“教师重要的是教师的工作塑造灵魂，塑造生命，塑造人。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个民族不断涌现的好老师是民族的希望。”

——习近平

为了深入贯彻习近平总书记的指示精神，贯彻教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》要求，进一步营造全社会重教师资的浓厚氛围，大力宣传新时期广大教师阳光美、敬业、奉献、改革创新的新形象，深入推进全区师德师风建设，2020年5月至6月

“感动寓言教育人物——2020最美班主任”名单

列表

尤里里朱文丽，襄阳绥化区。

钱春红居民断梅岭王鹤柱

周永英、邵宇、邵华、张英。

吴英祖、青良、新王燕

石景洪刘芳张银四月红

肝各向同性徐春张鲁菲玻璃

刘汝妍、杨月琴、李敏珠、永元。

多玲玲主要毛晶何佩川。

夏金曼鲁鲁麻痹黄石

田正、新理、李海燕、张旋

吴俊元平陶丽珍蔡孟军

张裕王泽刚李靖王通州

朱正

温暖

提示

读者们，我们每期推送5名老师，共完成10期推送。请注意！

-号码-

1

尤里里

雨华大学中学

近三年主要荣誉称号——

2017.1带来的班级成绩优秀，本人被授予“优秀班主任”称号。

2017.5个班级成绩突出，被授予“南京市中学先进学生团体”称号。

2017.6被授予“雨花台教育系统优秀共产主义者”称号。

2017.10被授予“雨花台教育先进个人”称号

2018.9获得“学生最喜欢的教师”称号

2018.2带来的班级成绩优秀，本人被授予“优秀班主任”称号。

2018.4个班级期末成绩优秀，被授予“教学成绩优秀班”称号。

在2018.5个班级中，中等成绩优秀，被授予“教学成绩优秀班”称号。

2018.5因班级成绩优秀而被授予“教学成果优秀的教师”称号。

2018.9被授予“南京市雨花台区优秀教育家”称号。

2019.1被授予“雨花台中学发展功臣”称号

2019.9获得“学生最喜欢的教师”称号

2019.9被授予“南京市普通高中教育先进个人”称号

2020.1

2020.3所带班级表现突出，获“示范班级”称号

尤丽莉同志作为一名坚守在教育教学一线的党员教师，始终能淡泊名利、潜心教书育人15年，她始终忠诚于人民的教育事业，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己，在平凡的岗位上任劳任怨并做出了不平凡的业绩，以自己的实际行动诠释了教师的价值，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任，赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。

坚守，用智慧传递温暖

“学高为师，身正为范”，要成为一名优秀的教师，首先要抓好教学工作，抓出良好的教学成绩和教学实效。尤丽莉老师一直担任两个985班的教学工作，一个班的班主任，同时还承担高一英语备课组长，高一年级部的副主任的工作，虽然工作繁重但她坚持严谨治学的态度和踏实的工作作风，认真学习新课程理念，并将其贯彻到平日的教学中，平时多钻研教材，认真备课，认真学习教育理论，创新教法，提高课堂教学的艺术，将每一节课当成市级公开课来上，从而使学生的积极性和主动性大幅度提高，久而久之，孩子们的成绩也取得了很大的进步。在基础年级的市统考中她所带班级成绩优异，在同等组合中名列前茅，她也被评为教学绩效优秀教师，2016她班姜同学、张同学、胡同学在南京市的三次模拟考试中位列南京市文科前十，姜同学以英语110分的成绩位列南京市第二名，还记得姜同学高二分班后因为恋爱问题导致成绩大幅度下滑，她一次次找姜同学谈心，为她制定“超越自我”的计划，姜同学当时最大的“敌人”是自己，首先尤老师让她参看了历年高考她心仪学校的录取分数，为她埋下了超越自己的种子，之后又给了她“私人订制”的学习计划，一次次的进步更让姜同学明确了自己的方向，最终姜和胡两位同学双双被南京大学录取，尤老师所带班级也因此被称为“雨中最牛班级”，胡志闲在2016年的高考中拔得头筹,以397的高分刷新了雨中文科成绩的记录。尤老师也获得了南京市教学先进个人的称号，2017年所带的班级获得了“南京市优秀先进班集体”的称号，2019年所带班级的周子娴同学被南京大学录取。

坚守，用爱传递温暖

如果说才是师之本，德为师之魂，师德是教学能力和思想品德修养的有机结合。这些年来，她一直担任高中英语教学工作，工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，从没有因个人私事耽误学生一节课。高三那年，她因长期疲劳身体不适，后背皮肤上出现红疙瘩，坚持上完课后利用中午时间去医院做了检查，医生诊断是由于免疫力下降所引起的带状疱疹并让她赶快回家休息并配合治疗，她和医生商量能不能有什么特殊的药物可以让她好得快一些，高三孩子们的课可不能没有人上啊！医生笑着问她还要不要命啊！输完液回到家中，忍着神经痛她又去给学生上课，虽然背部疼痛长达两个月但却没有耽误学生一节课。很多孩子都不知情，因为他们每天看到的都是尤老师的笑脸。

由于免疫力的下降，她的身体每况愈下，只要受凉，第二天嗓子就肯定说不出话来，高三的下半年这种情况经常发生，在身体不适的情况下，她忍着嗓子的出血疼痛，耐心地回答每一个孩子的问题，极大地表现出了一个共产党员的坚强和隐忍的品格。

坚守，用心修炼智慧

现在班级里的孩子个性迥异，心理健康水平差异大，所以就需要班主任以及任课老师特别的关照。高二她接手的班级中有一名比较特别的肖学生，由于家庭原因这个男孩在课堂上经常出现扰乱课堂的异常举动：用拳头砸桌子，用头顶桌子，有一次晚自习上的好好的人跑了，又一次甚至扬言要自杀……针对肖的情况班级成立了“肖班特护组”，每天有安全员专人负责肖的行踪并记录和报告，每个星期有专门的同学和老师找肖聊天，每三天她都会跟肖交流一次，无论是口头还是书信的方式，两年下来，在几百次的谈话和几百次书信交流的帮助下，肖的状况有了明显的好转，在高考中，他以超出本二线20多分的成绩考入了自己心仪的学校，因为感受到了温暖，肖同学越来越开朗、乐观、积极自信，人际关系得到了改善，更加相信别人，乐于帮助别人。

2020年是不平凡的一年，全国人民共同抗击新冠病毒，受疫情影响，学校不能正常开学，她始终以一名党员的身份严格要求自己，除了完成“在线课堂”、“在线答疑”“每日体温上报”“健康码搜集”“学生活动范围上报”等一系列繁琐的工作外，她还关注每一位同学的精神状态和心理状态。班上刘同学的父母在疫情期间对于沉迷于电子产品的孩子无计可施，她了解到情况后主动要求和孩子通过语音的方式聊一聊，但是孩子在第一次电话接通后并未出现。她并不气馁，先是和孩子的父母在教育思想和方式上进行了一个多小时的沟通和交流。在接下来的几天，刘同学陆续收到了顺风快递来自尤老师的书信。渐渐地，电话能打通了，思想工作也做通了，小刘同学的课堂效率和作业质量也有了提升了。

父母也欣喜地发现孩子使用电子产品的时间明显减少了，和他们交流的时间变多了。

曾经有人不止一次问她：“你每天那么忙，不累吗？”她总是轻描淡写地告诉他们：“因为我热爱这份事业，和学生同喜同乐，学生的成功收获就是我最大的幸福。”“走在生命路的两旁，随时耕种，勤于播撒，将一径长途点缀的花香弥漫。”

-Number-

2

诸雯莉

&

雨花台中学

近三年主要荣誉称号——

获校“2018年度校园阅读人物”称号

获校“2018-2019年度优秀班主任”称号

诸雯莉老师于2003年6月毕业于南京师范大学社会发展学院历史教育专业，2010年6月获南京师范大学社会发展学院历史教育硕士学位。2003年8月进入南京市雨花台中学从事高中历史教学工作，期间担任班主任工作8年。

在这十七年的教育教学工作中，她兢兢业业、踏实进取，以“学高为师，身正为范”为准则践行着自己的教育理想。

师德方面：诸老师始终坚持党的四项基本原则，坚定拥护中国共产党的基本路线和方针政策，热爱并忠于人民的教育事业，具有良好的政治素质，她恪守“三要八不准”的师德规范，严格要求自己，热爱学生、勤勉工作、甘于奉献。虽然是双职工家庭，家中缺乏老人的扶持，但她依然能保持着乐观的心态与爱人相互扶持。2018年底，她因个人身体原因，在省人民医院进行大手术治疗。在身体恢复不到半年的时间里，她响应学校的安排，勇挑高二年级班主任重担，并积极承担学校所分配的各类教育教学任务。在工作量饱和的状态下，克服身体的种种不适，始终以饱满的工作热情积极面对教育教学工作。2019年底至2020年初，新冠疫情肆虐，诸老师的身体也出现了异常，肩周炎发作三个月不能举起手臂，但她仍能强忍着病痛，以每天早晚两个电话的形式，关心、关爱着班级里每一个学生在疫情期间的学习和心理调试状况。并以录播课结合线上答疑的方式，保证着学生在疫情期间的学业推进。借助互联网和微信朋友圈引导学生关注时事，关心国家，做好防护。

教育工作方面：诸老师秉持着教育是一门生命的艺术，要以生命唤醒生命的初心积极参与学生的思想教育工作。她认为“作为一名中学教师，已不再是单纯的学科教育的引导者，更重要的是未来职业的培训者，我必须引导学生成为一名真正的思考者，只有这样才能将学生带到一个更高的境界。”担任班主任工作期间，她始终以一颗仁爱之心教书育人，以一颗爱人之心保护学生，爱护学生。对于家境贫寒的特困生，她尽己所能，在各方面予以关心关爱，为其争取各种减免措施。面对单亲家庭，心理有问题的孩子，她主动与其双方父母反复沟通，不断走访，以期给孩子一个温馨的学习环境。对于住校生，她时常为他们购买可口的早饭，以期他们能保有一个健康学习的体魄。她与学生共生共长，她所带的15届高一（1）班两次被学校评为进步显著班级，高三（9）班被评为校“规范班级”，21届的高二（4）班多次被学校评为教学绩效优秀班级，校“示范班级”，被雨花台区教育局评为区“书香班级”，累计获得校区级各类评比奖励20多次。她本人先后被评为校优秀班主任，校最美班主任，雨花台区优秀教育工作者，区“教育先进个人，并获南京市首届中小学班主任基本功大赛二等奖。

教学工作方面：诸老师始终认为应当做好自身的示范效应，这样才能真正教书育人，德艺双馨。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。用自己的行动去感化学生，引导学生树立正确的思维观念，也正是这份细心才让她赢得了更多老师和学生的尊重。由站稳三尺讲台到站好三尺讲台既是一门科学，更是一门艺术。仅有热情是远远不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。从执教那天起，诸老师就着力全面提升自我的专业技能和专业水准。十七年来，她的书籍年平均阅读量为26本，学科理论基础坚实，专业知识丰富，专业技能强。在十七年的高中历史教学生涯中，曾于2006-2010年间，连续担任5届高三的教育、教学工作，先后送走了7届高三毕业生。所任教的理科班级，在历年的学测中，通过率均为100%，文科班级在同类型班级中绩效突出。开设市级示范课7次。区级示范课及讲座3次，三次荣获校青年教师课堂教学大赛一等奖。作为一名教师，她用十三年的时间完成了从中小学二级教师到中小学一级教师直至中小学高级教师的职称评定。从校优秀青年教师逐步成长为雨花台区教坛新秀，区优秀青年教师，区学科教学带头人。在这期间她也逐渐由一名教坛新手成长为能够独当一面的教学骨干。

教科研方面：诸老师注重以研促教，教研相长。工作至今，她在省级以上期刊发表论文3篇，多篇论文获奖。其中论文《由早稻田大学育人方式想到的一点启示》获省“师陶杯”论文评比二等奖，发表于省级期刊《新课程》杂志；论文《学生一小问，内含大乾坤》发表于省级期刊《中学历史教学参考》；论文《多方呈现显本真》发表于省级期刊《吉林教育》。教学案例《课堂，让兴趣飞》获省“师陶杯”论文评比二等奖；《历史概念中的“说文解字”》获南京市教科所论文评比一等奖；教育案例《“青春期”撞上“焦虑期”》获南京市教科所论文评比三等奖。参与编写由江苏省宣传部、省教育厅等单位组织的《纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年丛书》。作为核心组成员参与江苏省“十二五”规划重点资助课题“运用南京区域历史文化资源培养学生人文精神的教学研究”；参与第九期江苏省中小学教学研究课题“高中生团队心理训练的实践研究”。

十七年来，诸雯莉老师始终怀揣着作为一名一线教育教学工作者对教师职业的热忱与信仰。以热忱为翼，以信仰为魂，换化成对学生的爱与包容，关注和关心着每一个年轻生命的成长。作为一线教育教学工作者，她为人师表，以身作则，勉于身，修于行；重师德，讲师信，三尺讲台讲授传统文化。人间有胜境，追求无止境。诸雯莉老师将自己奉献在教育教学事业中，用实际行动诠释着自己对这一神圣职业不懈的追求，“捧着一颗心来，不带半根草去。”如同苏霍姆林斯基曾经说过的：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子、相信孩子、关心孩子、了解孩子。”学生对于诸老师而言，就是自己的孩子，家长当然会爱护自己的孩子、宽容并体谅他们的欠缺和不完美。

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3

顾杨梅

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雨花台中学

近三年主要荣誉称号——

雨花区教学功臣

雨花区教学先进个人

雨花台中学顾杨梅老师已经在教育教学岗位上奋战了18年。自参加工作以来,一直从事高中语文教学工作,期间共担任任班主任工作10年。2019—2020学年,她担任高三（11）班班主任，高三（11）班和高三（13）班语文老师。在这一年中，顾老师尽职尽责完成本职工作,取得了优秀的成绩，得到了大家的一致好评。

一、政治思想和职业道德方面

顾老师热爱祖国，热爱中国共产党，热爱教育事业，热爱教师职业。她积极拥护中国共产党的领导，积极拥护党的方针政策，坚决执行党的方针路线。积极参加政治学习，并认真做好学习笔记，写心得体会，遵纪守法，依法从教，全面贯彻党的教育方针。忠诚于人民的教育事业。遵守《教师职业道德规范》和《教师行为十不准》及其他教师行为规范，有良好的师德风范和教师素养。做到了教书育人，为人师表，有强烈的事业心和奉献精神。

同时顾老师具有高度的责任心和严谨的工作作风，热爱、关心学生。工作积极主动，她顾全大局，勇挑重任，在完成两个班语文一周18节课时教学任务的同时，担任高三班主任工作。顾老师始终坚持战斗在教学第一线，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从于集体利益。在学生和教师心中，具有较好的教师形象。

二、教育教学方面

1. 在班主任工作方面：

在班级的日常管理中，顾老师以常规教育为基础，态度决定细节，细节决定成败，一个学生如果能各方面严格要求自己，无论是学习还是做人，都会取得成功。她以身作则，要求学生六点五十到校，自己也必须在这之前在教室里迎接学生到来。要求学生不要轻易请假，坚持参加跑操，她自己也一天不落地跟着班级方阵跑步。这样一段时间下来，学生不仅养成守时的良好习惯，还锻炼了坚持不懈的意志。她的女儿在今年小学毕业，学习任务紧张，但她克服期间各种困难，在这一年的陪伴中，始终以身作则，兢兢业业，勤勤恳恳，把最好的生活状态留给学生。

顾老师善于根据学生的心理特点，科学耐心的教育学生，始终坚持做学生的朋友，倾听他们的烦恼与快乐，关心他们的学习生活，了解他们的学习和生活情况，在他们内心点一把火。高三（11）班是文科班，女生人数多，经常会有“派别”之争，同学之间矛盾较多，男生人数虽然不多，但是贪玩，学习热情不高。顾老师牺牲很多休息时间与不同学生谈心，渐渐走进他们内心，越来越多的孩子愿意对她敞开心扉，说心里话，（11）班的孩子与人相处更加真诚，学习主动性渐渐增强。为了进一步提高班级凝聚力，她也常常带领学生在各种活动中增强对彼此的理解，对集体的爱护。跨龙门活动、秋游、拔河比赛、拓展游戏……哪一个活动中没有她认真地组织，用心的陪伴？

同时，高三学生面临繁重的学业负担，学生往往会有很多心理问题，她会充分利用每次考试的机会对学生进行应试能力的训练，逐步提高学生的的自信心；每周班会对学生进行励志教育，激发他们的斗志；每天午休、自习时间或者课间，都会看到学生跟她一起聊天的画面，她帮助他们分析问题，消除消极情绪，制定学习计划。平时的教育教学中她注重学习方法的指导，尽量让学生学得轻松有效。在她的悉心陪伴和教育下，高三（11）班每个学生正在以最好的状态去迎接高考。

2.在教学方面：

她在教学上严格要求自己，注重业务学习，不断充实自己，以科学的理论指导自己的教学行为。教学中，坚决贯彻因材施教的原则。以人为本，以学生为主导，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作态度，切实落实教学工作中的各个环节，坚持教学“五认真”，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨。在教学内容和目标的实施上，严格按照高考考试大纲，对学生“因材施教”。为了教学的需要，她还积极开展各种形式的语文活动，激发学生的学习兴趣，促使学生学语文爱语文，并取得了良好的教学效果。

她是学校课时最多的老师，也是教学任务最重的老师，但她从没有因为忙碌的生活工作节奏而停滞进步，因为繁重的工作任务而懈怠。语文学习中，她针对学生基础薄弱的特点强化训练，针对学生作文表达贫乏的特点坚持指导阅读，针对名著阅读糟糕的情况耐心陪读。班主任工作中，她为了落实良好的常规习惯，坚持做好每一件小事；为了让孩子有一个值得信赖的集体，她认真思考着每一个细节；为了给孩子撑起一片积极健康的心理蓝天，她抓住每一个可以利用的时间……

她的肩头有家庭的重担，她的背后有学生的期盼。面对家庭和事业这两份责任，顾老师用坚强和挚爱演绎了一个平凡老师的真诚。

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4

杨秀华

&

雨花台中学初中部

近三年主要荣誉称号——

2017年在学校语文学科建设及班主任工作中获“校长特别奖”

2018年校“优秀班主任”

2020年校“师德先进个人”

她是一位普通的女教师，微胖的身材，一头齐耳的短发，架着眼镜的脸上整天笑吟吟的，一看就是个热心人。五十六岁的她是雨花台中学初中部年纪最大的班主任，也是雨花区最年长的班主任吧。开学初同事们关心地问：“杨老师，你怎么又当班主任了？”她总是笑着说：“和孩子们一起玩玩，心态年轻。”其实她一直是班主任，仅仅休息了三年。她爱教师这个职业，她爱班主任这个岗位，她爱所有的孩子。

她的爱是滴滴甘露，能使枯萎的心灵苏醒。杨老师曾经带过雨中史上最皮的班级。那些孩子爱逃课、爱惹事、不爱学习。家长要么溺爱孩子，要么简单粗暴，遭遇失望之后便是绝望的放弃。面对这样的孩子怎么办？杨老师坚信无论是多顽劣的孩子，都有被感化转变的可能。于是她利用下班时间一家一家登门家访，和孩子和家长促膝谈心，传递着自己的爱心、责任与期待。陌生的地点，漆黑的楼道，深一脚浅一脚的。有一次她不慎脚崴了，痛得她坐在漆黑的楼梯上直揉脚，但她还是咬牙坚持敲开学生的家门，走完家访行程。家长激动地说“老师，把孩子交给您我放心，我一定配合您教育孩子”，还拿出家里的药坚持送老师回家。她就这样深深地感动了家长和孩子。

为了转变一个缺失父母管教的双困生孩子，她曾经四次奔走在中华门外的棚户区、距双龙街还有几里远的农村、不知名的出租屋，走访了孩子的爷爷奶奶、叔叔婶婶，找到了孩子的妈妈，她给孩子过生日，用一颗热忱的心温暖着他，直至顺利毕业。正如教育家赫尔巴特说的“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”她的爱唤醒了29位后进生的心灵。

她的爱是融融春风，能使感情的冰冻消融。“昨晚几点开工的？作业都按预定时间完成了吗？你把本子拿来，我看你得到几个笑脸？”这曾是杨老师和一位学生的每日常规会话。那是个成绩较好的女孩，从小心理有偏差，没有学习的动力和乐趣——初三了坐在教室里，看到同学写作业看书就烦；晚上回家，不磨蹭到八九点，不写作业不看书；课堂上天天打瞌睡。家长忧心如焚。为了纠正这种情况，她多次和孩子谈心，聊学习中的趣事，帮她制定“快乐学习计划”，还特意准备了一本“作业心情记录本”。这一坚持就是几个月，直到这位孩子心里的冰冻化开为止。

是的，不论是单亲家庭的孩子，还是重组家庭的孩子，抑或外来务工人员的孩子，杨老师都倾力关心。成绩进步了，她及时送上鼓励；考得特别好，她不忘敲敲警钟；考差了，她送去安慰，帮订对策。自卑的变得自信了，浮躁的变得沉稳了，内向的变得开朗了，自负的变得谦逊了。她用爱感染着每一位学生。

她的爱充满智慧，能使平淡的说教熠熠生辉。杨老师就像神奇的大厨，生活中的各种现象总能变成教育的素材，经她的手总能烹制出美味，营养心灵。

早在2001年，双腿瘫痪的省十大女杰侯晶晶还是个南师大学生时，敏锐的杨老师就请她来到班级跟学生谈理想、谈困难、谈追求。侯博士现身说法、诗意的表达深深震撼了学生的心灵。那一堂班会课也成为令学生终身难忘的一课。

早恋是中学说不尽的话题。杨老师发现班级某同学母亲车祸瘫痪近十年，他的父亲辞职照顾病妻近十年，就此“什么是真正的爱情”主题班会诞生了。她让这位学生说说自己从父母身上明白的“爱”的含义与责任。她请学生读有关爱情的小说，特别是《伤逝》，引领学生加以探讨，培育他们的理性。

2006年世界杯上法国足球队长齐达内用头顶人被罚下场的事件，曾轰动一时。这成了她当年教育爱闯祸的男生的极好素材，她跟学生谈理想、谈规则、谈理性、谈克制、谈责任。

初一的教师节是她隆重组织的，那是她进行感恩教育的契机，连线小学教师是孩子们最喜欢的形式，红扑扑的小脸，齐声的问候，感动着孩子的老师，也感动了孩子。

黄洋与林森浩、那个在埃及金字塔刻字的南京小孩等等都进入了她的主题班会。演讲、辩论、朗诵、面对面访谈……形式多样，不胜枚举。

从生活中觅得素材，以个性化的活动设计，以积极正面的引导影响人，培养学生求真、求善、求美的心灵。

她以爱的智慧，守护学生心灵，使生命丰满心灵充盈。

她的爱理性威严，不容有丝毫的逃避。俗话说国有国法，家有家规，正人先定规。一旦班规制定，严格遵照执行，绝不姑息。她知道“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。”（——张居正）为了督促学生严守班规，她曾经陪违规的学生扫地一个月，直到学生发自内心地认错改过。而那时，她的孩子上学每天还等着她去接回家呢。尽管有时她在教育孩子的同时还要说服教育家长，但无论费多少唇舌，她也坚守规矩不更改！

学校现在实行平行分班,她说愿意接受新形式新挑战,看看自己是否胜任新环境下的班主任工作,是否能最大可能地改变学生。现在她面对一个集中了十几个闹腾学生的班级，面对多个离异家庭的孩子，她爱字当头，立足常规，严格制度，教育反复，便反复教育，一个也不放弃。甚至教育督促家长不要放弃孩子.

长期下来，她们班的孩子自律精神得到了培养——活泼可爱不逾矩。

她的爱如春风化雨，滋润禾苗生长。2013年她带的班级均分达雨中录取线，39位同学升入四星级重点高中。她以优异的成绩赢得了学生的喜爱，赢得了家长的信任。2019年她带的初三2班有1位孩子参加南师附中科技特长生考试，被提前录取，目前发展势头很好。在市物理竞赛中，雨中5位一等奖，她的班上有3位，中考升入四星高中的有40位，全班46位同学全部进入高中学习。

她的爱如绿叶垂荫，衬托红花洒下清凉。她最不要引人注意,淡泊名利，甘当人梯。无论是语文学科发展，还是班主任管理，有难题,她热心助人,献计献策。在各类评奖中，她总是把荣誉让给年轻人，甘当绿叶衬红花。她眼中看到的总是别人的长处，唯独没有她自己。她常说：“不要评我，年轻人能干还要发展，需要平台，我老朽一个，不需要那么多荣誉”。

她是绿叶，也是和谐的润滑油，是工作推动的动力。

其实，杨老师曾连续多年被评为学校和雨花台区“优秀教育工作者”，南京市“优秀教研组组长”，两次被评为“感动校园十大人物”，两次获“校长特别奖”，一次被评为“学校教育发展功臣”。

她把最美的时光都献给了她热爱的教师岗位、献给了她热爱的所有学生。

她用一腔热血和无限的温情，成就他人，为学校发展添砖加瓦！

她用多年的行动，诠释了师德的真正含义。

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5

钱春红

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雨花台中学初中部

近三年主要荣誉称号——

区教学先进个人

雨花街道优秀教师

校优秀班主任

校优秀青年教师

校师德先进个人

感动校园人物

如果把青春期比喻成化蛹成蝶的阶段，那么小学里他还是一个被层层的爱包裹的幼虫，大学里他已是翩翩起舞的美蝶，只有中学最痛苦，因为他要破蛹。面对青春期的孩子，面对这些脑袋在蛹外面身体在蛹里面的中学生，中学老师比较难当。不过，难在其中，乐也在其中。

——钱春红

像是四月早天里的云烟，细雨点洒花前，她是学生心中的“暖”。

坚持“晓之以理、动之以情”的带班原则，本着“智慧与情感并存”的理念，培养学生健全的人格。她是学生成长道路上的良师，又是心灵得以依赖的益友。

她做什么都一副认真的模样，认真讲课，认真批作业。办公桌上，是记录大家学习情况的笔记本；黑板上，是工整大气的楷体板书。从作者生平到文章要旨，她用粉笔与出口成章的故事带学生在文学的世界里来去自如。默写本上不少于两次的重复批改，作文本上精炼的评语、建议。偶然翻见她的语文书，红笔、蓝笔记录着她的见解与积累。她甚至会为了一篇作文去看一场我们感兴趣的动画电影。

她每一天的工作：

每天早晨坚持7:15之前进班级。她坚信，早上早到3分钟好于下午放学后留30分钟。虽然她不是最早到校的，但是她坚持了整整16年。到班级后督促孩子们打扫卫生、交作业、早读，处理突发事件，找个别学生谈心，一项一项有条不紊地开展，都说良好的开始是成功的一半，每一天她的班都有一个良好的开始，每一天她们离成功都越来越近。

中午陪孩子们一起在教室午睡、自习。其实她也可以在办公室睡一个舒服的午觉。她是这么想的，孩子们可以趴在桌上睡，那么她也可以，或者反过来说，她可以趴在桌上睡，孩子们也可以，她得起一个示范作用。记得冬天晨跑的时候，一些孩子坚持不住了，她只说了一句：我可以，你们也可以！午自习的时候，她在讲台一声不吭全神贯注地批改作业或者备课，教室里必然也是鸦雀无声，学生各做各的事。她影响了学生，学生之间又互相影响，良性循环。

放学后，基本上要等全班同学都走光了再走。如果有家长电话打过来询问孩子怎么还没到家，这时候她会说：我是最后一个走的，他已经离开学校了。

她这样对待学困生：

坐在教室的某一位学生，也许他们上课说话，也许经常作业不做，也许曾经顶撞老师，但是她深信在他们内心深处没有一个人希望自己是一个“坏学生”，他们不是“无情”之人，有时候“无情”只是一种外在的伪装罢了。他们也需要得到老师的肯定与关注。对待这样一群学生的方法绝不止限于一种，有时她们的思维的确是要转个弯啊。

和这些学生朝夕相处了几年，可以说她对他们有着难以割舍的“依恋”，她是全身心地投入了，也深知“爱之深，责之切”的道理，爱是本意，“责”是手段，但不是唯一手段。那些简单得近乎粗暴的处理问题的方法，不知道伤害了多少颗寂寞的心灵。

苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及学生的心灵。”她希望，在他们人生的某个转角之处，能有她的身影；也希望，她的教学生涯中能经常转转角，看到学生的身影之后的背影。

她这样思考中等生：

教师要常自省，省则醒，醒则清，清则明，坚持不懈，相因成习，永远保持清醒的头脑，保持高度的警觉，既有他知之明，又有自知之明，这样，工作就会求得不断地发展和进步。常常用惯性思维思考、工作，这种方式带来的结果往往就是被两头牵制，忽略了中间群体。改变中等生被忽视的现象，要改变老师的态度，也要改变中等生的现有心理，需得双管齐下。

首先，要时刻提醒自己，班级是50位学生，而不是20人。接着，她要铺出通往理想的小路——诸多可行的小细节。班委会、课代表中一定要有中等生的身影；要主动创造机会，提供他们展示自己特长的机会，发挥特长，增强信心；班级演讲要持之以恒，每个人都要求上台大声演讲；元旦联欢会也一定要让每个人都有节目，她们需要的不仅是观众，更需要策划者、参与者；第三，发挥家长的作用。教师如果单枪匹马的干，有的时候往往吃力不讨好。中等生在家里也是父母的掌心宝。在学校他可能封闭了自己，让她们不能全面了解这个孩子，但是做父母的肯定清楚。

这是一位没有丰功伟绩的平凡的教师，但是能够感动人的往往就是这些平凡岗位上的人。

在教育教学中当然会面临很多个性差异很大的学生。从某种意义上说，这些学生，就是教师通达灵魂的镜子。教育，有时候会误入歧途，正因为教师不愿意直面灵魂，所以会带着墨镜甚至是有色眼镜看学生。自己不了解学生，就以为他们不好。如果做教师的愿意直面照射灵魂的镜子，就能够认识真正的自我，那些在内心纠缠不清的交错盘绕的也许会渐渐清晰起来。问题常常根植于教师不能敏锐地读懂学生和学生的行为，不是按照学生的状况来解读他，而是以自己的观点来解读。教师与学生之间不是基于平等的信任关系。如果教师足够信任学生，便会倾听他的话语，让他有真正的发言权。好的教育是应该是对学生的一种亲切的款待。教师对学生的亲切款待又会产生一个更亲切地款待教师的世界。信任，往往会创造更美好的世界。

一袭白裙伴长发，细发犹掩半面额，银框小镜添学识，手捧墨香语文书。

孩子们说，喜欢看她低着头垂着睫毛批改、订正，看她眉眼弯弯讲题目、讲作文，看她像阳光一样笑得好看。好像她到了哪里，哪里就有微风和甜蜜的糖果香气。那是教学朱自清《背影》的一堂课，全班与她一起来到那个车站，感受佝偻苍老的背影承负着的对儿子的爱，同学与老师一同分享自己父亲的背影，情至深处，她眼角涌出泪珠，她似个孩子般轻抚眼角，作为女儿的她述说着对父亲的愧疚。记得那天阳光正好，作家的文字第一次把大家如此打动。文中有父爱，空气中有父爱，心中更有了对父爱的渗透。她用情上课，文字活了，情真了。

寒冷的冬晨，班级总有一张笑脸等待裹袭冷风而来的孩子们；漫长的复习，与孩子们同行的是她不倦的身影；失意的时刻，温暖的问候总不期而至；绘声绘色的课堂，让孩子们沉醉其中。聆听她的话语，灵魂深处自有青山绿水，鸟鸣悠悠；注视她的眸子，映着蓝天白云，天光云影，纤尘不染。

像春风掠过十里长街，春暖花开，桃李尽芳华。

来源 | 雨花教育发布