前不久，南窑头小学二十一名老师联名反映校长的情况，并向上级领导请求调离。近观身边的农村学校，没有几个学校能做到让教师队伍稳定的。一方面乡镇中心校年年给他们分派老师，但他们这些校长却留不住老师。

临川七十多名老师集体辞职。身边老师辞职的也屡见不鲜。

乡村教师离职的原因是什么呢？

马云真可谓一语中地，号准了老师离职多这个问题的脉，给出了精辟的答案:主要原因在于校长。

有理想有追求的校长往往能成就一个好学校，进而成就一届届优秀学生；而私心过重，不懂教学的校长则会毁了一个学校，进而毁了一届届学生。

校长就是一个学校的灵魂。没有灵魂的校长，必引发与老师之间的矛盾，让许多老师，特别让年轻老师对教育变得心灰意冷。由于年轻，可供选择的机会多，辞职也是不得己的选择。

马云则对乡村老师辞职的原因总结为两点:

一、乡村学校的校长不知道什么叫领导力？

乡村学校的某些校长缺乏领导力，其实他们不懂什么叫做领导力。

乡村学校的校长很少是教而优则仕的。他们中很少是教学能力特别出众的。

相反那些教学能力强踏实工作的老师反而没机会走上领导岗位的。

比如南窑头小学的校力若有一点点领导力，还不至于让所有老师造他的反。

这样的校长只有权欲、私利、上级，根本没有老师学生，何谈领导力？

某些校长对学校前景发展没有什么规划，更谈不上有什么决策力，来确保目标的实现。更不会为此采用什么激励措施与应变力来时时校正学校的发展目标。

曾有人想让某校长花三千元钱向上级争取一个校园硬化项目，结果遭到拒绝。看过三千元放在自己腰包里才是正道。历来官场有“官不修衙”的传统。

二、乡村学校校长不知道什么叫管理？

某些学校对老师的管理基本上靠三条:

一是来自于权力的权威。

二是来自于制度的约束。

三是考核量化的绩效。

而绩效则是每个老师拿出绩效工资的百分之三十，放在一起，然后再用考核的方法进行量化后，再分给老师。

农村学校因此很难留住老师，一方面造成师资力量特别薄弱，甚至不得不聘用一些初中学历的老师来开展教学。另一方面因师资差，教学质量差，造成农村学校的学生往私立学校或城市学校流动。

造成某些村小只有十来名学生或甚至关门大吉，成为空壳学校。

直接导致国家大力投资所建造的标准化教学楼，餐厅以及相应的配套设施如图书，仪器及多媒体等闲置或浪费。

提高农村学校的教育教学水平可以说仍然是任重而道远。