“学习”一词 ，最早出现在《礼记.月令》里，其中有“鹰乃学习”一语。
意思是说，鹰在学着反复飞翔。这里的“习”，是鸟屡次拍着翅膀飞之意。
左思《咏史》诗中“习习笼中鸟”，“习习”是说“鸟飞来飞去”。
学而时习之
真正阐明学习内涵的是孔子，他曾说过:“学而时习之，不亦说乎?”
意思是说，学了之后经常进行温习，不也是一件很愉快的事情吗？
学习，实际上是从阅读、听讲、研究、实践中获取信息，经过储存、筛选、加工，转化成学习者的个体经验或智能的过程。
这个过程的学习行为习惯，可以分为三种类型:
接受学习。
以获得文化知识为主要目的。
发现学习。
要求学习者以一种积极的思维活动和科学思维方式，去面对复杂的认知对象，从中发现自己尚未理解的问题，在质疑和解疑的过程中学习。
创造学习。
以创新意识和创新能力为核心，以发散思维为基本的思维方式，要求学习者获取、筛选、加工信息，能够运用所学知识解决实际问题。
快乐学习
学习需要有浓厚的兴趣爱好，还需要情感的投入，即快乐学习。
孔子最早提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的命题。
只有把学习当做快乐的事，才能事半功倍，学有所得。
但是，我们应该看到，学习也有极其艰苦的一面。
古人有“头悬梁，锥刺股”的苦读故事，有“凿壁借光”“映雪读书”的励志教材。
宋濂在《送东阳马生序》中写道:“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”
这段文字生动地描写了作者幼时读书的艰辛。
刻苦学习
要学会吃苦耐劳，因为“吃得苦中苦，方为人上人”。
那些名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，说的就是这个道理。
还需学贵有恒，要有“水滴石穿”的精神。
孟子以“掘井九韧”和“一曝十寒”等比喻，生动地说明了“恒心”在学习中的重要作用。
荀子用“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，说明学习要持之以恒的道理。
学习如逆水行舟，不进则退。它需要我们抖擞精神，下苦功夫，花大力气，坚持到底。
切不可虎头蛇尾，功亏一篑。
锲而不舍，金石可镂