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(宛如造句)宛如造句子简单…

时间:2022-12-05 22:06:06 阅读: 评论: 作者:佚名

[知识要点]

1.理解句子类型。

2.认识并能用常用的句式表情达意。

3.扩句、缩句练习。

4.认识并修改常见的病句。

5.认识句子常用的几种修辞手法。

6.进行句式变换练习。

7.练习造句,能够仿照句子结构写句子。

8.掌握理解句子的方法。

9.正确使用关联词语。

【知识整合】

一、理解句子

读懂每一句话是读懂一篇课文的基础。理解句子常用的方法有:

1.抓住关键词语理解。

2.联系上下文理解。

3.从层次入手理解。

4.从修辞手法入手理解。

5.联系时代背景理解。

二、体会含义

句子含义是指句子所包含的思想意义。体会句子含义的方法:

1.抓住关键词语体会。

2.联系上下文体会。

3.联系文章中心体会。

三、掌握句式

句子是由词和词组构成的,能表达一个完整的意思。一个完整的句子,一般由前后两部分组成,句子的前半部分说明“谁”或“什么”,后半部分说明“做什么”或“是什么”。

句子按语气和用途划分,分成以下几种类型:

1.陈述句:告诉别人一件事。常有肯定、否定、双重否定的形式。

特点:读时语气要平,写时句末用句号。

例句:①北京是中华人民共和国的首都。(肯定句)

②他没有空,今天不能过来参加聚会了。(否定句)

③这件事我不能不管。(双重否定句)

2.疑问句:向别人提出问题的句子。

特点:读时句尾语调上升,写时句末用问号。

例句:①你在哪个学校读书?

②你知道什么时候期末考试吗?

3.祈使句:向别人提出要求、请求、希望或命令。

特点:读时语调略降,写时句末一般用感叹号,有时也用句号。

例句:①请你把书递给我。

②快跳,不然我就开枪了!

4.感叹句:表示某种强烈的感情。

特点:读时语调下降,写时句末用叹号,一般带有“啊、呀、呢”等表示语气的助词。

例句:①这里真是鸟的天堂啊!

②我的家乡风景是多么迷人呀!

四、变换句式

为了突出句子中需要强调的部分,或者更加充分地表达自己的感情,有时需要将句子的表达形式加以变换。这种变换,不改变原意,只改变句式。常见的形式有:

1.陈述句与“把”字句、“被”字句之间的变换

如:桑娜抱回了西蒙的孩子。

“把”字句:桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

“被”字句:西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

2. 陈述句与反问句之间的变换

①陈述句变反问句

例:凡卡给爷爷的信,爷爷是收不到的。

改为反问句:凡卡给爷爷的信,爷爷难道能收到吗?

②反问句变陈述句

例:难道你的这种做法是正确的吗?

改为陈述句;你的这种做法是不正确的。

3.第一人称与第三人称之间的变换

①第一人称变第三人称

例:董存瑞坚决地说:“我去炸掉它。”

改为:董存瑞坚决地说,他去炸掉它。

例:老师对我说:“你先看会书,我去开会。”

改为:老师对我说,我先看会书,他去开会。

②第三人称变第一人称

例:赵王告诉蔺相如,要蔺相如带着宝玉到秦国去。

改为:赵王告诉蔺相如:“你带着宝玉到秦国去。”

4.肯定句变双重否定句

例:这个问题只能我来处理。

改为:这个问题不能不由我来处理。

5.陈述句变感叹句

例:这件衣服很漂亮。

改为:这件衣服多么漂亮啊!

五、改写句子

1.缩句

缩句就是把一个长句子去掉修饰限制部分,紧缩成一个简单的句子。缩句的方法是剪“枝叶”,留“主干”,要注意不能改变句子的原意,句型一般也不做改动。

2.扩句

扩句就是在简单的句子中添加适当的词语,使句子表达得更具体更生动。扩句的方法是在“主干”上添加“枝叶”。

扩句注意两点:

①要在原句的基础上扩展,不能改变原句的基本意思和句型。

②扩充的词语与原句的词语搭配得当。

六、修辞

在说话和写文章时,为了使语句表达得准确鲜明、生动形象,需要对句子作必要的修饰美化。小学阶段要掌握的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶等几种。

1.比喻

比喻就是打比方,用具体的、浅显的,人们比较熟悉的事物去形容抽象的、深奥的事物。比喻句大致有三种形式:

①明喻:说甲(本体)像乙(喻体),用“像、似的、好比、仿佛、宛如”等比喻词。

②暗喻:说甲是乙,用“是,变成,成为”等比喻词。

③借喻:直接用乙代替甲,不用比喻词。

区别是否比喻句要把握两点,一是同类事物不能比较。如:她长得像她妈妈。这个句子不属于比喻句。二是有些句子虽然用上了比喻词,但不是比喻句。如:天空好像要下雨了。

2.拟人

拟人就是把事物当作人来描写。使事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情,使它们人格化。恰当的运用拟人的修辞手法能使语言生动活泼,增强感染力。

如:太阳公公下山了,我们也该回家了。

小溪唱着歌一路向前奔跑。

3.夸张

夸张就是把所要描写的事物的形象、特征、作用程度等故意夸大或者缩小。运用夸张可以突出事物的特征,给人留下深刻的印象,增强语言的表现力。

如:打谷场上粮食堆成了山。

桂子花开,十里飘香。

4.排比

排比就是把结构相同或者相似、内容密切相关的一串短语或短句排列在一起,一般要求有三项或者三项以上的内容。运用排比能抒发强烈的感情,使语言生动,有气势。

5.反问

反问句一般用疑问的语气表达肯定的意思,多数情况下只问不答,但答案就在问中,需要读者自己去体会。

七、关联词句

在阅读和写作中,常常会见到或用到带有关联词语的句子,这种句子一般是由两个或者两个以上意义相关的小句子构成的。

常见的带有关联词语的句子有以下几种类型:

1.并列关系

几个小句子并列地说出相关的几件事,或者说出同一事物的几个方面,或者表示同时进行的动作。

关联词语有:一会儿……一会儿…… 一边……一边…… 那么……那么…… 既……又……

2. 因果关系

两个句子之间有原因和结果的关系,就是因果关系。

关联词语有:因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… 因此……

3. 选择关系

表示从几种情况中,选择其中的一种,就是选择关系。

关联词语有:是……还是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者……

4. 条件关系

前一个句子提出条件,后一个句子说明出现的结果,就是条件关系。

关联词语有:只有……才…… 只要……就…… 无论……都…… 不管……都……

凡是……都…… 没有……就没有……

5.转折关系

后一个句子与前一个句子意思有了转折,就是转折关系。

关联词语有:虽然……但是…… 尽管……还是…… ……可是…… ……却……

6.递进关系

后一个句子比前一个句子有进一层的意思,即递进关系。

关联词语有:不但……而且…… 不但……还…… 不光……还…… 不仅……还……

7.假设关系

前一个句子提出假设,后一个句子说明可能产生的结果,就是假设关系。

关联词语有:如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 就算……也……

哪怕……也…… 一旦……就…… 假如……就……

8.取舍关系

表示两种情况选取一种,舍弃一种,即取舍关系。

关联词语有:宁可……也不…… 与其……不如……

八、修改病句

凡是结构不完整、语句不通顺,用词或语意有毛病的句子都叫病句。常见的病句有以下几种类型:

1.成分残缺

有的句子缺少前后某一部分,或缺少某一部分的中心词,造成句子结构的不完整。如:看了这部电视剧,受到了深刻的教育,没说明是谁受到了教育。

2.用词不当

有的句子选择使用近义词不够恰当,造成句子意思表达不确切。如:老虎是一种猛烈的动物。“猛烈”用得不恰当,应改为“凶猛”。

3.搭配不当

有的句子在词语搭配上不符合语言习惯,或者前后词语搭配时出现逻辑的错误,致使语意表达不够准确。如:我们要继承和发扬老一辈的事业。“发扬”要搭配“传统”。

4.重复累赘

有的句子连续使用意义相近的词语,使句子显得累赘。如:我不禁情不自禁笑出了声。两个词语属于意思相同,重复了,要删除一个。

5.词序颠倒

有的句子因某些词语位置不恰当,致使语意改变,或表达意思不清楚。如:语文对我很感兴趣。需要把“语文”和“我”位置调换过来。

6.前后矛盾

有的句子前后意思自相矛盾,致使语意不清。如:我的作业基本上全部做完了。“基本”和“全部”属于矛盾,要去掉一个。

7.分类不当

有的句子把不同类别、范围的事物的词语排列在一起,致使语意不明。如:海洋里鱼类丰富,有带鱼、黄鱼、鲸等。

8.错用关联词语

有的句子带有关联词语,但使用不当,致使语意不明。如:虽然困难多么大,他都信心百倍。这句话中关联词语要改成“不管……都……”。

修改病句的方法有:

①添加。修改不完整的病句一般都用这种方法。

②删除。修改重复累赘的病句一般都用这种方法。

③换词。修改用词不当的病句一般都用这种方法。

④调整词序。修改词序混乱、前后矛盾的病句一般都用这种方法。

九、造句、仿句和续写

造句练习就是用常用的词语写出一句完整通顺的句子。

仿句练习就是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句子。

续写练习就是从原句出发,遵循原句的思路,对于原句作的延伸。

方法指导:

1.写句子时首先要理解词语的意思,掌握词语的适用环境和对象。另外,还要遵循题目的特定要求,写句子时,一定要流畅、通顺。

2.仿写句子时要注意句子形式上的特点,要注意句子内容上的特点,要酝酿语言,要注意文意通顺。

十、调整句序

把表达混乱、句意不通的若干句话,按照一定的顺序层次重新排列,使句段通顺、流畅。

方法指导:

1.按时间、方位、事情发展顺序来排列。

2.以感情变化为线索,可以从语句中寻找到线索。

3.寻找语句的连接关系。

4.抓关键词语。一类是关联词,表明句子间的关系。一类是有先后之分的词语,比如“首先”“接着”“再次”等。

5.整理句序的关键在于找出正确的开头,首句明确了,必然能理顺句子的顺序。

【达标训练】

一、续写句子。

1.例:钱能买到钟表,但是买不到时间;钱能买到书籍,但是买不到知识。

仿写:___________,但是___________;_____________,_______________。

2.如果我是太阳,我将照亮所有的黑暗;如果我是______,我将____________;

如果我是______,我将____________。

二、变换句子我能行。

1.我们要按时完成作业。(变成带问号的句子)

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2.挑山工想了想说:“我们哪里有近道,还不是和你是一条道?”(变成第三人称叙述)

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3.他这种不断攀登的精神值得我们学习。(变成双重否定句)

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三、用修改符号修改病句。

1.盲姑娘和他说着话,看见有人进屋,连忙站起来让座。

2.作文对我很感兴趣。

3.暑假快到了,我们已经结束了小学的学习生活。

4.纷纷为地震灾区献爱心。

5.今年的庄稼丰收在望,大获丰收。

6.我们要养成良好的学习习惯和作风。

7.刘老师评为优秀教师的称号。

8.小明改正了他不好的缺点。

9.《穷人》这篇课文的作者是列夫▪托尔斯泰写的。

10.李红这学期改造了学习方法,考试成绩明显提高了。

四、扩句。

1.书中有插图。

2.主人欢迎客人。

3.小明做广播体操。

4.同学们写字。

五、缩句。

1.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

2.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

六、写比喻句。

1.天上的云有时像( ),轻轻飘在空中;有时像( ),来来去去。

2.平静的湖水像( )。

七、写拟人句。

1.小鸟在枝头叫着。

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2.星星一闪一闪。

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八、写夸张句。

1.广场上人很多。

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2.潮水涌上来。

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九、用关联词语填空。

1.( )身体不好,我( )要求参加长跑。

2.爷爷()看报纸,()欣赏音乐。

3.( )我们从小学好科学文化知识,将来( )能更好为祖国贡献自己的一份力量。

4.凡卡( )在城里受罪,( )回到乡下爷爷那里去。

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