中信网北京1月11日电(记者杜燕)北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会联合印发《北京市深化高等学校教师职称制度改革实施办法》和《北京市深化实验技术人才职称制度改革实施办法》，高校教师，

据悉，此次改革后，各高中将完善本单位的自主评价标准，以高校教师、实验技术人才为对象进行职称评审。

完善大学教师和实验技术两大系列制度体系。

高中教师、实验技术两个系列是职称系列的重要组成部分，是两类人才职业发展的重要渠道。其中，高校教师系列以北京市普通高中、高等职业学院、成人高校从事教育教学、科研、社会服务的教师为对象进行评价。实验技术系列正在本市中小学、中等职业学校、技术资源、高校、科研院所等单位对从事实验技术工作的专业技术人员进行评价。

这次改革明确了高中教师职称定为初级、中级、副高、正高、职称名称定为助教、讲师、副教授、教授。实验技术系列新增了高管级、助理级、中级、副首席、正高级、职称名、实验员、助理实验员、实验员、高级实验员、正高级实验员。

这次改革坚持德才兼备、以德为本、反映高校教师、实验技术人才职业特点的职称评定标准。

改革后，高校教师、实验技术人才可以将代表性成果作为职称评审的主要内容。大学教师代表作可以包括教育成果、教材、研究课题、项目报告、技术报告、学术会议报告、决策咨询报告、标准规范、创作作品、专利、技术合同、服务合同、投融资协议、著作、论文等。实验技术人才的代表作可以包括学术著作教材行业标准(规范)、研究报告、项目成果、课题报告、专业论文、发明专利等。评价中重视代表作的质量、贡献、影响，强调成果质量、原创价值、对社会发展的实际贡献、人才培养支持等。

高校继续进行职称自我评价。

为了更加科学、客观、公正地评价人才，此次改革坚持《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，将高校教师、实验技术人才职称评审权直接下放到高等学校。各高等学校在考核任用权限范围内自主组织考核，按岗位录用，承担主体责任。不具备条件，还不能独立组织评审的高中，可以委托北京市教育委员会等机构进行学术评议，然后在学校任用。

高等学校可以按照规定自主设置职位，在批准的职称结构的比例范围内，结合职位空缺情况进行职称评审，通过考核的教师、实验技术人才可以招聘到该职位，实现职称评审与职位聘用的有效联系。高等学校应加强聘任后的管理，科学合理地设置考核周期，将聘期考核与年度考核、每日考核相结合，根据实际情况适当延长基础研究人才、青年人才等考核周期，考核结果可作为调整岗位、工资、聘用合同更新的依据。

同时，高中要完善退出机制，使人员上下进出。对不符合职务要求、不履行职务义务或年度考核不合格的高校教师，可以按照高校有关规定调整职位，降低职位等级，予以辞退。

有重大贡献或急需不足的人员，可以破格申报高级职称

此次改革设立职称申报绿色通道，对教育教学成果显著，荣获省部级以上人才表彰奖，担任省部级以上教育教学成果奖，国家级科研项目(课题)负责人，取得重大基础研究和高新技术突破，解决重大工程技术难题，解决对经济社会事业发展做出重大贡献的高校教师，或围绕国家重大战略和社会需求。重点R & amp在d领域突破核心核心技术，做出重大贡献的实验技术人才和引进的高级、急需的实验技术人才可以放宽学历、资历等条件限制，破格申报高级职称评审。

对于长期在艰苦边远地区工作的高校教师、实验技术人才，可以适当放宽学历要求，重点考察实际工作业绩。高等学校经兼职批准、在职创业企业、岗位创业、企业登记或项目合作、离职创业教师，可按规定参加职称评审，创新创业期间取得的业绩可作为职称评审、岗位聘用的重要参考依据。

对违反职称审查的违法行为实行“一票否决”

北京市人力资源社会保障局将与北京市教委一起健全和完善职称评审监督机制，坚持职称评审回避制度公示制度结果验收申报制度，加强对申报条件、评价标准、工作流程的监督检查，确保标准公开、程序公平、结果公平。

实施职称自主审查聘任的高等学校或职称审查服务机构，要严格按照有关规定开展职称评价工作，按照本部门制定的评价标准审查资料，规范答辩审查工作程序，严肃评价职务纪律。用人单位不认真履行考核责任或出具虚假证明的，将依法追究单位主要负责人和经营者的责任。

实行职称自主审查聘请的高等学校或职称审查服务机构，违反审查程序不能保证审查质量，责令暂停审查工作，采取纠正措施。情节严重的，取消职称审查权，依法追究相关人员的责任。(完成)

资料来源：中国新闻网