在三百六十行中，前面能用“老子”字表示尊重的“老师”可能是为数不多的职业之一。但是“老师”不一定是“老人”。目前，90后或95年后已经进入教师工作岗位，这些20多岁的年轻人正在刺激基础教育的顶梁柱。

与很多前辈相比，这些年轻教师的教育水平更高，如国外顶级名校的海归、毕业于985、211高校的硕士、博士、进入中小学校园从事基础教育等。他们中的很多人都有知识、见识、热情和创造力，就是缺乏必要的经验。

如何培养好这些年轻老师，发挥好他们的长处？最近，保山区从全区基础教育系统招募硕士和博士毕业的老师，进行了新的尝试，使志愿报考的硕士、博士老师们成为“硕博联盟”。

目前首次提出申请并通过审查的硕士285人，博士老师率先领导了“团体”，这将是平均学历最高的“超级团体”首次亮相！

高学历教师组成“楚天团”

保山区教育学院院长沈伟介绍说，2020年8月24日，保山教育网刊登了《关于“宝山区教育系统硕博联盟”成员招募通知》，共收到285份教师自愿申报、学校批准申请。

宝山区教育学院院长沈伟

经过资料审查，教育局领导层决定将这285名教师全部聘用为宝山区教育系统第一届硕博联盟成员。

最近，“保山教育实践探索的排头兵”——保山区教育系统第一届石保联盟成立大会暨第二届教师行为研究故事在保山区保山教育学院举行，保山区教育系统第一届石保联盟正式成立。这可能是平均学历水平最高的“超级集团”宣布了“团体”！

在这285名教师中，青年教师占绝大多数，其中24~29岁的教师比例为60%，34岁以下的教师比例达到85%以上，这表明越来越多的年轻研究生加入了基础教育行列。

这些老师来自保山76所学校，从幼儿园、小学、中学、高中、职业教育学校、语文、数学、英语到艺术、体育、美术，学校、学团、学科分布都很均衡。有硕士、博士老师的样子。

所以这个“超级天团”的成员范围很广，辐射到保山各年龄段儿童等数万户家庭，可以说是当之无愧的“超级人气团”。

宝山区教育局和教育学院对该队的期待也很高。

保山区教育工作党委书记沈杰说：“虽然你们都很年轻，但你们是保山教育质量高发展、内涵发展、创新发展的生力军，你们应该成为保山教育实践探索的领导者！”说。

宝山区教育工作党委书记沈杰

保山区教育局长杨友仁表示，成立石宝联盟对保山区教育人才队伍建设具有里程碑意义。“这是打造优秀教师成长阶梯的重要措施，是建设高水平专业化教师队伍的有力起点，是培养高级教师和优秀教师成长的水库。”

宝山区教育局局长杨幼麟

"集团"后的后续"发展"方案

如何帮助这些年轻教师达到这么高的目标？宝山区教育局和教育学院同时为该队定制了完美的培养方案。

该培养方案包括组织训练、现场观察、项目研究、论坛实施、研究讨论、为优秀成果提供辐射平台等。

因为都是经过硕士、博士阶段学术训练的老师，所以这个联盟的“学术味道”特别浓厚。

沈伟院长介绍说：“我们将‘硕博联盟’定位为保山教育系统内的高水平学术研究团队和重视‘项目接收、阳光结果’的学术交流平台。”

这意味着，这些高学历教师一方面要在这个联盟进行学术研究，另一方面也可以获得学术交流的机会。

作为学术交流平台的联盟成员可以在该地区获得主要项目、优秀教师和学校的研究进展和成果信息。作为学术研究组，联盟成员必须有自己的研究项目，或参与宝山重大教育科学研究项目、子项目研究，也可以申报地区级一般、重点、市级各行课题、项目。

在这个过程中，会员们的研究成果要以公开讲座的形式“公开”到联盟内部甚至整个地区，通过展示和交流促进研究的进一步深化。

最后，联盟还会做好研究成果的转化、推广、辐射，展现宝山教师对教育质量提升、育人方式变革的思考与行动。

在具体操作上，这个285人的“大团”会分为13个组，每个小组都有组长，组长负责协调本组的活动。

联盟给每个小组提供资金和平台支持，帮助小组每个月开展一次论坛活动，另外还会组织现场观摩、团队切磋、项目研究、专题培训等常规活动。每年年末，联盟还会组织一次汇报活动，以学术专场的形式在全区公开交流。

宝山不惜重金投入，目标是希望打造出“一个团队、一个平台、三个产出”。

一个团队：就是要把“硕博联盟”建设成为一个投身项目研究、教育探索、并不断产生学术思想和实践突破的团队。

一个平台：是要把联盟建设成一个集获取信息、获得项目、展示成果、展现价值等功能为一身的平台。

在联盟平台上，力争实现三个产出：出“实践”、出“人才”、出“生态”

不是硕博的年轻教师也有机会

当然，不是所有的年轻教师都有硕士、博士学位，也不是只有硕博高学历教师才能成为优秀教师。除了率先“成团”的这285位高学历教师，其他所有在宝山基础教育领域兢兢业业工作的老师们也有机会。最近的一次“成团”机会很快就将到来。

宝山区教育学院副院长唐秋明介绍说，宝山区教育学院师训部将于今年启动建设“宝山区教师跨学科能力培育项目”。

这个项目的第一轮试点，会招募与选拔一批具有跨学科教学经验的项目领衔人，领衔人再从不同的学校自主招募和选拔若干名具有跨学科教学兴趣的学科老师组建“跨学科研修共同体”。

为了鼓励跨学科、跨学段、跨学校组建团队，每个共同体教师必须由3种以上不同学科、2所以上不同学校的教师组队。

宝山区也会对优秀的团队给予经费的支持，用于跨学科项目的研究，希望通过团队协作、迭代孵化的方式，培育一批批有能力的综合型教师。

此前，宝山区还针对区域内的青年党员教师的“浸润式培养”模式展开了研究和探索，引领青年党员教师到党员红色基地教育现场、团队研讨展示现场、课堂教学现场和课题研究现场，实现专家导学、同伴互学和自我教育的学习路径。

在宝山区教育系统首届硕博联盟成立大会上，还举行了第二届教师行动研究故事会，来自行知中学的皮德涛、庙行实验学校的陈莹颖、石洞口小学的孙洁、高境科创实验小学的林墨吟、小天鹅幼儿园的陈梦雪和锦秋幼儿园的孙宇婷的教师作为第二届教师行动研究故事会优秀案例代表进行了分享。

第二届教师行动研究故事会优秀案例颁奖

就像上海市教育学会副会长苏忱在硕博联盟成立大会上所说：“后浪可畏”。可以想象，在宝山区还会有越来越多的“后浪”教师们，他们会和资深教师们一起组成各种各样的团队，出现在各种教学、研究、展示、分享的平台上，成长为研究型、创新型的优秀教师。

上海市教育学会副会长 苏忱

照片由主办方提供