建设将以学校、学生、教职工为对象整合分散在市级、区县、学校等各级教育机构的教育基础信息数据资源，统一规划内容、统一设计结构、统一制定技术架构，协助建立健全教育基础信息管理规章制度和技术规范并横向面向市内其他政府部门系统提供数据支撑。
2、建成全局共享数据集，实现学校核心信息资源的共享。
3、通过数据交换中间件，可快速构建公共数据库，反映教育局全面的数据信息。
4、提供完善的数据查询功能，以满足教育局及学校各类用户不同的查询要求。
5、构建强大的公共数据平台管理工具，为平台运行维护和后期扩展提供支持。
6、逐步完善公共数据平台的日常维护和运行保障机制，制定管理规范、技术规范、工作流程、服务章程等各项规章制度，保障公共数据平台和各个业务系统的持续运行。
7、形成全局数据共享的管理、维护、处理和服务机制，实现信息资源的共享、集成和利用。
统一报表生成
通过数据汇聚，平台中将掌握全面且较为准确的数据，通过数据产生各种主题分析的结果，这一过程对于各类用户意义非凡。统一报表就是为平台提供统一报表服务，对数据库中的相关数据进行数据挖掘分析，并在此基础上生成报表，以提供用户在不同层面及时地获取校园管理业务中的相关数据。
完善前期建设成果，能以Web表单、图表等方式在页面中直接展示，提供类Excel表格等的展示和整合能力，方便对数据的展示和提供数据分析展示的基本功能，同时支持打印功能。
数据库设计优化
教育基础数据库是平台应用的支撑，提供存储、维护、检索数据的功能，把系统业务所需的数据按一定模式、结构组织存储起来，使业务开展可以方便、及时、准确地从数据库中获得所需的信息，实现数据的统一规范、集中存储、实时调用分析。本期基础数据库的建设将在前期基础上全面汇聚平台涉及业务对象如学校、教师、学生、家长等的完善的基础信息数据。
数据结构设计原则
本期项目的建设目标是在前期的基础上实现西安智慧教育的统一管理平台，建立西安市智慧教育发展的长效机制，并与已经建成的智慧校园平台对接，实现数据互通。
为实现西安教育大数据平台与智慧校园平台的无缝衔接，西安教育大数据平台整体基于微服务设计思想建设，微服务的特点是松耦合、高内聚且易扩展，为匹配微服务设计，数据库设计必须遵照如下原则：
1、以应用为主导，建立可充分反映智慧教育实际工作开展基本特性的、统一的、及时更新的、可共享的业务信息库；
2、数据易用性：数据库的首要设计目标是为业务（或者是客户）服务；
3、数据解耦：不同的业务模块相互隔离，实现业务数据和系统数据的送耦合；
4、全局设计：整体数据架构设计，建立完整、标准、一致、规范的基础信息数据库。
数据库内容设计
本期基础数据库设计主要依据信息资源分类，主要分为基础数据和业务数据。
序号 | 信息类名称 | 信息类内容 |
1 | 权限信息 | 角色名称、角色类别、角色权限、角色包含对象 |
2 | 学校信息 | 学校名称、主管部门、学校地址、学校Logo、学校类型 |
3 | 教职工信息 | 姓名、账号/ID、岗位、任教科目、性别、年龄 |
4 | 学生信息 | 姓名、性别、学生学号、年级、班级、座位号 |
5 | 学生生涯信息 | 专业、院校名称、班级、学科成绩、生涯档案、学生成长档案 |
6 | 学生家长信息 | 家长名称、性别、地址、联系电话、工作单位 |
7 | 年级班级信息 | 年级编码、名称、班级编号、名称、学生容量 |
8 | 科目信息 | 年级、科目名称、科目类别 |
9 | 数据字典信息 | 平台基础数据库涉及的数据字典定义 |
10 | 教职工基本信息 | 教职工姓名、年龄、性别、身份证号、教职工任课信息、所教科目、教学科研成果 |
11 | 教职工证件信息 | 公民身份证号、姓名、编号、证件种类、认定机关、发证日期 |
12 | 教师职务任职资格信息 | 公民身份证号、姓名、学校、学科、资格证号、职称 |
13 | 考试信息表 | 考试名称、年级代码、年级主任代码、考试起始时间、考试结束时间 |
14 | 考试结果表 | 考试代码、年级代码、班级代码、学生ID、科目类别、分数 |
15 | 综合素质档案 | 方案ID、考核内容、学生ID、记录状态 |
16 | 联考的考试信息表 | 考试名称、考试状态、参考年级、联考说明、组织单位 |
17 | 课题申报申请表 | 课题方案、课题名称、课题类型、负责人、申报时间、初审信息 |
用户基础数据治理
基础数据治理实现信息存储于云端的以用户为中心的“一站式”工作服务平台。可以基于用户身份的统一认证鉴权和社会化关系，实现内容和应用的个性化聚集和主动推荐，完成从“人找信息”到“信息找人”的转变。用户中心服务于本项目各类用户，实现与用户有关的应用及管理功能的集中展现和管理。用户中心包括个人中心和管理中心两部分内容。
用户管理中心主要可以实现以下功能：
- 快速构建适用于教育行业用户群体的用户云空间，将多种有价值信息融合，为用户提供一站式应用体验。
- 支持多租户SaaS服务模式，有效降低资源成本。
- 提供统一的用户管理，对用户进行统一认证，可以有效整合现有系统及后续建设系统，解决多个业务系统的用户统一认证问题。统一身份认证，为市、区县、学校各级教育管理者、教师等提供统一身份认证功能。
- 平台核心功能均对外提供Open API，可根据教育行业需求定制开发，与现有信息系统集成，从而打造满足用户个性化需求，增强用户粘性，扩展用户利用信息的能力。
- 提供基于用户行为分析的热门推荐，帮助用户从海量数据中挖掘、分辨出用户的行为模式、兴趣偏好等，通过对这些方面的日常数据的累积和挖掘，实现准确地向用户推荐最适合的内容，打造专属于个人的教育智慧门户。
- 用户中心基于弹性可扩展云架构搭建，提供统一用户管理和一站式信息管理，通过可定制可开发门户进行多种有价值信息的聚合和个性化专属门户呈现。
个人中心
个人中心旨在以用户为中心，构建智能化、协作化、一体化、个性化的个人空间，个人中心依托实名认证功能，实现个人办事和服务信息“主动推送”，为每个用户贴身打造“个性化”的综合服务平台。它通过整合各类应用及服务，为每个用户提供个性化、主动式的一站式服务全新体验。主要包括五部分：个人应用、用户管理、统一待办/统一消息等。
个人应用
实现与用户有关的管理类、数据类等应用管理，并能集中展示各应用排名情况（包括：区应用排名、各学校应用排名等）。
用户管理
用户管理是整个系统的基础，提供用户基本信息、用户关系信息、统一身份管理、统一认证、统一授权等服务；从用户角度来看，用户管理为提供了账号管理、安全中心、实名认证、电子档案等服务。
可定制化个人中心
可定制化为用户提供复杂而碎片化的系统服务并集成各个应用提供的集成服务，是有价值信息的聚合体。可定制化个人中心遵循用户参与式设计，给用户更大的自由选择空间，根据自己的需求进行定制。可定制的门户包括以下要求：
（1）可定制主题、内容、布局
支持主题、内容、布局的个性化定制，用户可以根据自己喜好自由选择主题，门户内容据用户组件选择智能呈现。
（2）业务应用
业务应用是针对不同的业务关注点提供的常用应用模块，通过开发业务应用满足不同用户群体的业务需求。
管理中心
管理中心为全市建立统一的组织机构体系、统一用户体系、统一认证体系，单点登录管理，为本项目运行提供基础支撑及安全保障。主要包括：提供统一组织机构管理、统一用户管理、安全管理、权限管理、统一认证管理、单点登录管理、用户协作服务、消息服务、内容管理等服务。
统一组织机构、统一用户体系
建立全市统一组织机构、统一用户体系，统一组织、统一用户管理是建设全市教育信息化生态体系的基础，是实现应用统一接入，实现统一认证、统一单点登录的基础。
统一组织机构、用户管理，实现市、区县、学校三级组织机构、用户统一管理，教育云平台将来可以为本辖区各学校提供统一组织机构及用户管理服务。
统一授权
提供统一授权界面进行认证授权，允许各级各类平台或终端在用户授权的前提下访问用户在教育用户管理中心存储的各种信息。通过统一授权管理可以认证应用身份、引导用户授权许可和颁发服务访问令牌。允许第三方应用在用户授权的情况下访问其在平台上存储的信息资源，而这一过程中无需将用户的账号密码告诉给第三方应用，用户还可以对授权的应用随时取消授权。
另外，针对不需要用户授权的服务，平台也支持仅针对应用身份进行认证授权方式。
多种身份认证
提供多种身份认证和登录方式，包括但不限于：账号密码认证登录，二维码扫码认证登录，第三方联合认证登录。实现第三方互联网平台账号的绑定和解绑功能和教育用户管理中心内的用户形成一一对应的用户绑定关系，方便用户使用第三方快捷登录后，使用教育用户管理中心相关功能。
第三方应用单点认证
支持常见的身份认证协议，支持OAuth开放服务，可向第三方提供OAu接口，方便第三方使用OAuth开放协议来获取服务，包括OAuth应用注册和OAuth服务管理。未注册的应用不允许授权。还支持CAS，SAML、OpenID等身份认证协议，支持开放服务，可向第三方提供接口，方便第三方使用开放协议来获取身份验证服务，并对第三方应用的用户授权进行日志记录。
用户在平台门户中访问第三方应用，或第三方应用登陆时，采用统一门户账号进行登陆；登陆授权后，平台用户能够正常访问第三方应用的资源，采用标准oauth2协议，用户自主授权访问第三方应用。
第三方应用通过实现oauth2方式接入统一门户后，用户在应用商店中通过点击应用图标（链接）访问业务系统，业务系统通过教育用户管理中心提供的appid以及密钥，按照oauth2标准流程请求授权以及相关资源。
用户审计
提供对用户在认证访问过程中审计功能，记录用户登录登出、权限变更等日志信息并按需展示全部的用户授权日志列表。
用户每次登录均作记录留痕，记入系统日志，以备审计之用。同时，应控制一个用户同一时间在一个位置登陆，而不能同时登陆两次以上，提高整体系统的安全性。
安全策略
提供安全策略功能，包括密码安全策略、帐户安全策略。平台可根据用户的安全设置自动评估出用户的账号安全度，账号安全度低的用户可以通过安全设置提高自己的账号安全度，另外，为了检查账号是否有登录异常，用户可以查看自己的登录历史，一旦发现存在非本人的登录记录信息，用户可以及时修改密码。
提供安全策略，实现对第三方登录方式的显示与隐藏功能；认证失败策略可配置，可设置系统认证失败策略，可配置最多密码尝试错误次数，认证失败会锁定账户24小时。可设置系统用户密码是否开启复杂度验证，以及配置复杂度验证规则；实现IP黑白名单设置。包括设置会话时间、设置登录尝试次数、密码安全级别和IP地址控制策略。
平台监控
基础支撑平台内置监控管理模块。能够对平台的运行情况进行监控，监控各集成信息、数据和功能的运行情况。
通过平台监控控制台，管理人员可以实现平台运营监控、在线用户监控、用户登录监控、系统入侵监控、功能数据访问监控并能对监控的信息进行分类汇总统计，形成图形图表。具体功能实现描述如下：
1、当前在线用户监控
在线监控提供了实时的在线用户监控功能，管理员可以随时监控系统的使用情况，并可在紧急情况下终止用户会话。
2、在线用户历史记录追踪
在线用户历史记录提供了追踪用户历史使用系统记录的功能。管理员可根据认证记录追踪用户在登录系统过程中的所做的具体操作记录。
3、审计日志
为了实施防抵赖，系统对于用户在使用系统期间的关键操作进行审计记录，管理员可以根据需要实时查看审计日志，监控系统资源的使用情况，以防范和化解系统安全风险。
教师发展管理
通过大数据了解教师的基本信息、最新动态、能力特征等教学信息，再通过配合教学数据和学生、督导对教学的反馈，可进一步对教学过程做适当调整，尝试更多样化的创新教学方式，借此提高教师教学的创新性和综合水平。
主要对教师经历、培训、奖励、评价等数据进行采集、监测、分析，实现对教师发展状况的追踪监测。
教师档案
教师是学校人员管理中非常重要的一部分，教师成长记录有助于教师的工作总结及教师生涯的成长。教师成长记录包含教师教学生活的各个方面，涉及到学生对教师的评价、教职工之间的互评、学生的成绩、教师的日常工作总结、学校对老师教学成果的考核等。主要用于教师的自我总结，学校对教师教学的考核。包含教师的教学、教研、科研、培训。
教师成长档案系统，通过对教师基本信息的管理和成长发展的记录、汇总和展示，为寻找教师专业发展目标与学校规划间的契合点提供信息资料。以教师个人发展为立足点，建设促进教师间交流分享的全方位教师成长平台。系统的优势在于和教师评价系统相辅相成，为教师评价提供相应的文档资料，鼓励全体教师更加努力的充实平时的自我成长、自我反思与自我成长。
本模块功能包括：教师基础档案、教师业务档案。
- 教师基础档案
建立全市基础教育教师基础信息电子档案，支持教师基础档案信息的批量导入，以学期为单位形成教师基础信息档案的电子化动态管理。
- 教师业务档案
建立全市基础教育教师业务档案，构建面向教师的课题研究、竞赛活动、获奖荣誉、业务成果、校外活动的流程式管理应用，结合教师教学质量监测、教师考评、督导评价等长期的数据积累，形成教师综合成长记录。可根据市、区、校等维度对教师的成长轨迹进行多维度统计，进行可视化展示。
教师考评
对教师进行阶段性的考评是全面把握市、县（区）学校教师在个人学习、培训发展、教师方法、师德师风、教学互动、教学活动、课题科研等各方面的重要方式。通过对考评数据的统计，对于普通任课教师可看自己的考评分数，明晰个人在各个方面发展的优势与不足以便于自己往后有针对性地改进与提升；对于校领导可查看学校教师的总体考评情况，掌握全校教师的优势点与问题点以便于学校制定相关的教学方法与抉择来提高学校教师的发展水平；对于教育局领导可查看全区所有学校的整体教师考评情况，了解并掌握全区的教师发展情况，为当前教师发展存在的问题及时指出并纠正，同时也为下一步的教师发展规划的指定提供数据支撑与方向。
学校端可以进行校中层领导考评及教师考评，教育局端可以进行校长考评并查看区域所属校中层领导考评和教师考评的进度及汇总结果。应满足教育局用户对校长的考评、校长对校中层领导的考评、教师互评的需求，并对评价结果进行汇总统计。根据系统教育局端关联的各学校和各学校教师用户关联的年级，可以设计评分规则，设置教师评价分组并关联分组评委，并根据分组评委评分生成考评记录和统计分析。考评系统利用流程图指引完成全过程的各项工作。从建立一次新的考评方案开始，设定评委分组及计分规则，被考评人员分组及评委评分在总分中的计算比例，设定被考评人员的分组名单，评委对各参评人员评分，生成报表等工作整体解决方案。管理员可进行创建和管理整个考评方案，评委可进行评分，普通老师可看自己的考评分数，校领导可查看学校教师的考评情况，教育局用户可查看区域所属学校全部的考评情况。
教师考评系统覆盖了学校内教师考评的大部分场景，促进用户的参与度，有助于提升学校的素质化教师队伍的建设。
模块功能应包括：考核标准管理、新建考评、考评记录、考评管理（创建和管理考评流程）、评委打分、统计分析。
教师教学质量监测
教学质量监测系统用于记录教师结果性数据，可通过局校联动平台的标准API接口，对接各级的线上阅卷系统采集学生在各类考试中的成绩，并与各任课教师相关联。针对未建设阅卷系统的学校或地区，也可采用批量导入的形式上传学生成绩，形成长期的追踪。
教学质量监测数据同步
通过API接口和平台的数据治理能力，将多种的考试数据进行统一标准的储存，记录考试的科目、成绩、题目选项、分数、双向细目表、知识点等基础数据，进行学生的学业水平、教师的教学质量分析。
学生学业水平分析
通过分析学生在各题中分数的位置度量、分数分布、集中趋势、离散程度、差异分析等对题目难度与学生学业水平进行评价，结合题目的知识模块，对学生进行多维度的评价与标签标注，为学业质量的优劣比较、教学查漏补缺等基础的价值判断提供有力的数据支撑。
联考分析报告
本系统用于对参加教育局多校联考学校的联考成绩进行多维度的分析，从学校的教学环境和教学水平、学生的教育成长环境、学生的家庭情况等多方面进行全面的分析，形成区教育局层面的联考整体分析报告。方便教育局领导对联考的情况进行全面的掌控，为教育局整体全面的教学计划提供决定性的数据依据。教育局联考整体分析报告主要从以下方面进行分析：参考人数统计、综合指标统计、等级达线情况、分数分布情况、户籍类型统计、生源学校统计、家庭收入水平、性别差异比较、父母文化水平比较、父母职业比较、父母年龄比较、各校考试基本情况、各校分数分布情况、各校等级达线情况、各科各校有效分析、尖子生人数统计、各校低分段人数统计、前名考生名单等。
学科分析报告
对参加联考的全体考试在某个学科的考试情况进行全面多维度的分析，学科教研员可以通过联考学科分析的报告获知考试的实际情况和预估情况之间的对比、各学校学生之间的能力水平差异、以及学生对各知识点、知识模块、尖子生人数等多方面的信息，方便学科教研员对本学科的教学教研的进一步深入发展提供数据支撑。教育局联考学科分析报告主要从以下方面进行分析：全卷参数统计、主观题目得分统计、各校考试基本情况、题目难度分布、题目区分度分布、题目难度—区分度综合分析、各校分数分布情况、总体等级达线情况、各校等级达线情况、各校有效分分析、尖子生人数统计、各校低分段人数统计、知识要求分析、能力要求分析、知识模块得分统计、知识点分析、题目得分情况、客观题选项统计、主观题答题统计、前名考生名单等。
发展评估报告
发展评估分析是针对学生、班级、学校在参加多次的联考中的考试情况进行成绩波动情况的分析，可以从宏观上进行分析学生、班级、学校的发展情况。主要包括单个学生综合评估分析、班级整体综合评估分析、学校整体综合评估分析、全区整体综合评估分析这四大维度进行全面的分析。
教师教学质量分析
将学生的学业水平数据与任课教师进行关联，对教师的教学质量水平进行分析。通过对学生学业水平变化的分析，综合分析教师教学质量与成长路径，进行标签标注。
教师画像
教师用户画像是反应教师在教学、培训、科研等方面上阶段性的发展的橱窗，通过查看教师个人的用户画像，直观获取该教师的发展情况。发现教师的个人长处与不足，并对该教师发展计划进行指导，协助教师个人提升及长期发展，高教师教学的创新性和综合水平。
基于教师课题科研申报研究、获奖荣誉记录、校外活动等相关教学教研和教师成长数据，从多个时间维度和群体维度做数据关联和大数据的综合分析，形成教师用户画像。通过教师用户画像了解教师的基本信息、最新动态、能力特征等教学信息，再通过配合教学数据和学生、督导对教学的反馈，可进一步对教学过程做适当调整，尝试更多样化的创新教学方式，借此提高教师教学的创新性和综合水平。
教育信息化应用成果展示
信息化建设数据展示
根据通用API接口中所上报的数据，于可视化平台中展示各校信息化建设情况、信息化工具的使用量、活跃度等信息。
对于未建智慧校园大脑的学校，可通过数据填报的方式上传数据进行展示。
学校信息化建设成果展示空间
给每个学校一个信息化建设成果展示空间，各校可填写概况，通过API接口同步特定数据，直观的展示学校信息化建设和使用情况，帮助学校之间分享信息化建设经验，帮助有相似需求的学校快速了解已建设智慧校园学校使用情况，方便学习考察。
信息化成果展示门户
市、区授权人员可根据各校展示的成果，更突出有效的展示全区的信息化建设成果。
1、优秀案例展示
市、区管理员可指定优秀的展示案例在信息化成果展示门户中，配合Banner图进行信息化成果的宣传展示。
2、专题文章发布
市、区教育局可发布信息化成果专题文章，以富文本的形式展示区域优秀案例，并引用优秀的空间文章进行展示分享。
3、案例搜索
访客可根据学校、区域、标签、关键字、热度等方式，搜索相关信息化成果展示案例，成果展示空间可根据访客输入的信息，推送相关展示案例文章，进行浏览。
4、信息化建设地图
以可视化看板的形式，展示全市、区的信息化建设整体概况，用户可根据西安市地图深度挖掘目标学校详细案例。
校园信息化展示空间
校园信息化展示空间，是信息化成果展示的分享平台，每一所都可以在这里分享学校信息化建设成果，开设经验分享圈子，与需求相近的学校相互交流学习，更可以邀请广大师生、专家进行点评与分享，从而得到互助和提高，促进学校对信息化建设需求的了解，帮助学校更加切实的解决信息化建设中的主要需求。
为学校提供统一管理，包括首页、成果展示、效果分享、社区分享等。学校空间中展示学校的分享成果、进行学校空间主页的配置。
- 1、校园大脑链接
学校管理员可在校园空间中进行配置，讲智慧校园大脑页面的链接放置在校园空间中，让来访空间的人员可直观了解学校信息化建设状况。
- 成果分享
学校可采用富文本形式，将学校建设的成果、使用信息化系统的案例进行展示。空间访客可对案例进行评论、分享。
成果展示文章可进行标签标注，对活动、信息化建设中所用的软硬件、应用场景等内容打标签，方便访客搜索。
- 主题关联
学校成果展示文章可关联其他成果展示文章，配置跳转链接，方便学校更有规划、结构的展示不同主题的信息化建设成果。
应用场景
平台数据治理
本项目接入了更多信息化系统于应用模块，平台数据治理板块将各系统的数据串联起来，进行提取、清洗、存储、再推送，打通各系统之间的数据壁垒，解决数据孤岛与数据不统一的问题。
教师发展管理
教师发展管理将整合和教师相关的各类信息，包括教师基础档案、教师业务档案、教师评价、教师教学质量等信息，以可视化方式呈现各教师的画像，直观的展示从参与工作到当前所带学生的成长轨迹、学生背景、教师参与的培训、获得的奖状和荣誉、发表的论文、工作量、教学评价、任教轨迹等一系列教师数据，深度分析影响教师教育教学的方方面面，更科学的分析教师的发展。
教育信息化应用示范
提供各校展示信息化建设成果的分享空间，帮助各校进行专题分享。借助西安教育管理综合服务平台将各校可供展示的信息化建设数据展示于各校的分享空间中，帮助学校展示成果，帮助访客快速搜索相应的建设效果，学习建设经验。
教育督导部分
一、教育督导评估综合应用系统
总体需求
满足用户各类、各种专项督导和综合督导应用的需求。支持常规教育督导评估工作；支持督导评估主体根据不同的督导评估内容和要求，选择和组合督导评估类型、定义与发布督导评价体系，支撑督导评估，搜集和分析督导评估信息资料，查审及量化考核督导评估对象，建立数学模型科学统计和分析督导评估结果等，为教育部门决策提供科学依据，实现督导评估效益最大化。
具有档案查询展示功能和督导评估功能；具有自定义评估标准、多层级评价、组合式评估、上报、查询、统计分析等功能。支持市级对各县区、学校的督导评估工作。
评估内容支撑
拥有完整的评估指标体系创建功能，能够便捷地自定义不同的评估指标、评估标准和相关信息说明，满足不同类型、不同层级、不同内容、不同要求的督导的评估指标体系或标准的建立与发布。每项评估在系统中独立运行、互不干扰。
评估方法支撑
同时支撑结构性数据评估方式和非结构性数据的评估方式，具有科学实用的工作流程，实现自评、审核、他评。
评估对像与评估主体支撑
支撑多元评估对像和评估主体，包括多元评估对像的自评、多元评估主体的他评，以及自定义多元评估主体的评估权重，即能够灵活地对每项考评指标设置评估负责人，并且支持对不同的评估负责人设置不同的权重。
评估过程支撑
实现对评估环节的选择和设置，以尽量满足不同评估工作的不同要求。并且能够在评估工作过程中根据实际的需要，实时地对评估环节和评估负责人进行调整。评估工作的发布者不仅能够控制评估工作的过程，还能够掌握所有参与评估人员完成进度的详细情况。
评估结果支撑
支持对所有评估过程数据的整合，能够根据自定义的评估标准进行实时的汇总计算。最终的评估结果能够根据设定的规则进行呈现，并且能够对未达标的情况进行特别标注。
数据分析支撑
自由组合评估对象和选择评估工作，按自定义的条件进行数据分析，包括但不限于支持对任意评估结果的原始值、评估值、中位数、高位数、低位数以及平均值的选择，数据的分析结果能够自动生成报表和多种图形（如柱状图、饼形图、散点图、雷达图、折线图等）；所生成的图形页面支持自由调整平均线、最大值、最小值的位置，并根据不同值的不同位置实时呈现相应的数据结果。
数据建模支撑
能够建立科学的数学模型对所有评估标准和量规的结果进行相关性和认知偏离度的分析，并能够将分析结果带入最终评估结果的计算。能够按指标项统计超出认知偏离标准的指标和指标的数量及占比等。
档案个性化展示空间支撑
各级各个用户单位具有个性化的档案展示空间，该展示空间要求与督导评估模块采用统一用户管理机制，各单位能够独立登录，自主管理。
评估体系专项展示支撑
具有展示上级主管部门发布的考评体系的专用页面、展示本单位自定义档案体系的专用页面及本单位个性化展示主页。
档案管理支撑
具有文件档案管理专用客户端。要求避免使用网页进行文件管理的局限性，使文件的上传下载更稳定、更可靠、更迅速。档案管理器的操作要求符合日常使用个人电脑文件管理器的习惯，能够将电脑本地的文件资料或带有多级文件夹结构的批量文件资料以拖拽的方式上传到客户端中（要求必须支持以文件夹的形式上传，并且不可改变原有文件夹的结构及文件夹内的文件）。所上传的文件可以多次利用，不必为不同的考评指标体系重复上传相同的文件。将档案的整理和编辑变得轻松快捷。
组织机构管理支撑
能够任意建立和编辑各级各类组织机构及相关信息，包括机构性质、类型等。各级用户可任意添加和管理本级包含的各组织机构或各部门并建立多级部室关系。
用户管理支撑
各级各个用户单位均可对本单位内部的管理使用人员及用户权限进行管理；社会用户可在系统登录页面自行注册，经审核通过后方可登录；也可以由管理员统一建立生成。社会用户可以参与指定的社会调查并查看相应结果。
责任督学挂牌督导系统
责任督学管理
实现责任督学注册、责任区划分、责任督学基本信息管理。
责任督学等督导工作人员与学校密切相关，日常性的深入学校进行实际而富有创造性的指导方法。督导督学管理模块为教育局提供了管理责任督学信息、工作分配，并可向全市学校员工和家长进行电子化的信息公示。该模块包含的功能应用有：责任督学管理、责任督学分配。
- 责任督学管理：通过责任督学管理功能，教育局管理员可对本区责任督学进行统一的管理。可单独或批量添加责任学或其他职务用户，查看并管理已有用户及其全部信息。其中对已有用户的管理功能包括编辑用户的各类信息，删除用户等操作。
- 责任督学分配责任区：通过责任督学分配功能，教育局管理员可以根据实际工作安排，为全区各学校划分具体的责任督学。学校与责任督学的关联支持多对多的关系，并可以随时配合工作调整进行重新进行关联设置。与学校关联的责任督学能查看权责范围内学校的各类基本信息、统计分析数据。
专项督导
可对区县教育局或学校发起专项督导评估；可设立督导评估体系和评分标准，创建评估表；可为每个评估指标指派一个、多个负责人，并为负责人设置打分权重，可实现总分自动生成；被督导单位可以根据评估表，逐项上传相关证明资料，并进行初评。
专项督导模块是由教育局管理员创建学年性的过程性专项督导项目，展开学校与责任督学环环相扣的过程性专项督导工作；由责任督学根据本人督导学校提出的专项问题。
工作安排
责任督学根据学期督导计划，制定工作安排。具体为责任督学根据督导工作需要，制定详细的工作安排，指定参与的责任区督学，督导时间，督导事项，学校，责任区督学配合责任督学当天做好督导工作。发布月、学期、年度责任督学工作计划、任务、评估标准。
督导记录
责任督学根据计划，对督导过程中的资料进行记录，包括图片、文本、视频等资料。常规督导工作完成后，责任督学添加督导记录，详细记录督导过程。根据责任督学安排，责任督学和责任区督学对责任区内的中小学校和学校进行常规督导，督导过程中，可能会听课，查阅资料，访谈等，督导完成后，由责任督学根据督导过程填写督导记录。
“督导记录”，选择学校，查看该学校的历史督导记录，点击“新增”，根据页面提示，添加本次的督导记录，填写完成后，保存。 如果需要向学校发出“整改通知书”，点击最底部的后续处理意见，向学校(园)发出整改通知书。如果需要教育局机关科室协助，则点击“向科室反馈有关意见”。
学期报告
责任督学每学期结束前就本学期的督导工作进行总结，编写学期报告。责任督学对本学期的督学工作进行总结，编写学期报告，同时展示“经验做法”和“问题月报”，互相学习提高。责任督学可以新增和编辑。“经验做法”，常规督导过程中发现好的经验做法汇总。“问题月报”，常规督导过程中发现的问题汇总。
整改工作
督学在常规督导过程中，发现学校不规范的地方，向学校发出“检查整改”通知书；公众对学校的投诉，经督学仔细深入调查后，确认学校存在需要整改的地方，督学向学校发出“投诉整改”通知书。
视导员收到通知后，根据通知要求，对学校相关方面进行整改，整改完成后，提交“整改报告”。提交整改报告后，督学验收不合格，由学校继续整改反馈，只有验收合格后，才关闭该整改工作流程。
数据统计
“数据统计”功能用于大数据分析统计，协助督管员了解全区督导状况，具体包括：工作情况统计，督学统计，学校统计，年度考核统计。
问卷调查
责任督学发起，公众参与的问卷调查，用于向公众征询对督导工作的观察意见和期望。由责任督学发起，对教师，学生，家长和社会公众关于督导工作的问卷调查，通过问卷调查针对性的提高督导工作成效，进而提高教育质量。问卷调查为匿名方式，按学校分开投票。点击“新增”，从模板中选择合适模板，开展问卷调查，问卷调查支持单选、多选、图片单选、图片多选、问答等题型。
投诉受理
责任区督学配合责任督学，对投诉进行跟踪，投诉进展状态和多方沟通解决问题。
责任督学督评
1）督管员向学校发出的年度考核项目，考核学校该年度的工作状况。
2）视导员收到年度考核后，逐项进行自评；
3）自评完成后提交；
5）责任督学对学校的督评。
评估标准
定制评估标准，平台支持不限级数的指标评估体系，满足督导工作各种评估要求。
要求支持评分、评等级赋分、支持根据采集项按标准要求计算得分的各种算法。
县域义务教育优质均衡发展监测系统
总体需求
依据教督[2017]6号（政策）、国教督办[2017]42号（技术）、国教督办函[2019]30号（规程）建设并开展义务教育基本均衡监测及发展优质均衡的相关要求进行数据监测。同时配有独立的“教育满意度问卷调查”功能，基于互联网应用，客观反映学生、教师、家长、公众等方方面面人群对区域（单位）教育工作满意程度等意见和反馈，支持教育部门对所辖区域的教育满意度情况采用问卷测评的方式进行综合监测，并采用大数据技术对监测的过程和反馈结果进行统计分析，生成可作为工作决策依据的数据结果。
依据国家评估认定规程及办法等要求研制开发，支持市级对县域的义务教育优质均衡发展监测和基本均衡发展复核等工作。
完全满足国家和本市关于县域义务教育优质均衡发展各类文件及教育督导部门及学校对义务教育优质均衡发展和基本均衡发展监测的需要，以全样本、多数据、相关联的形式，建模分析跟踪监测数据，实时、个性化地揭示我市义务教育均衡发展状况、发展趋势，为提高教育决策、管理、评价效率提供信息工具。按国家标准生成用于县域义务教育优质均衡发展工作的六个报表。用以开展义务教育基本均衡、优质均衡发展的监测工作的要求。
个性化监测
按照国家文件规定的指标和标准对县区、学校的指标进行个性化的监测。
监测指标范围
所监测的指标体系必须满足国家、省两级在义务教育基本均衡发展县的“回头看”监测和优质均衡发展县评估认定时的评估监测工作要求。
数据采集
针对优质和基本均衡结构化数据，提供校级数据上报、区县级按国家文件要求自动汇总的功能，同时也能够支持区县级填报数据。
拆分折算
按照国家优质均衡文件和基本均衡文件的要求对十二年一贯制学校、九年一贯制学校、完全中学、附设幼儿园等学校、年级不全学校的数据进行自动拆分，数据拆分方法对标国家文件和省县域义务教育优质均衡发展监测系统规则，并自动计算结果，给出标准值、指标值、达标情况、达标程度等详细数据，包括区县级数据和校级数据。对特定数据的剔除处理。
差异系数计算
按照国家相关文件，计算县域义务教育优质均衡发展（含基本均衡“回头看”）各项指标的分指标和综合差异系数，并生成文件要求的报表，以及按时间节点查阅、未达标报警、接近标准预警。系统能够进行区县优质均衡差异系数统计和校资源配置状况分析。
数据计算一致性及校验
对标国家文件和陕西省县域义务教育优质均衡发展监测系统，确保计算数据的完整一致，并能够将本系统的监测数据直接对接导入陕西省县域义务教育优质均衡发展监测系统，以降低学校和区市县的工作负担。同时具有科学性、逻辑性、合理性异常值校验功能。
指标监测
按照国家相关文件要求，计算县域义务教育优质均衡发展各项指标的分指标和综合达标情况，要求能对县、校各项指标及基础数据进行实时监测。要求达标情况能够按年度查阅、未达标报警，特别注意优质均衡85%指标值的选择与处理。要求各业务模块之间数据交流按照上级组织要求有序流动，实现数据互通及数据共享，避免数据的重复录入。对数据进行整理、分析。
实时数据填报
支持根据县、校实时的基本情况进行填写上报。基本情况主要包含：自然情况、经济情况、教职工数、特殊教育学校、全县义务教育学校教师工资、教师5年360学时培训、交流轮岗教师数、专任教师持证上岗、就近划片入学比例、全县优质高中招生名额分配比例、随迁子女就读比例、残疾儿童少年入学率、县生均公用经费标准。
校指标监测
通过筛选学校，查看实时的资源配置7项以及政府保障程度和教育质量中所有可量化指标的达标情况。呈现出：表II小学初中资源配置基本情况、表IV政府保障程度评估指标、表V教育质量评估指标。
县指标监测
通过筛选县区，查看实时的资源配置7项达标情况。呈现出：表II-1小学、初中资源配置基本情况、表II-2小学、初中资源配置基本情况、表III县域义务教育校际均衡情况。
校基础数据查看
筛选查看全市所有符合义务教育优质均衡监测要求的学校的实时基础数据。且系统支持将所有数据根据模板进行批量导入。呈现学校的基础数据上报内容以及各上报项目说明。
县基础数据查看
筛选查看符合义务教育优质均衡监测要求的实时区县级基础数据。支持将所有数据根据模板进行批量导入。
基本均衡监测
具有基本均衡年度监测功能，支持将基本均衡8项指标所涉及基础数据根据模板批量导入自动生成差异系数。且可以选择年份查看本区县基本均衡8项指标项差异系数情况，以及8项指标所涉及的基础数据情况。
统计分析
按照国家相关文件，计算县域义务教育优质均衡发展各项指标的分指标和综合差异系数，并生成文件要求的报表。按时间节点查阅，采用直观特征区别标识未达标报警、接近标准预警。能够查看全市各区县优质均衡差异系数统计，要求可以查看本区县资源配置7项的实时差异系数情况。
决策支持
具有基于数据分析的决策支持功能，基于监测数据和分析结果、充分考虑“政策、技术、规程”给出的决策支持数据结果。
后台管理
支持各级用户自定义系统用户角色，并进行管理。
组织机构管理
支持上级主管单位对下属机构单位进行管理，对用户进行管理。
数据初始化
完成组织机构的数据初始化和前一年陕西省优质均衡发展监测系统数据导入本系统。
自定义发布问卷
具有专用调查工具，自定义多种指向条件精确发布调查问卷、可设定问卷发布数量、可设定问卷发布持续时间等。发布完成的问卷，可按不同对象自动生成答卷二维码。问卷发布完成后，管理员可控制答卷的过程。
定制调查人群分发
具有高度定制化的调查人群问卷分发功能，可选择随机或指定分发；可选择区域范围分发，可选择各类人群特征分发，可设定分发范围的抽测率等。
问卷题库
具有提供调查问题题库功能，可任意建立、编辑、删除题库中的调查问题；支持题库中问题按指标及结构进行分类；问题题型包括选择题（单选、多选）、判断题、填空题和简答题，可进行选项赋分；支持问题跳转和跳转逻辑设定；要求支持调查问题批量导入导出。
问题抽取
可通过抽取题库中的调查问题，由用户手选取动或自动随机抽取问题组成调查问卷；支持调查问卷题目排序。
二维码答卷
支持答卷二维码，采用即扫即答的形式填写问卷。设计防作弊机制，能够防止刷票行为。
终端支持
全面支持主流终端设备进行问卷测评，包括pc、平板电脑（Android、IOS）、手机（Android、IOS）、智能电视等。界面友好美观；用户体验简单便捷。
模型分析
可按多种情况实时统计调查问卷的回收情况和相关信息，能够按多种条件进行组合的基础统计，并具有多种数学模型进行专项分析。
系统对接
教育督导系统必须与西安教育管理综合服务平台进行统一认证对接和数据对接，与西安教育大数据平台共享数据并向其提供必要的数据支撑。
（二）西安大数据三期建设功能清单
大数据基础部分功能清单
序号 | 建设项目 | 功能描述 | ||||
1 | 平台数据治理 | 数据 清洗 | 推动教育大数据基础库数据质量持续提升，实现数据清洁，综合提高基础数据库数据质量水平。 | 数据资产目录核查和整治。 数据标准应用验证。 数据库中物理表的落地应遵循物理模型。 提供完整的信息链和数据流，为数据清洗做出技术支撑。 将各个业务数据综合分析确定权威数据来源，对多来源的数据进行展示、综合分析数据质量，找出问题数据并通知管理员、数据治理后形成单一权威数据为决策者服务。 数据清洗后可按指定周期开发报表查询，并且清洁后的数据可以为第三方通过API提供数据服务。 | ||
教育大数据仓库拓展 | 升级原有西安教育大数据仓库，实现局、校之间的数据联动、基础数据同步以及相关跳转，使之容纳现有系统中的数据。根据本期信息化应用展示、教育督导系统、教师发展管理系统的需求，教育大数据仓库需同步教师的培训、获奖、证书等业务数据，以及教师发展管理系统中教师评价、教育督导系统中督导评价数据，供不同部门在不同系统中使用。 同时，为积累教学质量监测中教学质量数据，需同步学生成绩数据以及学生与教师间的关系数据。 | 统一数据管理 | 构建强大的公共数据平台管理工具，为平台运行维护和后期扩展提供支持。 | |||
逐步完善公共数据平台的日常维护和运行保障机制，制定管理规范、技术规范、工作流程、服务章程等各项规章制度，保障公共数据平台和各个业务系统的持续运行。 | ||||||
形成全局数据共享的管理、维护、处理和服务机制，实现信息资源的共享、集成和利用。 | ||||||
统一报表生成 | 为平台提供统一报表服务，对数据库中的相关数据进行数据挖掘分析，并在此基础上生成报表，以提供用户在不同层面及时地获取校园管理业务中的相关数据。 完善前期建设成果，能以Web表单、图表等方式在页面中直接展示，提供类Excel表格等的展示和整合能力，方便对数据的展示和提供数据分析展示的基本功能，同时支持打印功能。 | |||||
数据库设计优化 | 以应用为主导，建立可充分反映智慧教育实际工作开展基本特性的、统一的、及时更新的、可共享的业务信息库。 | |||||
数据解耦：不同的业务模块相互隔离，实现业务数据和系统数据的送耦合。 | ||||||
全局设计：整体数据架构设计，建立完整、标准、一致、规范的基础信息数据库。 | ||||||
用户数据治理 | 强化数据应用与服务建设，在对各类业务应用中经常用到的数据资源进行服务化构建和封装的同时，提供数据应用服务如数据可视化服务、查询检索服务、数据标签服务等强数据相关的通用服务，为教育管理相关的大数据应用平台和智能协同业务应用体系构建提供数据支撑。 | 个人中心 | 以用户为中心，构建智能化、协作化、一体化、个性化的个人空间，个人中心依托实名认证功能，实现个人办事和服务信息“主动推送”，为每个用户贴身打造“个性化”的综合服务平台。 | |||
个人应用 | 实现与用户有关的管理类、数据类等应用管理，并能集中展示各应用排名情况。 | |||||
管理中心 | 为全市建立统一的组织机构体系、统一用户体系、统一认证体系，单点登录管理，为本项目运行提供基础支撑及安全保障。主要包括：提供统一组织机构管理、统一用户管理、安全管理、权限管理、统一认证管理、单点登录管理、用户协作服务、消息服务、内容管理等服务。 | |||||
2 | 教师发展管理 | 教师 档案 | 通过对教师基本信息的管理和成长发展的记录、汇总和展示，为寻找教师专业发展目标与学校规划间的契合点提供信息资料。以教师个人发展为立足点，建设促进教师间交流分享的全方位教师成长平台。 | 教师基础档案 | 建立全市基础教育教师基础信息电子档案，支持教师基础档案信息的批量导入，以学期为单位形成教师基础信息档案的电子化动态管理。 | |
教师业务档案 | 建立全市基础教育教师业务档案，构建面向教师的课题研究、竞赛活动、获奖荣誉、业务成果、校外活动的流程式管理应用，结合教师教学质量监测、教师考评、督导评价等长期的数据积累，形成教师综合成长记录。可根据市、区、校等维度对教师的成长轨迹进行多维度统计，进行可视化展示。 | |||||
教师 考评 | 全面把握市、县（区）学校教师在个人学习、培训发展、教师方法、师德师风、教学互动、教学活动、课题科研等各方面的重要方式。帮助教育局领导了解并掌握全区的教师发展情况，为当前教师发展存在的问题及时指出并纠正，同时也为下一步的教师发展规划的指定提供数据支撑与方向。 | 考评标准管理 | 建立并维护全市教师考评标准、考评活动、教师考评数据。 | |||
评委打分 | 根据考评标准给教师考评打分。 | |||||
统计分析 | 以教师个人、学校、区县为单位对教师考评数据进行统计分析。 | |||||
教师教学质量监测 | 记录教师结果性数据，可通过局校联动平台的标准API接口，对接各级的线上阅卷系统采集学生在各类考试中的成绩，并与各任课教师相关联。针对未建设阅卷系统的学校或地区，也可采用批量导入的形式上传学生成绩，形成长期的追踪。 | 教学质量监测数据同步 | 通过API接口和平台的数据治理能力，将多种的考试数据进行统一标准的储存，记录考试的科目、成绩、题目选项、分数、双向细目表、知识点等基础数据，进行学生的学业水平、教师的教学质量分析。 | |||
学生学业水平分析 | 通过分析学生在各题中分数的位置度量、分数分布、集中趋势、离散程度、差异分析等对题目难度与学生学业水平进行评价，结合题目的知识模块，对学生进行多维度的评价与标签标注，为学业质量的优劣比较、教学查漏补缺等基础的价值判断提供有力的数据支撑。 | |||||
教师教学质量分析 | 将学生的学业水平数据与任课教师进行关联，对教师的教学质量水平进行分析。通过对学生学业水平变化的分析，综合分析教师教学质量与成长路径，进行标签标注。 | |||||
教师 画像 | 反应教师在教学、培训、科研等方面上阶段性的发展的橱窗，通过查看教师个人的用户画像，直观获取该教师的发展情况。发现教师的个人长处与不足，并对该教师发展计划进行指导，协助教师个人提升及长期发展，高教师教学的创新性和综合水平。 | |||||
3 | 教育信息化应用示范 | 教育信息化应用示范 | 信息化建设数据展示 | 通过平台汇总的数据，展示各学校信息化建设情况、使用情况。 | ||
学校信息化建设成果展示 | 信息化成果展示门户 | 市、区授权人员可根据各校展示的成果，更突出有效的展示全区的信息化建设成果。 | ||||
校园信息化展示空间 | 信息化成果展示的分享平台，每一所都可以在这里分享学校信息化建设成果，开设经验分享圈子，与需求相近的学校相互交流学习，更可以邀请广大师生、专家进行点评与分享，从而得到互助和提高，促进学校对信息化建设需求的了解，帮助学校更加切实的解决信息化建设中的主要需求。 | |||||
4 | 云服务配置需求清单 | 云服 务器 | 应用服务器使用，预计10-20台，CPU8核及以上，内存16GB以上，磁盘空间100G以上。 | |||
关系型数据库 | MySql数据库5.7版本，最大连接数1000+，存储空间500GB以上。 | |||||
内存型数据库 | Redi以上版本。最大连接数1万+。 | |||||
弹性IP服务 | 提供独立的公网IP 资源，包括公网IP 地址与公网出口带宽服务。 | |||||
负载均衡服务 | 提供服务器流量分发控制服务。 | |||||
文件存储服务 | 提供容量型文件存储服务。 | |||||
安全 服务 | 提供项目必须的相关安全服务（数据备份，入侵检测、网页防篡改等）。 | |||||
其它服务 | 域名服务，短信服务，百度网盘企业（专业版） | |||||
教育督导部分功能清单
序号 | 模块 | 功能 | 功能描述 |
1 | 教育督导评估综合应用 | 评估内容支撑 | 自定义创建评估指标、标准和说明等完整、不同类型、层级、内容、要求的评估内容创建。每项评估独立运行。 |
评估对像与评估主体支撑 | 多元评估对像和评估主体。自定义评估权重，考评指标、负责人等。 | ||
数据分析支撑 | 自由组合已有评估对象、评估工作。自动生成数据分析结果报表和多种图形（如柱状图、饼形图、散点图、雷达图、折线图等）可视化；自由调整可视化图形中平均、最大值、最小值线的位置。 | ||
档案管理支撑 | 本地文件资料或带有多级文件夹结构的批量文件资料以拖拽的方式上传到客户端中。 | ||
2 | 责任督学挂牌督导系统 | 责任督学管理 | 实现责任督学注册、责任区划分、责任督学基本信息管理。 |
专项督导 | 可对区县教育局或学校发起专项督导评估；可设立督导评估体系和评分标准，创建评估表；可为每个评估指标指派一个、多个负责人，并为负责人设置打分权重，可实现总分自动生成；被督导单位可以根据评估表，逐项上传相关证明资料，并进行初评。 | ||
工作安排 | 责任督学根据督导工作需要，制定详细的工作安排，指定参与的责任区督学，督导时间，督导事项，学校，责任区督学配合责任督学当天做好督导工作。发布月、学期、年度责任督学工作计划、任务、评估标准。 | ||
督导记录 | 责任督学根据计划，对督导过程中的资料进行记录，包括图片、文本、视频等资料。 | ||
学期报告 | 责任督学每学期结束前就本学期的督导工作进行总结，编写学期报告。责任督学对本学期的督学工作进行总结，编写学期报告，同时展示“经验做法”和“问题月报”，互相学习提高。责任督学可以新增和编辑。“经验做法”，常规督导过程中发现好的经验做法汇总。“问题月报”，常规督导过程中发现的问题汇总。 | ||
整改工作 | 督学在常规督导过程中，发现学校不规范的地方，向学校发出“检查整改”通知书；公众对学校的投诉，经督学仔细深入调查后，确认学校存在需要整改的地方，督学向学校发出“投诉整改”通知书。视导员收到通知后，根据通知要求，对学校相关方面进行整改，整改完成后，提交“整改报告”。提交整改报告后，督学关闭该整改工作流程。 | ||
数据统计 | “数据统计”功能用于大数据分析统计，协助督管员了解全区督导状况，具体包括：工作情况统计，督学统计，学校统计，年度考核统计。 | ||
问卷调查 | 责任督学发起，公众参与的问卷调查，用于向公众征询对督导工作的观察意见和期望。 | ||
投诉受理 | 责任区督学配合责任督学，对投诉进行跟踪，投诉进展状态和多方沟通解决问题。 | ||
责任督学督评 | 督管员向市、区、校各级单位下发评价方法与指标，各单位进行督学评价。 | ||
评估标准 | 督导工作用到的定制评估标准功能，平台支持三级指标评估体系，满足督导工作各种评估要求。 | ||
3 | 县域义务教育优质均衡发展监测系统 | 差异系数计算 | 七项指标的分指标和综合差异系数。八项指标的综合差异系数。报警、预警。 |
数据计算一致性与校验 | 对标国家文件和省县域义务教育优质均衡发展监测系统，确保计算数据的完整一致。本系统数据直接对接导入省系统。基础数据的科学性、逻辑性、合理性校验。 | ||
指标监测 | 统计计算、实时监测县域义务教育优质均衡发展各项指标的分指标和综合达标情况、县校各项指标值、县校各项基础数据。 | ||
决策支持 | 综合考虑“政策、技术、规程”要求的决策支持，给出数据图形、报表两种方式的决策支持结果。 | ||
4 | 系统对接 | 系统对接 | 教育督导系统必须与西安教育管理综合服务平台进行统一认证对接和数据对接，与西安教育大数据平台共享数据并向其提供必要的数据支撑。 |
5 | 云环境及资源 | 云服务器 | 服务器总数：5台 1.教育督导评估应用系统web服务器：1台 CPU：4核及以上； 内存：8GB及以上； 磁盘：300GB及以上 网络：互联网 带宽：≥5Mbps 2.教育督导评估应用系统文件服务器：1台 CPU：4核及以上； 内存：8GB及以上； 磁盘：1000GB及以上；（独立大存储磁盘） 网络：互联网 带宽：≥5Mbps 3.优质均衡发展监测系统web服务器1台 CPU：4核及以上； 内存：8GB及以上； 磁盘：300GB及以上； 网络：互联网 带宽：≥5Mbps
CPU：4核及以上； 内存：8GB及以上； 磁盘：300GB及以上； 网络：互联网 带宽：≥5Mbps
CPU：4核及以上； 内存：8GB及以上； 磁盘：500GB及以上；网络：互联网 带宽：≥5Mbps |
云数据库 | My、MSSqlServer2012标准版 | ||
数据备份 | 本地备份、每周一次完整备份（利用数据库备份机制自动完成） |