很多人说外语学习中最重要的是大量的输入。

但是我从小就上各种英语培训班，经常看到很多学过《新概念英语》、《剑桥少儿英语》、3L等各种教材的孩子到了高三也读不到单词，考试不及格。

更不用说，大量的孩子学到最后，还是“聋哑英语”，类似于“文盲”，唯一的区别是：“文盲”会说不识字，“聋哑英语”者识字不会说。

于是，大家纷纷指责中国教育体制，归罪于应试教育，甚至埋怨某个老师！

然而，事实却是，在同一教育体制下，在同一个老师的课堂，仍有听说读写都非常优秀的学生。

除了坚持之外，背诵是突破英语、成为英语高手的真正制胜武器！

大量阅读和看英文动画片美剧，解决了英语输入的量的问题，背诵解决的是输入的质的问题。

英语高手= 输入的量+ 输入的质。在没有语言学习环境的前提下，只有这两者的结合。才能打下牢固的基础，轻松应对任何英语考试。

其实，中国自古以来就有背诵的传统。比如：

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

读书颇为卷，下笔如有神。

古代私塾更是将背诵作为儿童国学启蒙的必修课。背诵经典名篇,可以使我们更深刻牢固地掌握知识,然后经过时间的积累，逐渐理解、消化, 形成自己的智慧。

苏轼能背《汉书》， 巴金能背《古文观止》。

著名美学家、教育家朱光潜先生在《从我怎样学国文说起》中说：“私塾的 读书程序是先背诵后讲解。在「开讲」时，我能了解的很少，可是熟读成诵，一 句一句地在舌头上滚滚将下去，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。我现在所记 得的书大半还是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟 ，其中意味，确是深长。”

文学大师、新月派骁将梁实秋先生在《岂有文章惊海内》中说：”我在学校上国文课，老师要我 们读古文，大部份选自《自古观止》、《古文释义》，讲解之后要我们背诵默写 。这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥 妙。“

香港大学中文系教授陈耀南博士在《谈背诵》中说：“背书 ，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。好文背诵得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力 的一部分。加上泛观博览，深思精研，将古人的感受，比照当今的情境，印证永恒 的人性人情，于是自己的文学艺术，又可层楼更上。”

北京外国语大学教授许国璋说：”小时候寒假在家，取出书试读，再读，在梦中背书。开始时起立大声背书，一口气即是5页。“

北京外国语大学教授陈琳说：”在学习外语的问题上，是必须下艰苦功夫的。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。

一代大师们尚且如此推崇背诵学习法，我们初学者更应该以背诵开始英语启蒙。

对于英语学习来说，启蒙时期的背诵一定要先反复跟读地道的音频资料，模仿每一个单词甚至音节的发音和语调，直到神似，并能脱口而出。

切忌求快，忽视语音。不能一天10课，而是10天一课，百遍诵读，自然背诵。

朗读和背诵，是培养语感的重要手段。和其它体育运动相似，口腔肌肉的反复锻炼，可以形成条件反射，也就是我们常说的“语感”。

在背诵上偷懒，想要学好英语是无法想像的。通过大量背诵经典文章记忆的单词，因为有上下文语境，记住的时间更持久，最终能够自然地用于口语和写作之中。

有了英语学习的经验，我再带苗苗学习日语和法语时，就轻车熟路了。一课一课反复跟读音频资料，直到熟读成诵，才开始下一课的学习。

欲速则不达。外语学习尤其如此！

大量地背诵国学和外语经典作品，不断地积累优美的诗词佳句，既可以提升自身的文化修养，又能够丰富语言表达方式，最终形成自己的语言使用风格。

死记是活用的前提，离开了死记，活用也就无法实现。外语学习必须先死后活。充分利用早上的时间，大声朗读英语，逐渐培养英语语感。

幼儿时期，可以背诵英诗、绘本故事等。随着水平的提高，不妨背诵《新概念英语》、《新东方背诵美文30篇》，最后，尝试背诵经典名著。

有了100+篇的背诵基础，英语考试的听说读写就变得简单容易了。

我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。

今天的分享到此结束。我们明天再见！