罗湖

深圳第一建筑区

这里包含着很多美好的回忆

这是很多人梦想开始的地方。

作为深圳的中心城市之一，

在过去的很长一段时间里，

深圳教育看罗湖。

这里的教育改革和创新敢于先发制人

前进了40年

罗湖教育又写下了一个辉煌。

近两年来，罗湖教育再次

迈出了变革和发展、创新和发展的步伐

最大的动作是

《罗湖区深化教育领域综合改革实施方案》

这是全国第一个急救教育领域综合改革方案

果断果断的改革

给学校注入新的活力

成立九个教育集团

在提供更多优质学位的同时，

实现规模和质量的双重优良提高

高中入学考试、高考也全面开花

教师和学生在各级各类比赛中频频获奖

罗湖教育让人眼前一亮

(一个师，一个科目，一个科目，一个教师)

成了罗湖中小学的日常。

每天都有新的变化。

每个学校都有自己的特色

在第三方评估中，

家长满意度93.77%

学校的变化，社会各界的反应

根据各集团的数据，——

罗湖教育真的不一样！

全国有响彻云霄的教育品牌

有引领课程改革的新势力铭文

这个地区有80所中小学、139所幼儿园

不怎么样，用下棋的方式。

成为“家门口的好学校”

今天

我们一起进入罗湖部分学校吧。

看看课程改革的推进。

这里发生的变化和惊讶

教育的变化。

翠北实验小学：“作业创新”提高效率提高质量

小学五六年级的数学课不留下作业吗？听起来难以置信，但崔北数学系教师——很有大众气质。30年教龄的高中生两年前来到这里。“当时有2班的数学课，上课的时候孩子们‘活跃’，但我问了问题，他们翻了书，找到了答案。”正确答案是对的，但孩子们的数学思维不能升级，这让高老师很为难。

为了提高教室的质量，高中生们实行奖励措施，利用堂测验激发孩子们的学习热情。他答应上课认真听讲，顺利通过考试的孩子们不必再写作业，点燃孩子们的热情。

但是问题再次出现，没有留下作业，引起了家长的不安。为此，他与家长们承诺，如果期中考试班级成绩进入年级前三名，他将支持他的课程改革。成绩出来的时候比预想的要好，家长们都很高兴，不再质疑。

这种教与学的转换不仅减轻了家长课外课题的负担，还激发了孩子们自主学习的内驱力和荣誉感，家长们看到了课程改革的无限可能性。

像这样的课程也发生在其他学科上。英语教师吴佩华有某种魔力。她能让孩子们在很多科目上爱上英语。

吴佩华认为，及时关心孩子们，倾听孩子内心的声音，才是教育人的核心。她主张，英语自然拼写，减少机械的笔误书写，在生活中随时教导，及时提问，反馈，随时记住孩子，随处记住，让英语成为孩子的生活细节。

语文教师甘建辉的课，听过的人都会感觉别具风味。很少基础知识点的讲解，多是对语文的体悟、对内涵的思维碰撞。甘老师利用前置学习，把基础知识的学习交还给了孩子。“前置学习是以小组形式为依托，建立一套完整的反馈机制，让孩子‘自己人教自己’，课堂上，更多展示思考的成果。”

在这种“轻模式、重关系、有风格”的语文课堂下，甘建辉所在的语文科组可谓是百花齐放。

◇课程之变◇

锦田小学：新生活教育，6年磨一剑

下课铃响了，看一下时间，35分钟，难道是老师提前下课了？非也。其实，这是罗湖区锦田小学的真实日常。在“罗湖教改”的大背景下，锦田小学以“新生活教育”试验为切入点，掀起了轰轰烈烈的课堂革命，学生作息时间的改变，正是其中一个缩影。

2013年，锦田小学开展了新生活教育试验，其中一个理念就是，生活世界的一切都可以是课程。传统教育教学重分数轻素质，重知识轻能力，重书本轻实践，新生活教育试验则直击痛点，打破封闭的课程和学习，让孩子成为体格强健、人格健全、素养和谐、生活幸福、社会希望的新时代少年。

“学生需要什么课程，我们就提供什么课程。”在这样的课程理念下，学校基于师资力量，开发了丰富的、开放式的课程供学生选择。有孩子在少代会提出想学礼仪，于是学校在德育课程体系里开设了这门年级大课。

此外，学校还结合家长资源、社会资源，让家长进课堂，不同行业的家长给学校课程注入了新的活力，也为孩子们打开了新视野。

在锦田小学，这里的课程和活动多到超乎你想象：陶艺、围棋、足球、合唱、摄影、趣味编程、3D打印、尤克里里……仅是音乐和美术类，就已经有十几个社团。

这么多课程，怎么“装”进课表里？为此，锦田小学创造性地变革学生作息时间，在不改变学生上学、放学、课间休息时间的前提下，把传统的一天6节课、一节课40分钟改为一天7节课、一节课35分钟。看似改变的只是短短5分钟，实际上是教育教学与课程资源的深度融合。

在改革的过程中，锦田小学尤其注重培养孩子的综合素养。在这里，不仅有老师讲课，学生也可以讲课，学生大讲坛就是他们的舞台。《十面霾伏》《学在旅途》《小学生眼中的共享单车》等等，都是孩子们的主讲话题。如今，每周一期的学生大讲坛已经成为锦田小学的一个美好传统。

从2013年开展试验，到今年正好6年，是一个小学的完整周期，也正好是第一届完整经历新生活教育试验的学生毕业。

在第三方机构测评中，孩子们的变化让人惊喜，他们自信张扬，综合素养优秀。100％的教师、99.80％的家长、98.50％的学生对校风校纪表示满意；100％的家长认为学校非常重视家长委员会建设，家长能够真正参与到学校管理之中……在区调研考试中，锦田小学六年级学生平均总分比区里高出二三十分，学业素养表现也非常突出。

◇校园之变◇

桂园小学：打造一座“图书馆里的学校”

走进桂园小学，可以发现，每个教室都拥有一个收藏超过400册书的图书角，每个学生都能从中找到适合自己的书籍阅读。每天下午2点到2点半，是全校阅读的固定时段，不管是学生，还是老师，大家都会安静地坐在座位上，捧着一本书，读得津津有味。

为了给学生提供专业的阅读指导，学校定期开展教师读书会活动，培育阅读教师，让他们成为阅读推广人。“在过去的暑假里，我们给老师布置的任务就是阅读两本经典书籍，目的是鼓励教师想读书、爱读书。”桂园小学校长高水林说。

在高校长看来，要让桂园师生爱上阅读、学会阅读，还需要搭建丰富的阅读活动平台，如邀请家长参与阅读活动、将阅读融合社区、引进社会公益阅读组织等等。现在学校已拥有120多位“故事妈妈”，每周都会有专门一次的早读时间，让“故事妈妈”们进班级讲故事。

据高水林校长透露，学校已经申报2020年美丽校园建设方案，有望打造“一座图书馆里的学校”，让每一位桂园人随时随地都能拿起书籍阅读。

“我们希望学生经过六年的学校生活，能够拥有一副强健的体魄、一项兴趣特长和一个终身阅读的习惯。”秉着这一办学目标，响应“罗湖教改”热潮，学校开启多项体育运动，每个年级开展一项传统体育项目，如武术、围棋、乒乓球、羽毛球等，力争成为深圳市传统体育项目特色学校。

莲南小学：把大自然搬进校园

站在莲南小学校园，举目望去，满眼葱绿，深圳第一峰——梧桐山似乎触手可及。身处植被丰富山青水秀的大自然，如何挖掘自然界这座宝矿，莲南小学做足文章，处处营造自然文化特色，进行大胆的尝试和实践自然教育——自然就是课堂，自然扎根，自在舒展。

莲南——一个既富有文化韵味又散发自然清香的名字。超越地名本身的蕴意之外，乃因学校本身的自然条件，与此名传达的意境高度吻合。莲南小学校园绿化面积高达30%，仙湖植物园、梧桐山风景区近在咫尺，堪称天然的动植物资源宝库。

莲南小学借助地缘优势，探索自然教育，这和欧美流行的“森林教育”有相似之处，就是以自然为课堂，以万物为启蒙。

学校具有独特的教育资源和文化基因，莲南的办学哲学也正是“自然教育”。莲南小学拥有得天独厚的自然环境资源优势，如仙湖植物园，集自然观光与植物研究、知识普及为一体，是中国植物科学研究的重要基地、珠江三角洲地区珍稀动植物的庇护地和资源库。

为此，莲南小学与邻居仙湖植物园结成对子，联手开展多项植物学知识、古生物学知识和环保知识等宣传活动，植物园成为莲南小学的综合实践活动教育基地。

不仅走进大自然，校园处处还营造出自然文化。在莲南小学的校园文化环境升级打造中，空间与项目式课程学习自然衔接。借助仙湖植物园的科研优势资源，学校联手植物园的张力博士开发了一本校本教材《苔藓》，引导同学们深入研究探究“苔藓”这一古老物种的起源和发展。

在深圳市办学水平评估中，评估组一致认为，莲南小学有个很主要的突出亮点：时时处处展现的渗透力。在莲南小学校长冯永的带领下，学校领导班子利用天时、地利、人和，以及仙湖植物园这一得天独厚的条件，开展自然教学，让孩子们回到大自然中去学习去感受。

这一切，正印证了莲南小学核心表达的那句话：“因为有你，芬芳不已！”

◇课堂之变◇

红岭小学：“每日三问”激发学生思辨力

你今天提出了一些问题吗？你今天思考一些问题了吗？你今天辩论一些问题了吗？在红岭小学一楼入口处墙上，这三句话甚是醒目。探索科学奥秘，提升科学素养，培养学生善思善为能力，红岭小学的经验做法可圈可点。

红岭小学的“思辨型”课堂教学，正是为了回答上述三个追问而产生。校长张文晋认为，在和谐民主的师生关系中，教师的教学模式能持续有效激发学生思考的兴趣，不断提升学生辨析问题的能力和应用能力。

在路径实施上，一方面红岭小学极为重视教师的教学研训工作，以研促教，校领导带头参报课题，参与研究，学校教研氛围浓厚，教师课题立项率为百分之百。同时邀请课改专家、教育专家、市区教研员到校讲座指导，为教师的教学指点迷津、指明方向。

另一方面，红岭小学通过组建“课堂革命先锋团队”，形成涵盖所有学科、部分行政、所有副高级教师在内的46人的骨干队伍，先行先试，大刀阔斧地进行教学改革创新的探索与实践，先锋队员上试教课，其他教师参与听评、磨课，全员参与活动中来。

红岭小学着重培养学生的科学素养，以科学课为例，能做实验的绝不错过，仅有的一间科学实验室成为几位科学老师的打卡地。

科学课上通过细致入微的实验观察，亲自动手实践，创设问题情境，让学生大胆猜测、质疑，积极去尝试；课下鼓励学生多观察生活，小到昆虫，大到月相，让学生带着疑问动手探究；改变科学作业形式和评价方式，实验操作、探究作业、课堂表现、科学研究都是考察要素，让每个孩子真正动起来。

多年实践探索，红岭小学在科技教育方面硕果累累。在深圳市第三十四届科技创新大赛中，红岭小学周小琼老师被评为深圳市优秀辅导老师，有8位同学获奖，其中获优秀科技论文一等奖的有3人，二等奖的有3人，三等奖的有2人。

◇学生之变◇

北斗小学：致力于“大艺术”教育的“宝藏学校”

你能想象一个小学里的孩子们人人会跳舞、人人乐运动吗？动感的旋律，整齐划一的动作，孩子们还会随着音乐熟练地变换舞蹈动作。这，不是舞蹈课，而是北斗小学的课间二十分钟活动。走进北斗小学，你会发现这是一所“宝藏学校”。

宝藏何在？其实就藏在每一天的学习之中。乘着“罗湖教改”“大艺术”行动的春风，北斗小学共开设了55门校本课程，包含阅读、体育、艺术、创客和国际化课程，学生参与率达到100%。其中最具代表性的就有氧运动舞蹈。

在小学低年段开设形体舞蹈课是一项新鲜事，北斗小学老师结合多年小学体育教学的经验，奉行“健身、健心、健美”为一体的创编理念，用心编写了形体舞蹈校本课程的教案，并拍摄了多套示范教学视频，完善了深圳市北斗小学“一生一体艺”课程。

运动舞蹈课程在北斗小学已度过了十年时光，每天的课间二十分钟俨然成为了孩子们的主秀场，IDANCE中国风京剧、POPDANCE时尚有氧健身舞、爵士等一系列适合师生运动健身的形体舞蹈在这里展示。

2016年，北斗小学首支舞蹈花球啦啦操队成立，同年6月便获得罗湖区第一届中小学生啦啦操比赛第一名的好成绩，2017年荣获全国啦啦操冠军赛的亚军。2018年开始，“罗湖教改”全面启动，北斗小学啦啦操队也借此机遇，努力创新，佳绩不断。

为了让孩子们能获得最专业的指导，北斗小学在招聘教师上力求高校专业科班出身，教材设施上力保最完善，有了学校的全方位支持，家长不用给孩子们报各种特长班了。

◇文化之变◇

布心小学：布道于心，布美于心

“一年之计在于春，一日之计在于寅，一家之计在于和，一生之计在于勤……”走进罗湖区布心小学，顺手推开一间教室的门，同学们手捧《经典诵读》齐声诵读。在朗朗书声中，文化气息流淌在校园每个角落。

“文化立校，课程引领”是布心小学校长肖莉的治校方略，在此引领下，布心的文化在校园里处处可见。校名由著名书画家关山月先生题写；“让每个孩子的梦想花开”的办学理念则由著名教育家顾明远先生题写；厚德广场的古色古香的楹联“布道于心，育德以行”，与郁郁葱葱的大榕叶“梦想树”相得益彰，凸显学校的文化底蕴；教学楼和办公楼的走廊里到处贴着名言警句；由校长肖莉撰写的布小校赋与童谣，校园里人人能吟诵。

在布心小学，时时、处处、人人、事事皆是课程，课程就是学校最大的文化。学校建立“成长课程”体系，学校有学生成长乐园、家长成长学堂和教师成长学习共同体。

课堂必须灵动，课外强调拓展。以“大阅读”为例，学校在校园内开展寻找“阅读者、诵读者、采蜜者、写作者”活动。

依托校园公众号，发表孩子们有关阅读的活动与作品，目前公众号已更新至第38期，大大激发了孩子们的阅读兴趣和积极性，受到家长热烈欢迎。据不完全统计，2018年全校师生平均每人阅读43本书，在深圳少儿图书馆举行的阅读榜单排名位居全市第三。

对学生良好学习习惯的培养，让布心小学的成绩迅速提升了一个台阶。在罗湖区2018年-2019学年度第一学期调考中，布心小学五年级获得全区公办学校第一名，四科总分平均分远远超出区平均分。

布心小学追求动静相宜，喊出了“体育是第一学科”的口号。以“一拳二舞三棋四球”等学校传统特色体育项目为抓手，培养学生兴趣与特长，学校还有着“全国青少年校园足球特色学校”和“全国青少年校园篮球特色学校”两块国字号招牌，更是罗湖区首批“双特”学校。

仙桐实验小学：组建项目组打造优秀班级文化

午后的阳光，越过郁郁葱葱的梧桐山，洒在山脚下美丽的校园里，与孩子们的欢声笑语一起，瞬间让整个学校都明媚起来。仙桐实验小学，这所梧桐山脚下开办仅6年的崭新学校，一切都欣欣向荣、生机勃勃。

虽然是新学校，但仙桐这几年的发展以及课程体系的建设却颇具章法。尤其是学校开展的项目制管理制度。目前仙桐实验小学分了四个项目组：文化建设、科研、班集体建设和青年教师发展。校长衷万明认为，传统的学校行政职级工作模式，层级多传达慢，执行力大打折扣，而建立项目组，有利于确立任务和目标，快速决策，大大提高执行力。

课程是一个学校办学理念的集中体现，在仙桐实验小学，被称作“课程超市”的校本课程，涵盖了生命健康、品德习惯、生活实践、语言人文、科学探究以及艺术审美等类别，一共有61门课程之多。其中包括茶艺、武术、发明、编程、朗诵、扎染、衍纸、传统民间儿童游戏等。这些课程的教授者以学校老师为主，学生家长和社会提供服务为辅。

每周四、周五下午，是同学们最欢乐的时光，因为这两天的下午是校本课的上课时间。一、二年级是周四下午第二节课，三、四年级是周五下午。仙桐实验小学实行选课走班制，这些课程，在每年的国庆节期间，由家长带领孩子一起，提前在网上选好。

为了培养阳光自信的少年，学校为孩子们提供了三个自我展示的平台：班会、梦想舞台和升旗仪式，并开展“自主自信jing少年”的培养活动，所谓“jing少年”即敬（恭而有礼，常怀敬心）、静（静而有序，慧至从容）、净（净而整洁，心地纯良）。对应每一个字，详细列出了应有的好习惯与常规细节。

左右滑动

不止以上8所学校，罗湖的好学校还多着呢！一口气还真介绍不完。比如大家熟知的翠园中学、罗湖外语学校、螺岭外国语实验学校、翠竹外国语实验学校、百仕达小学等，还有全市第一个博士后校长领衔的罗湖教科院附属学校，罗湖区委区政府整合优质基础教育资源重点打造的罗湖高级中学，以及许多正在全新升级的中小学。

其中，由6所中小学引领的教育集团——翠园教育集团、罗外教育集团、螺岭教育集团、翠竹教育集团、翠北教育集团、锦田教育集团，覆盖了50%以上公办学校，让更多优质学校承担起孵化优质学校的责任。

还有罗湖区教工幼教集团、罗湖区清秀幼教集团、罗湖区托幼幼教集团3个幼教集团和联盟，覆盖了全区100%的幼儿园。

优质、均衡，这是罗湖教育提升的关键词。不仅要增加优质学位供给，还要提升学校的建筑品位和文化内涵，实现校容校貌和空间功能的整体优化升级。

罗湖集团化办学积极创新模式，在这个集团化办学的大格局中，涵盖了幼儿园、小学、中学的全学段，设计了集团成员加入和退出机制，让名校、名校长引领、孵化更多的名校，最终推动全区学校优质、均衡、特色发展。

所以，再也不要问罗湖哪所学校好了！在罗湖教育这片正在筑建的新高地上，所有学校的一砖一瓦，都散发着自己的特色。罗湖教育正在重振雄风，再立潮头……

信息来源：名师说

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编辑整理：新时代新罗湖

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