辅导员工作案例—爱的教育 心的成长

摘要:新时代下, 高校辅导员工作应重视学生干部的培养、管理, 重视他们的学习成绩, 帮助他们解决工作、生活中的困难, 培养他们的担当精神, 让他们在校园里面成长成才。本文通过这一案例, 引发反思, 对学生干部的培养、管理等提出了一些建议, 可供辅导员工作中参考。

关键词: 学生干部 案例分析 启示与思考

王磊(化名) , 系某校2015级空乘专业的一名学生, 入校后表现突出, 在班内担任班长一职。任职期间, 出现了一系列问题, 最终克服困难, 成长为一名优秀的学生干部。他于2018年7月顺利毕业, 现在某本科院校继续深造。

一、案例简介

王磊 (化名) , 男, 18岁, 是我所带班级2015级空乘专业的一名学生。新生入校时, 我在学校广场辅导员岗位进行迎新, 他高高兴兴的来到我面前报到入班, 这时我就注意到了他。他开朗、活泼, 充满朝气, 自己办好了入班手续后, 就帮助班内其他同学报到、办理入住手续等。此后, 我一直留意他的表现。军训期间, 一直表现的也很出众, 动作规范, 落落大方, 和同学们打成一片, 同学们都很喜欢他。他自己也很积极, 在班内班委竞选时, 经过演讲、投票等环节, 最终当选为15班班长。工作一段时间后, 他出现了工作懈怠、成绩差、情绪低落、对自己要求不严、知纪违纪等情况, 工作得不到同学的认可, 他自己也感到对自己失望, 申请辞掉班长一职。

二、案例分析

通过和王磊沟通、交流, 通过向班内其他班委、学生了解情况等, 针对王磊同学出现的情况, 做如下分析:

(一) 对自己要求低, 自律性差王磊经过高考, 顺利进入大学后, 受朋友的误导, 认为大学和高中阶段是不一样的, 可以不再努力学习, 可以不受管束, 可以尽情的玩乐, 再加上大学里相对 (相对于高中) 宽松的环境, 导致担任班长期间, 对自己要求降低, 没有起到好的示范作用, 对自己要求不严, 出现旷课、迟到等情况, 考试成绩也差, 导致班内同学对他担任班长一职心存意见。

(二) 心理脆弱, 抗压能力差王磊是90后, 系家中独子, 从小生活环境优越, “4+2+1”的生活模式, 老人、家长都以他为中心, 成长的过程没受过挫折, 没经历过磨难。担任班长后, 自身及工作得不到同学们的认可, 受到班级舆论的影响, 内心承受不了压力, 出现情绪低落, 挫败感, 对自己失望, 出现辞职的情况。

三、解决方法

(一) 积极沟通, 探讨问题全面了解王磊现阶段的情绪、学习、工作等情况后, 和王磊约好时间, 进行长谈, 探讨他出现的问题, 并明确指出问题所在, 让他知道问题出在哪里, 哪里需要改正, 需要提高。

(二)正确处理班级舆论当出现班级舆论时, 辅导员应第一时间召开班会, 解决舆论问题, 不让舆论伤害到学生, 妥善处理班级问题;对于舆论的源头, 个别同学, 进行谈心谈话, 消除舆论的不良影响。

(三)学习上, 应对其严格要求作为班长, 他要帮助老师做好班级工作, 但不能因为工作或其他原因忽略学业, 对自己的专业要求降低。作为辅导员, 可以明确提出对他学习上的要求, 帮他理清思路, 端正学习态度, 取得学业上的进步。

(四)（四）工作上, 放手不放眼, 时刻指导对于他开展的班级工作, 给予全面信任, 放手让他去做, 但是在整个班级管理过程中, 辅导员老师要起到把关作用, 对于一些不合适的做法, 要及时给予指正, 帮助他顺利开展工作。

(五) 增强抗压能力, 有一颗强大的心辅导员应做好自身示范作用, 在工作过程中, 以自身的坚韧、努力、高度的责任心等精神带动他, 无形中给他以力量, 工作中只要是正确的事情, 不管同学怎么议论, 都能积极开展下去, 最终练就一颗强大的心, 抗压能力得到提高。

四、最终效果

经过三年的努力、锻炼, 王磊最终战胜了自己, 在校期间, 班级工作得到了老师和同学的一致好评, 班级威信高;学业成绩优异, 拿到过国家励志奖学金;担任班长期间, 和其他班委配合默契, 和班内同学人际关系都非常好, 同学们都相信他, 喜欢他;校、系活动, 带头参加, 各方面表现都很出众, 毕业时被评为校级优秀毕业生。据了解, 毕业后选择进入本科院校深造, 继续担任班长一职, 各方面表现也十分出众。

五、启示与思考

(一) 工作中重视班干部的培养工作“展望未来, 我国青年一代必将大有可为, 也必将大有作为”。高校学生干部作为大学生的骨干力量, 在学校和学生之间起着沟通桥梁的作用, 一方面他们要做好上传下达的工作, 将学校的工作安排等传达到每一位同学;同时, 他们又是学生中的领导者, 在学生中有着极高的威信, 处处起着模范带头作用。另一方面, 他们还是辅导员老师的得力助手, 和辅导员老师一起管理班级, 落实好学校各项规章制度, 是学校维持正常秩序的有力保障之一。

(二) 工作中要加强对学生干部的管理工作辅导员老师在工作中, 应更加重视学生干部的管理工作, 要让他们首先做到讲规矩, 有纪律, 明确角色定位和岗位职责, 这样才能提高学生干部的个人修养和业务水平。一是平时要经常对学生干部进行政策宣讲, 让其掌握当前思政方针, 在大是大非面前能时刻保持清晰的头脑, 引领学生与党中央和学校党委保持高度一致。二是对学生干部进行学校各项规章制度等的培训, 让其了解、掌握学校各项制度, 明确学校对他们的要求, 让他们在工作中有章可循, 有法可依。三是工作中辅导员老师应注重对学生干部的管理, 完善学生干部考核管理办法, 工作中做到一视同仁, 学生干部出现过错一样处罚, 对他们有约束力, 帮助他们提高自身水平, 这样才能更好的增强学生干部自我教育、自我管理、自我服务意识, 才能更好的彰显学生干部的作用。

(三) 工作中要重视学生干部的学习情况，总体来看, 学习效果并不理想。学生干部根本上仍是学生, 学生活动被称为第二课堂活动, 可见学习是学生干部的最根本任务, 也只有处理好学习才能更好地去工作, 老师在这方面要正确引导。所以工作中, 辅导员老师对学生干部应该学习和工作两手抓, 不能为了学习忽视工作, 也不能为了工作忽略学习, 帮助他们在学习和工作之间找到平衡点, 学习和工作都能取得好的成绩。

(四) 工作中要培养学生干部的担当精神青年学生干部作为国家和党的伟大事业的生力军, 要不断提高个人担当意识, 确保思想上自觉担当、行动上坚决担当、不断强化担当历史使命的能力和素养。学生干部是学生又是干部, 担负一定职责, 具有一定权力。事实证明, 学生干部越具有担当精神, 内心就会越强大, 抗压能力就会越强, 同学中的威信就会越高, 工作成绩就会更好。

(五) 引导学生干部理性发声, 营造良好网络环境，工作中, 不可避免的会出现一些争执、意见、矛盾等情况, 此时应注意引导学生干部理性发声, 通过正常渠道反映或解决问题, 不要随意利用QQ、微信、论坛等网络工具, 不负责任的随意发表无事实根据的看法、言论等信息, 避免对他人或学校造成不必要的伤害。

(六) 利用主题班会、校园活动等, 增加班级凝聚力创建班级共同文化, 开展常规集体活动, 特别是开好主题班会是增强班级凝聚力的有效途径[9]。辅导员工作中要利用好主题班会、活动等, 增加学生干部和班级同学之间的联系, 处理好他们之间的关系, 让他们在工作中、生活中能相互熟悉, 相互了解, 相互配合, 相互帮助, 无形中增加班级凝聚力, 更有利于今后学生干部高质量开展工作。

参考文献

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[8]刘倩。刘诚。一名优秀学生干部的成长 菏泽医学专科学校智库时代2019（22）