你好，我是成凝老师。今天我们继续和第二单元1分享《场景歌》。

一、识字写字

1.识字。

本课需要记住12个生字，“艘”和“翠”是平舌音，我们可以通过如“艘一收”进行识别；需要特别注意的是“一丛翠竹”，平翘舌音夹杂，要反复诵读正音；“孔”是第三声，如“孔雀”。

本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，同学们可以采用图文对照的方式呈现。

出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物——对应起来。

字形方面，本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字左形右声的特点，利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，可以图文对照，引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。

“孔”这个量词生活中不常使用，相对比较陌生。同学们可以借助图画，发现石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“一孔石桥”。

“帆、园、铜”是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律识字，也可以用熟字换偏旁的方式识记。“稻”是一种农作物，通过图文对照，明白禾木旁的表意功能。

12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，不能直观地从字形上联想到字音和字义教学时，可以从图画入手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。通过组词，引出“翠鸟”，看图说说“翠鸟”羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表意功能。

除了图文结合、形声字规律识字，还可以采用多种方法识记本课生字。可以通过加一加的方法识记“军、群、滩”，也可以与熟字组成常用词，在新的语境中巩固识记，如“号”，可以回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来识记。

2.写字。

本课要写的10个生字，从结构上来分，“桥、孔、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。书写时，观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。

二、课文讲解

这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

全文分4个小节，每一小节通过描绘4个景物组成场景图。

第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，朝翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。

第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。

第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。

第四小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。

本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。

三、课后练习题

课后第一题“朗读课文，背诵课文”可以分三步训练：第一步补充数量词朗读，如，一（)海鸥，一（)沙滩；第二步借助多媒体跟着画面朗读，如点击画面出现海鸥，就读“一只海鸥”，画面出现沙滩就读“一片沙滩”；第三步看着场景图背诵。

第二题“说一说，看谁说得多”，除了儿歌中出现的数量词，重点引导学生运用自己的积累，学习用不同的数量词表达同一个事物，如“一座大山、一排绿树、一片草地、一位老师、几竿翠竹、一座石桥、一列队伍、一群学生、一条小溪”。

第三题同学们仔细观察，学习正确运用数量词表达熟悉的事物。这一题可安排在4个场景图学完后，出示第五个场景图（或校园的一角，或教室的一角，或同学们大课间活动的情景图……）,同学们运用“数量词+事物名称”的形式说说！

今天的内容就到此结束了，非常感谢大家的关注，你们的支持是我日更的动力。