—— 《痛点》课程认识——

道在书里，道在践踏。

学习既要靠悟，也要在实践中磨和练、摸着石头过河，即为寻，两者结合才是真正的学习，才能近道也。

“行有余力，则以学文”学习感悟林格先生《痛点》课程第四十课，谈的是如何学习的问题。

先生强调指出，实践的重要性，书本上能学到东西，但真正要学会，更重要在实践中自己去总结、反思、体会。有了自己的经历，再回到书本，就会有共鸣、有印证，再接着去实践，顺着践迹的思路找相关书来读，再学习，这样不段反复的学习，知和行就是统一的，不段地总结就是提高，进行系统的整合，就能真正获得属于自己的知识和能力体系。

先生忠告：

读万卷书，不如行万里路；

行万里路，不如阅人无数；

阅人不数不如跟随成功者的脚步；

跟随成功者的脚步，不如高人点悟；

高人点悟，不如在实践中自觉自悟。

可见“读万卷书”只是用来垫底的。不可夸大读书的作用，把读书或者攻读经典置于底部，就像汽车的底盘，底盘厚重了，平时没用，加速时、遇到坑洼时，就可行稳致远，厚重而行远。

关于学习，林格先生的结论是——“知行合一”，但，更强调了“行”。

在教育上，学生的学习知识在课本中，能力却在活动中，在互动讨论中，在练习自学之中。

王阳明在《传习录》中讲：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。若会得时，只说一个知，已自有行在；只说一个行，已自有知在。”

王阳明的意思是：古人之所以把“知”、“行”分开，是因为有人懵懵懂懂，不加思考，肆意妄为，所以提出“知”的概念，还有一类人，茫茫荡荡空想，不肯切实躬行，全凭主观臆断，所以古人又提出“行”的概念，这是古人为了补救而不得不说的话。

现在很多人，非得把“知”和“行”分开，以为必须“知”了才能去做，等于把“知”弄透彻了再去“行”，这是大毛病。

“知行合一”，是良药，化解了中国人千古以来形成的顽疾——非要先知道、先理解了才能去行的道理。

我们常说，学习“你要动脑子”，这句话其实有点奇异，似乎在强调先（动脑子知）知而行的意思。甚至，踢足球都要说“你要用脑子踢”。但，哪个球员水平是靠脑子踢出来的呢？真正厉害的球员都是靠脚实践，练出来的。临产发挥好，我们说他是靠脑子踢，但没有实践为基础的动脑子踢，绝不会有浑然天成的淋漓表现。

“读书悟道，践迹行道”可见，学习，不是先要开动动脑，挖空心思，应该要懂得，学会先用身体去体悟学，用肌肤去感悟学，一切答案都在现场、在行动之中有道。践迹、行动，才是学习成败的关键。