字词、写同音字、成语填空等。

【典型试题】

1. 写同音字。

ɡòu 足（ ） 结（ ） zī（ ）源 （ ）态

2. 看拼音写词语。

诺贝尔坚持 shí yàn（ ）发明引爆 zhuāng zhì（ ） 法布尔 chī mí（ ）昆虫 忘记父母 zé mà （ ）

3. 把语段中的拼音换成词语。

奶奶养了一群小鸡，它们滚圆的身子，fǎnɡ fú（）一个个小 rónɡ qiú（ ）。它们的眼睛 chún jìnɡ（）透明，犹如一颗颗黑 zhēn zhū（ ）。它们饥饿时发出急促的 shēnɡ yīn（），shū fu（）时发出低缓的叫声。每当奶奶喂食的时候，它们 dǒu dònɡ（）着还没长全的翅膀，朝奶奶 yì yōnɡ ér shànɡ（　），样子可爱极了。

字义：主要是一字多义的解释，比如解释词语、成语或古诗句中的加点字。题型以选择题或者直接解释为主。

【典型试题】

1. 用“√”选择加点字正确的解释。

（1）望而生畏。①害怕（　）　②佩服（　）　③危险（　）

（2）门泊东吴万里船。

①停留（　）　②停放（）③停靠岸（　）

2. 解释加点字的意思。

化险为夷（　）　举世无双（　）

词：主要考查学生对本册词语的理解、积累与运用。题型主要有把成语补充完整并选择其中词语造句、写话；选词填空；判断句子中词语使用是否恰当；根据要求写词语；提供语境填成语；利用词语评价景物或人物等。

【典型试题】

1. 把成语补充完整，再从中选择一个造句。

（　）往直前 万（　）千红

（　）无其事 枯枝（　）叶

2. 画出句子中用得不当的词语，把正确的写在括号里。

①李时珍四处奔波，识别了大量草药，编成了《本草纲目》。（　）

②总结会上，班长说：“我谈了一些高见，再请大家补充。”（　）

3. 礼堂里的人真多！我一看，脑中便会想到______、______等成语。

句：这部分主要考查短语（名言警句、格言、谚语、歇后语、春联）的积累、理解、运用；认识修辞句式、复句、病句；以及句式转化等。题型有填空题（无语境或有语境）；把句子补充完整或写具体；仿写句子；写修辞句；修改病句等。

【典型试题】

1. 学了《九色鹿》，我想对调达说______。（填诚信的俗语。）

2. 叔叔喜欢买彩票，总幻想哪天中大奖，但每次结果都是______。（填歇后语。）

3.新年来到了，为了表达对新年美好的祝福，可以写这样的春联：______；看到人们放鞭炮、喝酒庆祝新年，你想到的古诗句是______。

4. 李晓明想在书房里挂一幅读书名言，请你帮他提供一句话。

5. 仿写句子：友情是一句温暖的话语，友情是______，友情是_____。

基础部分命题还可以用选择题的形式进行综合考核，把汉字的音、形、义放在一块考查。

【典型题型】

1. 下面带点字注音不正确的一个是（ ）

①神佛（fó） ②正月（zhēnɡ） ③友谊（yì）④惟妙惟肖（xiāo）

2. 下面词语中没有错别字的一个是（ ）

①凶相毕露②金壁辉煌

③师恩难望④半途而费

3. 下列加点字解释全对的一组是（ ）

①十年树木（培养）　家徒四壁（穷）　情有独钟（时钟）

②无稽之谈（查考）　名副其实（符合）　守株待兔（等待）

③饱经风霜（吃饱）　博览群书（广泛）　奋笔疾书（快）

4. 下列加点词语用得不恰当的一句是（ ）

①邓小平同志深受全国人民的爱戴。

②国庆期间，爸爸去省城拜访了中学时的班主任刘老师。

③谈迁顽强不屈，经过 4 年多的努力，又写出了一部新的《国榷》。

④通往山间的小路是安静的。

（二）课文填空

（1）研习思路。

以考查学生对要求背诵的课文掌握情况为主；对课文中的基本人物、主题、景物等认识为主；由课文延伸出来的内容考查为辅。

（2）命题内容。

①填背课文中有语言特色的段落。

一身______的羽毛，一对______的翅膀，加上______的尾巴，这就是______的小燕子。（苏教版四年级下册）

②依据主题，重组课文，呈现新语境，完成填空。

诗词中有景：如“______，桃花流水鳜鱼肥。”诗词中有情：如“______，桃花潭水深千尺。”诗词中有志：如“______，______。”诗词中还有理：如“______，______。”（苏教版六年级下册）

③根据课文内容，适当填一点理解性或拓展性内容。

我们知道了一本男孩子必读的书是《______》，写这篇课文的作者是______，她的作品还有______；我们还读了民间故事《牛郎织女》，你知道的民间故事还有______。（苏教级上册）

（三）短文理解

（1）命题思路。

短文理解命题要充分落实课标精神。《语文课程标准》对阅读考查材料提出了明确的要求：叙事性作品、诗歌、说明性文章、非连续性文本。低年级要选择寓言、童话、小诗歌为阅读考查材料。中高年级要做到文学类、说明类、信息类三者兼顾，有所侧重。比如可以选择一篇叙事性作品（或说明性文章）兼带一篇非连续性文本或者是诗歌。

（2）命题重点。

命题研习要围绕阅读的习惯、方法和能力，要回避基础知识和课外知识等题目，突出阅读能力的考查，以及思维品质的考查，即思维的深度性、灵活性、独创性、批判性等。具体说要考查学生的五大阅读能力：

①整体感知能力。

包括概括短文主要内容；理清短文写作顺序；理出人物情感变化的线索等。

【典型试题】

《一朵蒲公英》：在文中找出三个反映“我”的心情变化词语填在括号里：（）→（）→（）→（欢快）（三年级）

《苹果》：这篇短文紧紧围绕苹果”写了（画）苹果、（　）苹果、（　）苹果、（　）苹果、（　）苹果的经过。（四年级）

②提取信息的能力。

能准确地从一段或多段中提取相关信息，进行整合，完成指定的填空。

【典型试题】

《守信》：姐姐认为重新拥有这件粉红色上衣不太

可能的原因有两点是：①______；②______。（四年级）

《小刺猬》：刺猬的硬刺有两个作用：一是______；二是______。（三年级）

这两道题目都是考查学生在文本中直接提取信息的能力，学生只有带着问题，仔细阅读短文，才能准确地找到答案，既是习惯的考查，也是能力的考查。

③解释文本的能力。

考查学生对文中关键词句有一定的感悟和理解，并体会其表达效果；直接利用或整合文本中的相关信息，对一些问题作出合理的解释；阅读说明性文章，能抓住要点，把握事物特点，了解基本说明方法及作用；初步了解环境描写、景物描写、人物描写等基本表达方法及作用。

【典型试题】

《不设防的新西兰人》：“他迈开双腿，直奔AA而去”和“店主气喘吁吁 地跑了回来”中的三个词让你体会到什么？

《登上南极》：“看到这样的情景，我们有一种说不出的感动”这是为什么？

《埃及金字塔》：“这座金字塔高 146 米多，相当于 40 层高的摩天大厦。”这句话运用了______和______的说明方法。这些数字说明了______。

④反思与评价的能力。

包括对人物进行简单的评价；对文章所表达的观点提出自己的判断及理由；对文章的遣词造句和表达方法具有一定的欣赏与评价能力。

【典型试题】

《苹果》：你认为蒋老师是一位怎样的老师？并说出理由。

《财富》：作者说“失败也是一笔财富”，你同意这种观点吗？说出理由。

《啄破硬壳》：“那小孔还是米粒大小，似乎没有变化”中的“似乎”可以去掉吗？为什么？

⑤解决实际问题。

这类题目主要是考查非连续性文本阅读。非连续性文本主要考查学生提取信息、选择信息、判断信息的能力，以及运用信息解决生活中遇到的实际问题能力。

【典型试题】

仔细阅读“×× 肩周炎膏药”的相关说明，完成两道题目。

1. 判断李明的做法对与错。

①这几天阴雨连绵，李明的奶奶老毛病肩周炎发了，疼得很厉害，李明赶紧找来“×× 肩周炎膏药”，帮奶奶把患处擦洗干净，贴上膏药。（）

②第二天，李明又帮奶奶更换了膏药。（）

③李明把剩下的两块膏药用塑料袋包好，放进了自家的药箱里。（）

2. 李明的小姨怀孕了，最近颈椎病犯了，于是叫李明帮她贴一块膏药，李明会对小姨说：“（）。”

（四）习作命题

（1）命题思路。

习作的命题要回归学生生活，回归学生世界。命题者要有人文情怀，要有强烈的对象意识。要从儿童立场出发，站在儿童的角度审视所出的题目，命题选材的空间要大，让不同层次的学生都有材料可写，有话可说，有感可发，有情可抒。

命题的形式还要考虑年段的特点。低年级以看图写话为主；中高年级多写记实性作文，命题形式多考虑半命题作文或者给话题，让学生自主选择材料。

（2）命题内容。

①命题要指向学生的现实生活。生活是写作唯一的源泉。命题要指向学生的生活。多让学生写自己的故事，这样学生易于动笔，乐于表达。

【典型试题】

生活中，细心观察，你会发现有很多流行元素：或许一种运动，或许一首歌曲；或许一种游戏；或许一本书……请你写一篇作文，叙述你在生活中与“流行”有关的一次经历，题目自拟。

这道作文题十分贴近学生的生活。小学生常常喜欢跟随流行，一段时间流行玩一样东西，常变常新，乐此不疲。这样的命题内容落在了学生的心坎上了，学生容易找到写作的素材，易于倾吐表达。

②命题要关注学生的精神生活。

儿童是“情感的王子”。儿童的精神世界是五彩缤纷的。他们喜欢想象，喜欢憧憬。命题的内容如果能关注学生奇妙的精神世界 , 触发他们的遐想，让他们浮想联翩 , 写作也就成了一次快乐的精神之旅。

【典型试题】

同学们一定读过不少课外书 ,书中也一定有不少你喜欢的人物。如果有一天 ,你喜欢的不同书中的主人公遇到了一起 ,他们之间会发生什么样有趣的故事？请展开想象 ,以《奇遇》为题 ,写一篇想象作文。

这道作文题链接的是儿童的阅读世界和想象世界。学生阅读书籍，与主人公进行对话，他们是有话要说的，而不同书中的主人公相遇是一件奇妙的事情，给学生提供了无限的想象空间，这样的作文题目学生是喜欢的，也是有话可说的。

（江苏省南京市晓庄小学）