文华幼儿园里，有一批出色的教师。很多教师都是90后，他们的存在，让文华幼儿园每天都充满着青春活力，范晨晨便是其中一员。

虽是90后，但范晨晨也算是幼教行业的老员工了。2012年，学前教育专业毕业的她来到了一所公办幼儿园任教，这一待就是6年。2018年，她来到了文华幼儿园，担任小班班主任一职。说起当初选择学前教育这个专业，还是源于妈妈对自己的影响。

范妈妈是一名退休幼师，小的时候，范晨晨经常跟着妈妈在幼儿园里玩，可以说自己就是在幼儿园里长大的。久而久之，内心里对幼儿园产生了像家一般的依恋。高中时，范晨晨来到妈妈任教的幼儿园，学着妈妈的样子带孩子。还是孩子的她，陪着一群四五岁的孩子玩耍、逗乐，孩子们喜欢她，她也喜欢被孩子们拥簇的感觉，所以从那时起，她便决定：我一定要选择学前教育专业，我一定要当幼师！

“幼师梦”里的责任和质疑

为什么选择当幼师，不就是照顾小孩吗？对此，范晨晨没办法否认：“当初对学前教育并没有多大概念，只想着喜欢跟孩子们在一起，但工作之后，确实感觉到了这份工作的责任，有时也发自内心的感到骄傲。”

在幼儿园，培养孩子良好的生活习惯、健全的各项能力是最重要的。幼儿教师，可以说是孩子一生中的第一位启蒙者。虽然年龄不大，但范晨晨对待孩子却有着自己的章法。不管是生活、游戏还是运动，范晨晨都身体力行教会孩子自理、自主、自信：鼓励孩子大胆挑战事情；自己的事情自己做，不会做的事情尝试做；摔疼了站起来……每个孩子在范晨晨眼里都一样会得到关注。她说：“随着孩子的长大，自主、自我意识会越来越强烈，作为他们的启蒙者，我不能过多去干涉他们的想法，要给孩子机会，尊重孩子。”慢慢的，看到孩子们变得越来越勇敢，越来越喜欢挑战，范晨晨内心充满成就感。

“90后？这么年轻，能带好我们的孩子吗？”刚进入文华幼儿园时，有家长会因为范晨晨的年龄而质疑她的能力，但年轻并不是没有能力的代名词。一个孩子因为入园焦虑，每天都哭闹着找妈妈。范晨晨每日陪伴在孩子身边，安慰、引导、哄睡、讲故事，用了多种方法无果后，孩子妈妈拨通了范晨晨电话。“电话里，孩子妈妈觉得我年龄小，不理解他们做家长的心情，认为我没有关注到孩子，其实不然。”面对质疑，范晨晨将委屈、压力化为动力，从家长的角度出发，真诚与家长畅谈，表明自己的想法。一个月后，她发现，起初对她不信任的家长，现在竟成了最配合班级工作的家长。

“还有一次，我在跟一位家长聊孩子问题时，这位家长突然跟我说：‘范老师，让孩子跟着你，我们很放心！’”面对家长突如其来的“表白”，范晨晨欣喜又感动。家长态度的改变，无疑是对范晨晨最好的鼓励。如今，走进范晨晨的班级，时常会看到孩子们亲昵的喊她一声“范老师”，拉着“范老师”的手亲一口，抱着“范老师”问她去哪里了。再与家长谈起孩子问题时，范晨晨早已没有了最初的慌张和稚嫩，她总能熟练老道、坚定利落的把每一个难题处理好。

一路“奔跑”，打开幼教“新世界”

条理清晰、面面俱到，是领导和同事对范晨晨最多的评价。凭借着这种细心踏实的工作态度，来文华幼儿园第二年，范晨晨便从小班班主任荣升为中班级部主任。

刚收到这个“任命”的时候，范晨晨用“懵懵的”来形容自己的心情。她自己也没想到，领导会把这个重任交给自己，因为自己毫无管理经验，并不知如何带团队。庆幸的是，文华幼儿园里有很多温暖的同仁，每当自己考虑不周或者决策欠妥的时候，大家总会及时给予她意见，毫无保留地告诉她该如何做，积极配合她的安排，这让范晨晨越来越敢于发挥，干劲儿越来越足。

“实”，是文华幼儿园最吸引范晨晨的地方。用她的话说就是：“在文华幼儿园，每件事都会实实在在的落地，为了给家长、孩子呈现出一个完美的活动，每位老师都会为了共同目标而努力，这种氛围特别好。”

自然教育，是文华幼儿园的一大课程特色。从2018年4月份，范晨晨就加入了文华幼儿园“自然课程编写组”，打造文华幼儿园核心自然课程体系。每日与园所老师们一起写课程、集体研讨，很多先进的教育理念、教育思想也不断启发、触碰着范晨晨：“现在我们的教案设计会更注重从孩子的视角出发，老师俯下身，跟随孩子去观察，去发现孩子的发现，寻找孩子感兴趣、符合孩子年龄特点的教学内容。这样的教学方式打开了我‘新世界的大门’，是我想要的。”

“来文华幼儿园之前，我感觉自己在‘溜达’，来到文华幼儿园之后，我才有了‘奔跑’的感觉。”绘本音乐剧、创意美术展、文华好声音、社团课程、自然课程、户外活动……在文华幼儿园，范晨晨接触了很多之前没接触过的东西。每一次活动的背后，都有她认真研究活动方案，与老师们一起商讨，利用课后时间不断反思自己的教学设计；也有她多次试教，根据教学效果一遍遍的调整活动方案，将正确的教学理念和先进的教学方法融入教学活动中。各种活动的组织和协调，让范晨晨飞速成长着，年纪轻轻的她，在幼教领域早已获得了许多奖项。

如今，范晨晨成了一名管理者，职务变了，压力也更大了。她的工作琐碎复杂，白天，除了忙着带班、听课、开会、培训、研讨，还要带领着文华幼儿园“绘本阅读组”的老师们一起制定大、中、小班孩子的绘本阅读计划和内容，所以级部里、班级里的一些杂事琐事只能靠下班时间完成。工作遇到瓶颈、压力得不到缓解的时候，在学校，有领导和同事的帮助，回到家，妈妈就是范晨晨最好的倾诉对象。妈妈对范晨晨的疏导，更多是心态层面的。范晨晨说：“妈妈经常会告诉我，遇事不要慌乱，不要埋怨，一步步想办法解决，也会把她之前的很多教育观念和方式传授给我，潜移默化地影响着我对孩子的教育态度。”

三年多的时间，范晨晨在文华幼儿园里发光发热，成长为园级骨干。从刚入职时的不适应与孤单，到现在的驾轻就熟，范晨晨在质疑和肯定、学习和成长中找准了自我定位。对她来说，这仅仅是一个开始，未来的幼教路上，她还要继续向我们述说自己的纸短情长……

半岛全媒体记者 赵立洲 邹同雪 通讯员 刘婷