1.幸福是一种感情。摔跤时，可能来自同学们伸出的帮助之手，也可能是失落时朋友的温暖安慰，也可能是看着爱的画面回忆起某种经历。记录成长中让你幸福的人或事吧！
请用“幸福在心灵之间流动”的文字写一篇记叙文。
要求:①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
例文：
幸福在心间流淌
窗外，北风呼呼地吹着，光秃秃的树枝在风中肆意摇晃，地上铺着一层薄雪，一派肃杀的气息。
这么冷的天气，同学们都躲在教室里，生怕与屋外寒冷的北风正面接触。就连平日里最爱动的同学，也乖乖地坐在教室里，手捧一本书，眼巴巴地望着窗外。
一阵寒风呼啸而过，窗外的树枝打到玻璃上，啪啪地响。我抬头望去，似乎隔着厚厚的墙壁也能感受到北风的寒冷。我不禁打了个哆嗦。心中难过起来：唉！这鬼天气，白天都这么冷，晚上呢？那岂不是更冷！怎么办呢，宿舍里就那么一床被子，我该怎么熬过这寒冷的冬夜呢？
正纠结间，班主任过来了：“小玲，出来下，校门口有人找你，快去看看吧！”“会是谁呢？”我带着疑惑走向校门口。一路上，北风吹在脸上，像刀割一样，又冷又疼。远处，一个熟悉的身影站在寒冷的北风中，走近一看，竟然是妈妈！
我高兴地跑过去：“妈，你怎么来了？”“这天突然降温，怕你晚上冷，这不，又给你送了一床棉被，可别冻着。”妈妈用她温暖的大手捂着我冰冷的脸。
我抬头看着妈妈，岁月在妈妈的脸上留下了深深的印迹，风肆意吹着妈妈的头发，不知何时，妈妈的两鬓竟然有了白发！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一种幸福感溢满心间，不由得伸手抱住了寒风中的妈妈。“快回教室吧，外边冷。”妈妈把被子递到我的手里。“嗯。妈，路上小心点。”
抱着厚厚的棉被，心里满满的幸福。低头嗅一嗅，上面还有妈妈的味道。北风依旧吹着，但我已不再惧怕寒冷。因为妈妈的爱，像冬日里的一抹暖阳，温暖着我的心灵，那一刻，幸福在心间流淌。
妈妈，谢谢您！人生路上，有您的陪伴，我无所畏惧。妈妈，有你，那一刻，我真的很幸福。
【写作指导】
本题考查命题作文。
第一，审题。题干要求以“幸福在心间流淌”写一篇记叙文。首先明确“幸福”是什么，结合写作引语“幸福是一种感受，可能来自于你摔跤时同学伸出的援助之手，也有可能是失意时朋友暖心的安慰，亦或看到有爱的画面，回忆某次经历”可知， 幸福是一种感受，有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。其次，明确“在心间流淌”是指让你有所触动，让你心生感动。
第二，立意。要以中心词“幸福”来拟题立意。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福；幸福是一种比较，更是一份比较后的满足与幸福，时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。
第三，选材。认真回忆与这个题目有关的材料，哪些人哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取组织材料；列好提纲，确定详略。注意通过具体事例，语言细节描写写出“幸福的瞬间”，要有一定的心理描写，通过细节描写来表现人物特征，记录下成长中让你幸福的人或事。
2．阅读下面文字，根据要求写作。
亲爱的同学，虎年的钟声已经将我们带入八年级下期的学习阶段，这是人生最美好的青春时节。生活如歌，岁月如诗！不经意间，我们收获了一段美好人生。亲情、友情、恩情……我们倍加珍视。生活是多彩的世界，生活是宽阔的海洋，值得我们珍惜的还有很多很多。你一定看到了！你一定感受到了……
请以“珍惜”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目书写在作文卷的第一行正中间位置；（2）你可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；（3）文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；（4）不得抄袭；（5）不少于600字。
范文：
珍惜
粮食是立命之需，是生存之源，值得我们珍惜。我们从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”明白了粮食的来之不易，我们从“民以食为天”中明白了粮食的不可或缺。
然而，在物质需求丰盈的今天，我们之间有了一些不同的声音。比如“食物丰富粮食富裕，我们并不需要去担心匮乏”“节约让人觉得小气”等等，这一类的想法开始萌发，助长了浪费粮食的不良风气。如今物质相对充裕，但并不意味着我们可以随意地浪费粮食。在疫情大背景之下，粮食所处重要的地位便能够体现出来了。国家储备粮食量的多少，关乎着国内千万百姓的基本生存需要。请试想一下，当每一个家庭都从餐桌上倒掉一道菜，国家的粮食安全线也就跟着下降。所以，珍惜粮食，重视粮食的基地地位，这正是你我，大家共同应当做到的，它是不容忽视的大事。
珍惜粮食，是中华民族的优秀传统，一粥一饭，当思来之不易，古人尚且如此，更何况是身处新时代的我们呢？勤俭节约，正是我们中华民族的宝贵财富，无论是身处何时何处何地，都应该保持这一优良的传统。有些同学将珍惜解读为小气，我想说的是，珍惜粮食并非是小气吝啬，减衣缩食，而是让用度恰如其分。珍惜粮食的美德传承至今，这一定是在其中是有永恒的价值所存在的。
珍惜粮食，你我共筑生命的安全堡垒。世间万物，唯有爱与美食不可辜负。这不仅仅体现的是人们对于食物的喜爱，而人们更看重的更是美食当中包含着人们情感与精神的寄托。粮食不仅仅是我们对于物质上的需求，更是人们在悲苦喜乐之中的见证者与调节剂。它不仅仅可以满足于每天的饱腹的需求，也可以带给我们每一个生命个体增添更多的斑斓色彩。就如同东坡先生，他在困顿的时候所创作的东坡饼一般，之所以能够流传至今，它其中所蕴含的精神财富早就已经远远大过当今时代的实际需求了。若要今天的生活更加美好，我们更应当珍惜粮食。
珍惜粮食不仅仅是中华美德的发扬，更是一种忧患意识的体现。珍惜食物，我们着眼于远处，行动于眼前，从小事做起。每一次点餐都适度，积极响应光盘行动。在外聚会，提醒父母不要铺张浪费等等，这都是我们每一个人力所能及的事情。
珍惜粮食，是我们的共同责任。从不浪费自己手中的每一粒粮食做起，让你我都从物质的需要与精神的保障筑牢基底。珍惜粮食，从你我做起！
【写作指导】
本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“珍惜”为题进行创作；“珍惜”有“珍重爱惜”之意，人的一生中有许多值得珍惜的对象，要选出适合自己的对象来写，这样才能拓展思路，表达真情。本篇习作未明确珍惜的对象，所写方向有很多。从实或虚的对象的角度触发，从“实（具体）”的对象来写，可以写珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜粮食，珍惜动物，珍惜植物，珍惜亲人、朋友等，从“虚（抽象）”的对象来写，可以写珍惜时间，珍惜今天，珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜感动，珍惜灵感，珍惜诚信，珍惜创新精神，珍惜美好的情感，珍惜纯真的友谊，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的个性，珍惜自己的思想等。亦可从从正面或反面的角度思考珍惜的对象，正面的对象，如珍惜美好青春，珍惜自己的职责，珍惜自己的权利，珍惜难得的机会等，反面的对象，如珍惜失败，珍惜挫折，珍惜痛苦等，明确写作对象再围绕其进行立意即可。
第二，文体及思路。本篇习作可写记叙文，可以通过具体、典型的事例，记叙与珍惜有关的人或事，如：自己总是将自己的坏脾气留给亲近的人，结果痛失友情，我们应该珍惜友情；自己总是先玩够了在写作业，导致作业质量不高，很晚才完成作业，我们应该珍惜时间等，可细微处突出人物形象，在结尾发出呼吁深化中心。本篇习作写成议论文难度较大，文章可开篇直接点明论点，接下来重点论证怎样去珍惜，也可以从反面批驳那些不懂珍惜的人和事，最后得出结论，重申论点。
3．以“别样的感动”为题，写一篇600字左右的记叙文。
要求：①书写工整，卷面干净；②叙事清楚，内容充实，有细节描写，表达真情实感；③不得出现真实的校名、人名。
范文：
别样的感动
我童年时期，并不像其他孩子那样期待着炎日蝉鸣、月下蛙叫的暑假，因为我总会被父母逼着回到乡下领略那些“田园风光”。乡下的太阳火辣辣的，空气中的每个分子都混合着鸡屎味和牛粪味，让人有些难受，但最令我忍受不了的还是奶奶的“抠”。
奶奶的家其实是乡下村里人一起砌的土砖房，房子里只有几个光芒如萤火虫般微弱的30瓦小灯泡。乡下条件不好可以理解，但奶奶在这条件下还“抠”成啥样呢？从水龙头流出的水要“水”尽其用，天黑前不准开灯……在这些“铁律”下被骂的阴影，填满了我童年的暑假。
我还记得妈妈洗完衣服后水就倒了，奶奶一脸的不满：“水还可以浇花浇树，可以拌和牛食，怎么就那么浪费！哎，一代不如一代……”这是她的原话。而每当我为妈妈打抱不平时，妈妈总是摇头说：“你奶奶那辈节省惯了，穷怕了，多体谅体谅她吧！”
于是我总是尽量不去冒犯她的规矩，可那一次，我改变了对这个“抠”奶奶的看法。
那天我坐在卧室的床沿上看书，因为房里光线不好，我只好打开了那盏橘黄色的小灯。正当我还沉浸在书中的情节时，门外突然传来了一阵脚步声，接着是拧钥匙的声音，爸爸妈妈进门前总会敲门，那这一定是奶奶了！想到这儿，我的心瞬间提到嗓子眼上，手哆嗦着去找灯绳。“啪嗒”一声，灯关上了，我如释重负般松了一口气，过了一会儿，门被推开了，门口站着的果然是奶奶，我心里暗自庆幸灯关了，便若无其事般继续看书。“你怎么回事？”奶奶黑着脸走了进来，把灯拉亮后质问我。我诧异奶奶突如其来的质问，心想：“不会是被发现了吧？”“怎么看书不开灯？”奶奶问。“我怕你骂我……”我心中一阵忐忑，但还是决定如实回答。听了我的话，奶奶被气笑了，说：“傻孩子，你爸爸小时候家里那么穷，我也没给他省过看书的电费啊……”一听这话，我心里涌起一阵酸涩和感动……
是啊，这个贫穷的老人是如此可敬可爱！她贫穷一生，节俭一生，却从来没有在后辈的教育上吝惜过啊！
那盏灯，那个人，带给了别样的感动……
【写作指导】
本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“别样的感动”进行创作，“别样”指不同寻常的，特别的；“感动”一词，强调某事带给自己的的温暖，触动。带给我们触动的人可能是我们身边的人物，如：家人、老师、朋友、警察、医生的等；可围绕“善意、乐于助人、亲情、友情、师生情”等展开立意。
第二，文体及思路。本篇习作明确要求写成记叙文。开篇可直接围绕自己的学习、生活经历叙事，如：我因忘带雨伞而无法独自回家，老师先将我送回了家；父母为了锻炼我，让我学习做家务、做饭，起初我很不理解，后来才明白父母的良苦用心；陌生人冬天勇救落水男孩，看到男孩无恙后，他默默的离开等，事件应该紧紧围绕自己受感动的原因展开叙述，体现为何“别样”，人物描绘应细致，可多采用动作描写、神态描写、语言描写等展现人物形象，结尾通过议论兼抒情的语句，表述自己的所思所想来深化中心。
4．命题作文：《角落里的那缕春光》
要求：①写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
范文
角落里的那缕春光
太阳慵懒地拨开厚厚的云层，把阳光洒向大地。这是早晨的第一缕阳光。
楼上贪玩的小男孩不听妈妈的话，随意地玩着小雏菊的种子，一颗种子调皮的从他的小手中滚落到庭院中，安安静静地躺在草地上，但它没有得到阳光的恩惠，它被抛弃在了墙角的草地上，无人问津。楼上传来妇人念叨儿子的声音，种子只是默默地听着，它有点沮丧。“我应该是呆在阳光充足、有氧气有甘泉的地方！”他这样想着。次日，它还是没有被人发现，因为它实在是太小了。
在这片绿茵茵的草地中，它只是其中一员。这儿有盛放的鲜花，有高大的树木，歌唱的鸟儿，哦，对了，还有那茂盛的草地，人们是看不见它的。不一会儿，它看见妇人拿着个花盆，手里还拿着些种子，是雏菊，是它的小伙伴们。“嘿，兄弟们快看这，我在这，不！那花盆也是我的家！我不应该呆在这！”它这样叫着，喊着，可是没有人发现它。“瞧那！快看，我们的兄弟。噢不，是曾经的了，它怎么呆在那儿？”那些种子说，它们在嘲笑他。它更加沮丧了。
好吧，其实角落里也不错，会好的……不知什么时候，下雨了。一滴、两滴……更多的雨扑面朝向它，它想躲，可是躲到哪里好呢？这个角落是它的家了，没有花盆，没有阳光，没有甘泉，但雨滴给予它水分，土壤给予它营养，它与身旁的绿草为伴，与花朵谈天。成长的条件是需要自己去创造的，它要发芽，它要开花！
后来，一抹阳光轻轻打在它的身上，它迷迷糊糊睁开眼，它发芽了！这是奇迹，也是惊喜。再后来，清晨的鸟儿在啼叫，蚂蚁也搬着食物经过它身边，瞧，它开花了！白色的雏菊在风中轻轻摇曳，诉说着生命的美好。男孩惊讶地发现角落中开花的雏菊，叫嚷着让妇人来看……角落里也有美，只是你不曾发现，不曾探寻。
也许，在某个角落，有一抹绿意跃起，有一种美丽绽放，夺人眼球——只是你不知道，它也曾经历过风雨，才看见了彩虹。
开一朵花吧，就在角落里……
【写作指导】
这是一篇命题作文。
审题立意。这个题目富有诗意，审题难度小，很容易打开写作思路。“角落里的那缕春光”，中心词是“春光”，“春光”指春天的风光，景致，也可以引申为少年时光。“春光”是美好的，是充满希望与活力的，这是作文要表现的中心。“那缕春光”可以写自然界的风景之美，也可以展现少年时光的充满生机与希望。写以写自然风景之美，展现春天的风景美，也可以抓住花草树木在春天的独特韵味；可以写少年之美好，通过具体事例、场景展现少年的时光之美、精神之美、行为之美。“角落”是不起眼的地方，所描写的主角可能是“角落里的小花园”“角落里的那本书”“角落里的一株小草”“角落里的后进生”等，虽然被我们忽视，但它没有自弃，尽全力默默无闻发挥着自己的潜质，直到你不经意发现它，被它的顽强和美丽征服。行文时，要充分体现“春光”般的美好。主题不要过于肤浅，要力求深刻，要写出自己独特的感受和体验。
选材构思。体裁限定为记叙文。本文可以从两个角度构思写作。第一种角度，写角落里的生命之美，例如花草植物，它们存在于角落中被人们忽视，却依旧坚强成长。比如以“花”为主角：开头可以引出写作对象，写角落里那是一朵无人理睬的弱不禁风的花，它的枝干是那般纤细；正文部分展开描述，写这朵花是如何努力生长的，经历了哪些大自然的考验，最后开出了怎样的花；结尾进行总结，表达自己内心的感受，花儿虽然开在角落里，但依然不影响它对美的追求，依然赢得了人们的赞美，从而理解了生命的真谛。第二种角度，可以写角落中容易被人忽略的人或事物的精彩，比如某一本书可能初看不起眼，细细品味则妙趣横生；再如角落里捡拾垃圾的人，也有动人的“春光”之美。无论怎样写，最后都要收束全文，写这种角落里的生命或者角落里的美好给“我”的感动或启示。
5．在“孤独之旅”中，一场暴风雨过后，杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了”。在我们的生活中，在我们成长的道路上，时常也有许多意想不到的惊喜和收获。
请以“总有些美好不期而至”为题，写一篇文章。
要求：①在答题卡上写好题目再作文；②除诗歌外，文体不限：③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名；⑤不得抄袭套作或引用本题卷阅读理解部分的材料。
例文
总有些美好不期而至
遇见她时，她正在食品专柜前选购商品。依旧是梳得乌黑油亮的齐耳短发，依旧是一身黑白色的套装，严肃，仍然是她的代名词。或许是对那些属于她的味道印象太深刻了，我很快就从熙攘的人群中认出她来——我六年级的班主任。
这位是我遇见的老师中最不亲切、最不和蔼的一位“园丁”，那时或许由于我们是毕业班的学生，也或许因为她很早就闻知这个异常活跃的差班，自她接班来，就很少对我们微笑。她的严厉是出了名的，她曾经将一个不爱学习的男生赶回了家；曾经撕碎很多人的本子；曾经一次又一次地训斥我们……就这样，一个相当有个性的老师和一群同样个性的学生走过了那匆匆的一年。但她，是个好老师，她会为了我们这个“差”班与那些瞧不起我们的老师争论；她也会在毕业茶话会上自己掏钱请我们吃零食，她从不认为我们是扶不起的阿斗。于是当我偶尔回忆时，发觉那漫漫的一年里，陪伴我度过风雨的还是她……
想到这些，我有些不知所措，原本应该急忙上前跟她打招呼，却又担心她是否还能想起自己，我不想面对那尴尬的场面。与她三年未见，喊她一声“老师”竟如此难以开口。
就在愣神之际，耳畔传来那熟悉的女声：“是不是XX啊？”抬头，看见她正在说出我的名字。“啊，是您啊！老师……”
她很欣喜，双眼笑成两轮小弯月，眼角浅浅的皱纹拧成一朵淡淡的菊，暖意顿生。我回报她以同样灿烂的微笑，虽然心里有丝愧疚，但不可否认，还是惊喜：原来，她竟还记得我。
她拍拍我的肩，说想不到我已经长这么高了，话语里满是慈爱。又问了我的近况，才和我告别。
我看着她重新回到人海里，背影越来越小，最后缩成一个点，淡至不见。看着她远去的背影，我有点难过，说不清是我们长大了，还是她，慢慢变老……
那段有她陪着我们的日子突然鲜活起来，许多的故事又重新浮现，是她的肩膀，承担着我们的风雨；是她的双手，托起那一个一个破碎的梦。
如果存在轮回之说，我们和她又是怎样的关系？前世我不知，只知今世，她是我们的恩师。
【写作指导】
本题考查命题作文的写作。
审题立意：“总有些美好不期而至”，这是一个富有诗意的题目。“美好”是对“不期而至”对象的修饰，这就要求“不期而至”的对象要充满美感、给人温暖的感觉，文章主题要积极向上。作文要求除诗歌外文体不限，但这道题目比较适合写成叙述性文章和散文，围绕“不期而至”这一主题展开叙述，写清楚“什么不期而至”和感到的“美好”。
立意方面，可将这种“美好”作为写作立意点，强调这一不期而至的“美好”带给自己的积极影响或者感悟、启示。
思路点拨：这个题目所写内容可以很多。如何确定写作对象，不妨采用追问的方式来帮助选材布篇。从“不期而至”的对象来说，如果写人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物等；
如果写物或景物，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，凡·高遇到向日葵，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。此外，考生再进一步追问，遇见的不仅可以是具体可感的人、物、景，还可以是“某种感受、某种领悟”，如“幸福”“青春”等，这也要求考生对生活要有自己的思考和认识，能表达出独特的感悟和情怀。其中细节刻画显得尤其重要，在细致的叙述或描写基础上，表达出自己深刻的人生感悟。
6．半命题作文：《我成长中的 》
《两位小保姆》一文中的两位小保姆用她们年轻单薄的肩膀担起了家庭的重担，只为了给病弱的家人一片晴朗的天空。孤身一人，飘零在外，生活中有太多的不易、苦痛和酸辛；也有太多的幸运、温暖和感动。我们同样也不例外。
请结合自己的生活体验，以“我成长中的 ”为题目，写作一篇文章。
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
范文
我成长中的责任
不知从何时开始，一堆堆习题像小山一般堆满了我的书桌。不知从何时开始，快乐的时光早已被剥夺。而我只是在文字与公式之间穿梭忙碌着。不经意间班主任一提挈给了个卫生委员的官职。位居卫生委员，为了承担那份责任，辛苦自不必说。
卫生委员真是现代版诸葛亮！不求扬名于学校，但求评比得第一。不见评比栏燃起自己班分数的红色信号弹，便如释重负，身轻若驰骋九天之上——快乐。若是没能如愿，只得自我安慰，道：“分数靠自己，下次定努力。”见评比栏上自己班少了一分，便对咱班“老大”汇报情况：“老大，咱班今儿少了一分。”
为分，不惜花费时间、牺牲兴趣；为分，不惜“厚着脸皮去捡垃圾”；为分，不惜辛苦、疲劳，“挑”灯赶作业；为分，不顾白眼、误会、谩骂……与“流动红旗”长相厮守，即“不虚此生”，“鞠躬尽瘁，死而后已”！
因为这份责任，我的成长很精彩！
来到初中的我，有时开心，有时苦恼，有时得意，有时失落……但，无论怎样，我的肩上背负着父母的重托。好好学习，不辜负他们对我的期望，这就是我的责任。
这份责任，让我倍感小学生活多么幸福。当初嬉笑打闹上完六年，优哉游哉，自由无限。而今一张张密密麻麻的英语试卷束缚着我所有的神经。考取重点高中的压力愈来愈大。每次交英语试卷不由地说上一句：“上帝啊！保佑我考得好一点。”临了不忘默呼：“阿门！”各位老师都是身经百战的游击队队长，冷不丁来上一次“偷袭”，使你防不胜防。于是，只得又开始祈祷：“分数你尽管来吧，来吧！你是我的心，你是我的肝，你是我生命的全部，来吧！”
因为这份责任，我的人生很精彩！
初中的学习生活，充满了酸、甜、苦、辣，颇有一番历险趣味，初中的路很短，很累，但我会把父母的关爱、朋友的鼓励、老师的孜孜不倦的教导化为我学习前进的动力，去努力拼搏，决不说空话，决不纸上谈兵。总有这样一句话萦绕在耳边：“我不是天才，我不是强者，但我会竭尽全力，不懈努力！”
成长之路，因为肩上的责任而精彩！
【写作指导】
本题考查半命题作文。
（1）审题立意。“我成长中的 ”，成长，一般指长大、长成成人，也泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。根据材料提示“生活中有太多的不易、苦痛和酸辛；也有太多的幸运、温暖和感动。我们同样也不例外”，可知应写“我”长大成人过程中的难忘的人和事、情与感。在成长过程中，往往伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功，其中蕴含着生活的滋味、人生的滋味。补题可为温馨的情感，如：关爱、帮助、快乐。也可填写向上的精神，如乐观、进取、坚持等。还可写自己经历的挫折与磨难，如：挫折、失败、伤害等。题目中的“我”限定了要以第一人称来叙事抒情，表达自己的体验和感悟。
（2）选材构思。文体适合写成记叙文。根据补题的内容和立意，确定选材的方向，记述成长故事。可记述生活中的成长经历，如写因身高、体型等变化带来的青春烦恼，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写亲人之间的误会、友情路上的波折、同学交往的友爱、师生之间的温情等；可写自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声。写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜。能引起你的感悟的点，要详细刻画。感悟的具体内涵，要用议论抒情语句表达清楚。