怎么解决的？就是思路和方案，怎么解决的呢？先说教学改革目标，因为我这个教改的题目叫“建设模式和运行机制研究”，所以我的目标就是要探索出建设模式和长效运行机制，那怎么样去建设呢？因为财务工作的特殊性，企业和高校之间没有明显的资源依赖关系，企业并不稀罕跟我们学校合作，所以我们要怎么样？我们要探索出实践基地的遴选办法、建设模式、组织架构、学生管理制度、经费使用办法、实践教学体系、师资队伍、成果转化评价，以及基地的绩效评价，等等一系列管理机制，这是一个目标。

改革思路是什么呢？我觉得这是我们的一个创新点，这个思路是：跳出专业与岗位相适配的逻辑，不再去找企业会计岗位了，不跟企业合作校外实践基地了，我们跟谁合作？我们跟管理咨询公司合作，因为管理咨询公司，他面对的有N家企事业单位，我们去企业，企业不待见，企业不喜欢，但是企业愿意掏钱找咨询公司去做管理咨询，那我们就顺势跟着管理咨询公司的项目去实习，不直接参与企事业单位的财务工作，而是通过管理咨询项目来接触企业会计实务。

以资源共享为切入点，来调动管理咨询公司的积极性。什么叫资源共享呢？刚才大家也看到了，今天那个管理咨询公司的老总给我的留言，就是她也有用到我们高校老师的地方，让我们老师去各个园区讲产业扶持政策，让学生帮助他们做一些基础工作，所以这是我们的改革思路就是：你不需要会计实习生，我就不再去找你这个单位的会计岗位了，而是以咨询公司为核心，向外发散N家企事业单位，构建“1+N”基地建设模式，我们跟管理咨询公司去合作，这是改革思路。

研究方法呢，都差不多，其他教改项目也可以用，我就不说了。

我来说关键的，解决的关键问题，解决的关键问题就是：会计专业实习难，校外实践基地有名无实，好多就是挂个牌，因为会计专业通常是与企业、代账公司或会计师事务所合作共建实践基地，那我就要讲与这三家共建有什么缺点。企业呢，企业会计岗位很少，财务工作机密性强，企业不愿意；代账公司呢，业务太简单，不符合我们应用型本科人才培养的定位，会计师事务所呢，用人有明显的季节性，他需要人的时候我们的学生走不开，与学生的时间冲突。这就使得会计专业校外实践非常难，所以企业也去不了，代账公司又不想去，会计师事务所用人也很少，怎么办？这是其中第一个难题，第二个难题呢？就是基地不能产生持久动能，没有能够激励企业、让企业能够有持续动力的那些方案，所以我们要解决两个问题，一个问题就是有名无实，再一个就是基地不能产生持久动能。

那具体我要怎么做呢，实施方案，这里也有限制，800字，三条，用黑体字标出来，第一个就是“1+N”的实践基地建设模式。通过这种方式，提供充足的实习岗位和就业机会，同时咨询公司高水平、高效能的咨询团队，就是我们最好的实践导师，对合作院校学科的发展以及老师能力的提升，是很大的帮助。我跟管理咨询公司合作的这两三年，我觉得我的专业知识一直在在进步。这是建设模式。第二就是运行模式，运行模式怎么办？校企双方以资源共享为切入点，你一定要让企业觉得有利可图，企业没有义务来给我们培养实习生，也得让企业有利可图，比如互派师资，让他能用到我们，再比如把企业的一些项目，开发成实验项目置入到学校；再比如，在学校里建企业项目中心，把企业项目拿到学校来，基础工作让我们的学生来干，让企业感觉到能够共赢。我们的目的就是培养学生，企业的目的是效益，能用到我们的劳动力，而且能够产出一些科研成果，如果我们老师能够协助他们做科研，能够帮助他们出咨询报告，那对他们来说就是共赢的。所以第一个就是建设模式，第二个是运行模式，第三个是管理制度，所以我就通过这三个方面，写了我的实施方案，怎么建、怎么运行、怎么管理。

再往下边是实施计划。实施计划呢，基本上所有的教改项目也可以通用。

再往下是可行性分析，可行性分析我也是从三方面说。首先说本课题的研究是紧迫的、必要的，是必须要做的，然后方案是科学的、可行的，再然后前期工作是扎实的、系统的，我们写材料，一定要有层次。先说这个研究很必要，然后我的方案可行，我前面有基础，我一定能做好。为什么说是紧迫必要呢？因为符合会计转型的需要；为什么说我们是可行的呢？因为牵头单位是我们学校，合作方是省注协，还有一个合作方是咨询公司，省注协和财税服务公司、管理咨询公司有很多的业务往来；前期的工作是扎实的，因为我们已经跟这家管理咨询公司共建了新文科校外实践基地，被批为省级示范实践基地，而且围绕着课程开发已经有合作，已经开发出了《产业扶持政策应用》，我们即将还要开发税收应用以及企业投融资管理。

今天那个老总还跟我说，你们一定要从企业角度思考问题，企业需要什么？企业无怪乎三件事，哪三件事？第一，给我弄清楚财税政策，不要让我有违规行为，第二个就是有一些扶持项目，扶持政策你帮我申报一下，第三个就是企业的融资，企业缺钱的时候你能想办法把钱给融到。所以她说，高校要关注企业需要什么，企业需要：政策应用、税收合规和融资，那学校能不能把这些东西融入到课程里？融入到你们的人才培养中？我觉得这个从需求方提的要求，真的特别好。

接下来是你的预期成果。预期的成果、创新之处，我总结的也是三条，首先，“1+N”基地建设模式是创新的。另外政校企多主体共赢能够激发企业产生持久动力，这其实是最难的，能够让企业主动地来找我们，这个真的是很难做到的。然后就是实现基地的共享，我们想以后成立一个基地联盟，实现资源共享，也希望在座的河南本地的应用型本科加入到我们这个实践基地联盟里。这是创新之处。你

还要写你的前期工作积累，我都用黑体字标注出来了。首先我们实践教学经验很丰富，教学改革经验丰富，中间一大部分，就是写了我们的校外实践教育成果已经很显著，因为我们做了什么呢？多方位、多层次的产教融合，然后与新大方桥梁、九阶管理咨询公司有企业战略合作协议，合作协议老师们都知道，好多都是假的，都是虚的，对不对？但是我们的实践基地被评为省示范实践基地，而且我们的基地企业给我们投入了横向经费50万元，联合开发了《产业扶持政策应用》《创新创业教育与企业财务管理咨询实践》课程，然后共建了财税政策研究中心、政策应用项目中心，这些都为我们这个课题提供了支撑。这叫“有效支撑”，不是说你的科研成果很多就好，我说的支撑都是有效支撑，全都是与这个项目有关。

我们今年申报有一个特别环节，就是你要说一下，你尚缺少的硬件环境，你尚缺少的政策和软件环境，你还缺什么？那我们缺少的硬件环境就是：校外实践基地场地明显不足，因为校园封闭管理，没有办法到校外去实践，我们所要写的一定是合情合理的，不虚不空，然后软件环境呢，就是实践团队的人手太少，热衷于实践教学的老师不多，基地的老师教学的能力需要提升，所以我列出了这样的一些问题，那我肯定得有解决的方案。

解决的方案是什么呢？校外实践场地不足，那就把企业的项目引进校园，构建项目中心见习模式，既然学生不出去，那就请企业进来。不过，比较遗憾啊，现在企业也进不来了。然后就是鼓励学生多参加企业实践，通过互聘互用培养基地企业的老师。

这是我这个项目申报书详细的每一部分，下面还有一些支撑的材料，就不再给各位老师展示了。