研究一个问题，总要先了解国内外的研究状况，再进行研究综述。但是，申报的很多课题只列出前任写的论文题目或书名，没有具体提到这些研究成果的主要观点和研究成果。事实上，如果有人已经做过相关研究，就要说明到了什么地步，还有什么问题没有触及。这不仅是为了避免重复研究，也是为了避免无意的剽窃嫌疑。

一般来说，将阅读到的材料中的研究成果提出，并指明这些研究的局限或者不足，再结合自己的教育教学实践，提出问题，这样的研究自然是有质量的。

四、必须交代清楚合适的研究方法

不同的课题需要有不同的研究方法。有些研究查阅文献，综合整理资料就可以获得结果，就不一定要问卷调查。有些则重行动研究，就是把正在做的教学实践纳入到研究的视野，作为考察研究的对象，这种方法也叫田野调查。

这些研究需要真实的个案支撑。但要说明一个课题还需要通过认真分析案例所包含的普遍因素来加以说明。不清楚有哪些课题研究方法的朋友，可以联系老师微信，领取课题研究方法资料包！

五、如何罗列研究条件

研究条件包括自己的以往的研究成果、研究实力与研究的时间保证、资金保证、人力资源保证，甚至研究政策保证。这时，有相关研究成果的老师，更容易取得研究实力信任感。

但是，有些老师为了证明自己研究队伍实力雄壮，罗列了许多研究者，但把没有相关研究经历与专业背景的人罗列进来作为研究团队成员，这样做只能适得其反。

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