2022年中小学教师职称评审陆续展开，在新的《教师法》正式颁布之前，现有的职称评定规则将继续沿用

高级职称评审的竞争激烈是由于条件苛刻、名额指标限制等因素造成的，这是所有评审的老师们的共识，教师们必须为这些条件和名额做出自己的努力。毕竟，条件和花园就摆在那里。你能不能满足这些硬件条件，用这些硬件条件得到那几个有限的参评指标，条件是固定的，名额是有限的。

参加高级职称的硬件条件是固定的，老师们也可以接受，但教师们最不能接受的是，参加高级职称的条件在很多地方将高级职称审查权下放给县或学校后，出现了随意更改或一年变化的现象。例如，很多地方随意更改硬件条件之一的各种荣誉证书的时间要求或等级规定。

另外，在很多地方，作为评价高级职称的硬件条件之一，农村薄弱学校支教经验在一些地区也在逐年变化。今天看了河北的老师发布的相关信息(见上图)，分管教学副校长在群里发表职称评审文件时特别表示，从2022年开始，农村药校支教一年以上的经历成为申报高级职称的必要条件。

这个标志表明，当地在2022年以前参加高级职称时，乡村药博学校的支教经历只是参考时的条件之一，不是必要条件。从今年开始，对于为什么把它作为必要条件，当地自然会考虑适应当地的实际情况。只是以前不是必须的条件，今年突然变成了必要条件，很多符合其他条件的教师将无法参加今年的高级职称。

很多地区从几年前开始规定参加高级职称要有一年或三年的乡村学校支教经验，目的是鼓励更多的城市教师去乡村薄弱学校，实现城乡教育资源的适当平衡。上面那个老师所在的地方只是没有规定它为必要条件，但是从今年开始申报高级职称一定要有这个必要条件吗？这种随意的变化会使教师们认为以前评价过就好了。