层次的性质，则往往还要根据内容结构，把其划分为若干个子课题。过程设计主要侧重于研究目标实现的动态流程与操作环节，对研究目标作纵向的具体化、明确化分解。与内容设计相比，这种分解属于动态的。过程设计既要考虑研究目标达成的阶段性，又要考虑内容结构的逻辑性，这样才能保证整个设计的科学性和合理性。方法的选择和设计必须依据研究目标、研究内容和研究对象来进行。在众多的教育科研方法中，没有最好的方法，只有更恰当的选择。在课题及其研究内容确定后，要根据课题性质确定研究类型，选择研究的主要方法，使方法与研究对象、研究目标相匹配。一项研究往往要用到多种研究方法，特别是那些综合性的、难度大的课题更是如此。在设计中，要准确把握各种研究方法的内在联系，并坚持理论研究与实证研究、定性研究与定量研究相结合，才能真正达到优化组合的目的，保证研究的科学水平和研究质量。

4填写要“全”

经过课题的选择、论证和设计以后，课题的申报便是水到渠成的事了。在这一环节中，主要的工作是填写“立项申请书”，把课题的选择、课题的论证、课题的设计等前期研究成果，用语言文字的形式表达出来，是关于课题的总体思维的物化过程。由于它是建立在前面几个环节的基础上，所以只有好的选题、好的论证、好的设计，才能有高质量的立项申请书。立项申请书填写的质量直接关系到课题能否被批准立项、立项的种类，甚至还会影响到今后的研究、实施和操作。

立项申请书的格式虽不固定，但内容也有其稳定的几块：

一是课题承担者的基本情况和与研究有关的一些信息，申请人据实填写即可。

二是课题的论证报告，具体项目有研究的目的、意义，本课题的国内外研究现状和发展趋势，完成本课题的条件分析，该研究课题的特色等。它是立项申请书的主体部分。对于“研究的目的、意义、内容和范围”一栏的填写，要概括交待研究课题产生的基本背景，直截了当地点出研究的目的，指出研究中要解决的问题，接着再从理论与实践两方面进一步说明研究的价值表现；对于“本课题的国内外研究现状和发展趋势”一栏的填写，应详细交待清楚该课题目前有无人员在研究，若有进展如何，有哪些结论或经验可供借鉴；对于“完成课题的条件分析”一栏的填写，应重点介绍课题申请者以及课题组成人员所具备的学术水平、研究基础和资料占有情况；对于“研究特色”一栏的填写，应着力于研究的新颖性和独特性两个方面。

三是课题的设计报告，包含研究课题的主要内容、重点和难点，运用的主要方法和手段，实施的步骤以及各年度、阶段的经费预算等。关于“研究途径和方法”的填写，应先写清研究的总体思路，然后交待研究对象及其特征，最后介绍研究步骤，说明阶段的划分，运用哪些研究技术与方法以及每一阶段的任务、成果、时限。

四是评审意见，这一项不用申报人填写。

五是课题管理的有关内容，此项暂不填写。

填写好立项申请书以后，课题组负责人可以根据课题的层次、类型，在规定的时间内向相应的教育规划办公室、教育科研机构或教育主管部门申请，被批准后便可正式启动研究。

作者：陆剑波，江苏省徐州师范大学宿迁分校。本文来源：中小学教师培训,2001(06):52-53.文章版权归原作者所有，仅作学术分享之用，如有侵权，请联系后台删除