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作者：川妈

孩子上学后，才知道世界上最难的事不是KPI没完成、年终奖没拿到，而是辅导娃写作业，尤其是写作文！

因为，你永远想不到，为了写作文，孩子们会使出什么奇葩路数。比如——

出生在“贫苦之家”的娃，爸爸每天数钱、妈妈每天扫钱？！孩子，你这是对“贫苦”有多大的误解啊～

这还没完，“贫苦之家”除了“数钱数到手软”，房子更是大到秒杀顶级富豪，房间1000平，厕所800平！

孩子，你绝对是对“心有多大，房子就有多大”这句话，做出了最好的诠释。

除了东拉西扯，很多孩子为了凑字数，也是颇费了一番功夫的。

玩个捉迷藏，把1-100数了个遍；

数数还是初级版，把“七大姑八大姨”搬出来才是王道，轻轻松松100字就有了，真是“一人写作文，全家齐出动”啊；

还有下面这位小朋友，绝对是“人才”，打一场乒乓球，一篇小作文就出来了；

当然，也有走“学术路线”的，一段话恨不得把所有学过的成语都用上，也是辛苦老师一个一个还给圈出来了～

这些“段子”虽然看着很好笑，但如果是自家娃写出来的，估计要把老母亲心脏病都气出来了！

确实，“写作文”是很多孩子和家长心中的“痛”。就算平时读了不少书，等到动笔时，依旧脑袋空空，不知道要写啥。

还记得之前刷屏的浙大学霸父亲，为了训练女儿写作文，要求她每天写4篇，写不完不准睡觉，弄得孩子妈都没辙，只能报警解决。

这种“拔苗助长”的方法固然不值得效仿，但孩子“作文难”的问题还是要解决的，而且必须要趁早。

因为，现在的娃一年级就已经开始接触“作文”了，准确地说，是作文的前身——“看图写话”。

一年级“看图写话”例题▼

简单的一幅图，写几句话来描述。对大人来说很简单，但对孩子来说，难度却很大，常常抓不住重点。

比如，上面这幅图，想要展现的主题是孩子和老师玩得很开心。

但到了孩子那里，很可能变成一道“数数题”：图里有六个人，一个阿姨和五个小朋友。

这样的作答，是不是让人哭笑不得？！

其实，面对“看图写话”，很多孩子不是不会写，而是思路、方法出了问题。

想要改变也不难，帮孩子找到问题所在，然后逐一攻破就可以了。

看图写话，到底难在哪？

一般来说，“看图写话”的难点有三：

①写不出：看到图片没想法、没思路，不知道该看什么、写什么。

②写不清：图片内容看懂了，但表达起来混乱、不够细致，还可能出现前言不搭后语的情况。

③写不美：只是看图写图，流水账般地描写，缺乏合理的现象；并且，通篇大白话，词汇贫乏。

作为家长，我们要对照这三方面，结合孩子以往的“看图写话”练习，搞清楚是哪个或哪几个方面存在问题。

然后根据孩子的弱项，选择合适的方法进行改正和练习，这样比盲目地“多看书、背范文”更高效、更有针对性。

明确两个原则，避开雷区

在介绍具体的练习方法前，我想先聊一聊孩子“写作文”过程中，必须要注意的两个原则。

因为，从长远角度看，这两个原则比具体的练习更能影响孩子写作能力的高低。

2019年最新修订的《小学语文新课程》对“看图写话”的要求如下：

• 对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）；
• 在写话中运用阅读和生活中学到的词语；
• 根据表达的需求，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

根据这个要求，我们可以精炼出两个原则。

①写“想说”的话，比写“漂亮”的话更重要

有一项针对“写作文”的调查显示：

有91.2%的孩子写作文时会犯难，更有高达89.3%的学生对写作文没兴趣，甚至会感到厌恶、畏惧。

图片来自《中国教育在线》▼

孩子之所以对写作没兴趣、害怕写作文，很大程度上源于我们的“高要求”。

很多家长觉得，好作文一定要有名人名言、好词好句，一定要立意深刻。

但其实，一篇文章好与不好，更多的在于是否准确、清晰、完整地表达了自己的想法。

不论在写作的哪个阶段，有想法、愿意表达，都比华丽的辞藻来得更重要。

因为，好的字词句，永远只是锦上添的“花”；而孩子的想法才是手里的那块锦帛。

就像那篇被韩寒转发、18万网友点赞的6年级小学生的作文《沙漏》，文章中传达的想法才是关键。

所以，在孩子还处在“看图写话”时，我们就要跟孩子明确：

写作的目的是表达想法、激发思考，一篇好的作文，是写出自己“眼中所见、脑中所想”，而非照搬照抄。

②可以想象，但拒绝套路

如果大家围观过这些年网上曝出的“奇葩作文”，就会发现，现在的孩子写作文，“言由心生”太少，“通篇套路”太深。

有位语文老师就曾吐槽，8岁的小朋友，文章开头全部是“在我的一生中……”

还有写星星，一定“会眨眼睛”；写妈妈，一定是“半夜背孩子去医院看病”；写”好人好事，一定会出现“红领巾”。

如此这般，能写出好作文才怪。

可能很多家长觉得，背模板、背好词好句是短期内提升作文成绩的捷径，但大家也不要忘了，写作最忌讳“千篇一律”。

更重要的是，写作是对孩子逻辑力、思考力、表达力的综合考察。

孩子一旦陷入套路作文的泥沼中，不仅不会拿高分，还会导致“思考懒惰”的恶果，这才是最可怕的。

针对“病根”，对症下药

训练孩子写作文，可不是给他一张纸、一根笔就万事大吉了，一定要有方法。

①写不出来，这样做

一般来说，一二年级的“看图写话”，除了给出图片外，还会有小段题目要求。

还拿开头的例子来说，题目中明确地给孩子们提了3个问题：

• 图上画的是什么？
• 谁在哪里干什么？
• 心情如何？

孩子如果可以清楚地看到这些问题，这道题就成功了一半。

看图写话第1步：认真审题

有几个问题，就要用几句话来回答，且每个问题都要有明确、完整的答案。

例题中有3个问题，那么孩子至少要用3句话来回答：图中画的是游戏环节；老师和同学在公园玩游戏；很开心。

看图写话第2步：细致观察

想要完整的回答所有问题，也并非易事，需要孩子有很细致的观察力。

孩子需要仔细观察画中人物、事物的特点，然后去思考它们之间可能存在的联系。

对于例题来说，孩子可以在第一步的答案上，加入观察的细节（划线斜体的内容）：一名 老师和 五位 同学，在公园的 草地上，开心地玩着“老鹰抓小鸡”的游戏。

看图说话第3步：头脑风暴

对于刚刚学习写作的孩子来说，上面的回答已经算比较圆满了。

但题目要求就像是“拐棍”，虽然刚开始可以依靠，后面还是要努力抛掉的。

所以，我们还是要找到帮孩子拓展思路的方法，思维导图就非常好用。

在8种基础的思维导图中，圆圈图（circle-map）是最适合用来做“头脑风暴”的。

比如，上面的例题，我和小川一起头脑风暴了一下，他就根据衣着和动作，想到了“夏天”“奔跑”这两个新的点。

②写不清楚，这样做

孩子“看图写话”写不清，最主要的问题还是逻辑、结构不清晰。

其实，写作文就想做饭，头脑风暴给我们提供食材，那么逻辑结构就是我们烹饪的步骤，搞错了，饭就做砸了。

所以，务必要重视“写话”前后句的逻辑关系。

这里，强推大家一个美国小学御用的“汉堡写作法”，也有人叫它“三明治写作法”。

它是主题句+3个细节+结尾的经典3层结构，非常简单。

但却可以为孩子提供一个脚手架，帮他理清文章的框架和句子的前后顺序、逻辑，随用随拿。

我们还以刚刚的“老鹰抓小鸡游戏”例题来说：

• 主题句：老师和同学们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
• 细节1：一个同学当老鹰，另外四个同学当小鸡，老师当鸡妈妈。
• 细节2：天气很热，他们却一直在草坪上来回奔跑。
• 细节3：大家玩得都很开心。
• 结尾：老师和同学们都很喜欢这个游戏。

运用“汉堡写作法”之后，这段“看图写话”的结构一下子就变清晰了，前后逻辑也很通畅。

关于细节的拓展，根据主题的不同，也会略微有些差异。

• 写事6大要点：时间、地点、人物、起因、经过、结果
• 写人5大要点：身份、长相、语言、动作、性格
• 写物3大要点：名称、大小、形状、颜色

③写不丰富，这样做

孩子总是用大白话，语句读起来干巴巴的。这主要是词汇积累不足，或者是没有弄明白新词汇的用法。

针对词汇不足的情况，最简单、基础、好用的方法，就是多精读。

相比于纵马观花的扫读，精读让孩子有足够的时间停下来思考，对书中字、词、句的理解，也会更深刻。

只有印象深刻，才会在脑海里留下印迹，下次遇到类似的场景，才会立即闪现出来。

针对词汇的用法，可以多跟孩子玩一些词汇游戏，尤其是“近义词、反义词”的游戏。

家长和孩子围坐在一起，一个人说一个词，另外几个人分别说出它的近义词和反义词，说得多的人获胜。

这个游戏，可以让孩子在短时间内拓展词汇量，同时加深对词义的理解，最重要的是好上手。

当然，除了游戏，还可以用思维导图帮孩子拓展词汇量、了解词汇的用法。

我比较推荐的是气泡图（bubble-map），因为它就是用来描述事物特征的思维导图。

比如下面这张图，就是小朋友绘制的、关于自己老师（写人）的气泡思维导图，涵盖了“写人五要素”中的身份、外貌、性格、语言和动作特征。

图片来自网络▼

这么简单又好用的思维导图，真的很值得跟孩子多玩一玩、多画一画。

罗振宇曾在奇葩说中提到，未来社会最最最重要的能力和资产是表达力，由口头上的演讲和笔尖上的写作构成。

确实，写作是人类表达的重要途径之一。

它不仅仅是低年级的“看图写话”、高年级的“大小作文”、中高考的“拿分重阵”，更是一种重要的能力。

所以，除了上面这些训练，我们更应该把写作跟孩子的兴趣相连，把它落实在每一天的生活中：

可以找到孩子喜爱的动漫人物，鼓励他以人物为原型，写一个小故事；或者为孩子找一个笔友，让他们通过写信进行交流。

真正做到“慢工出细活”。

毕竟，对每个孩子来说，写作不仅仅是完成写作作业、提高作文成绩，更是一种让自己拥有表达的勇气、自信的“硬实力”。

参考资料：

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6.2019年最新修订的《小学语文新课程》

川妈说说

写这篇文章，完全是因为小川。这学期开始，他开始学习写作文。本来我觉得，他的阅读量很大，作文应该是水到渠成的事。事实证明，我把事情想简单了。暂且不说，从输入到输出的转化，光是他那个“理工直男”的脑袋，就够让我头疼的了。

昨天，他跟我抱怨网课语文老师。“语文老师讲的课文内容，有些一点都不科学！”我很好奇，难道教科书还有错误的地方？！

“书上说，月牙像小船一样荡在夜空中。怎么可能啊？月亮圆圆的一直在那里，只是太阳光被地球挡住了。还说太阳光像金子一样跳进窗户。太阳光线明明是条直线，怎么跳进窗户？！太奇怪了！一点不科学！”

当时我那哭笑不得的心情啊，儿啊，我终于明白上次那道题，为什么你只写了那可怜的几个字了。

刚开始，这位大哥憋了半天，就写了4个字，“谢谢妈妈”。我是使劲浑身解数，各种启发，人家终于加了5个字“妈妈辛苦了”。

我还是不放弃：“你难道不惊喜，想对妈妈说：‘妈妈，我正想着你给我送伞，别想到你真的来了’....”谁知人家很淡定的回我：“下雨了，肯定是你给我送伞，不是仙女啊。还有你那么了解我，我心里想什么，你肯定都知道，有啥可惊喜的。”

我竟无言以对。儿啊，作为了解你的好妈妈，会在作文上多多帮助你的。语文高级教师的大姑，也不会放任你这样的。

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