2020年11月15日下午，以钉死现任中小学5年以下教龄教师的直播形式，进行了与小课题相关的培训工作。目前，中小学教师自身教育和研究知识的缺乏和课题研究行动的弱点，不仅阻碍了自身专业水平的提高，而且不利于指导学生的研究性学习。在继续教育中，要加强教育、科研、知识培训。要增加小学教师“以学校为中心”小课题研究方法的指导。在此基础上，应县教师办公室的邀请，对全县年轻教师进行小规模课题申请书相关培训。

《自治区“以校为本“”小课题申请书的撰写》涵盖以下九个方面：

1，申报大象

新疆自治区中小学、幼儿园教师。

二、标题和主题要求

教师在决定研究课题时，必须遵循具体、可操作、适合自己角色、可控制的这几个特征。

(1)科研课题的表达一般不超过20个字为宜，简明扼要，一目了然。

(2)表达中要明确研究问题和研究方法

(3)避免学术语言中的夸张、比喻等手法，避免将文章题目与课题名称等同，避免自制的单词或缩略语。

三、编写任务组成员和分工

1、负责人不得向主要会员重复。

2、主要成员不得超过8人。

3、学校领导名义上的主题主持人是不允许的。

4.以学校领导为负责人，不支持全校各学科教师都参与的课题。

XXX负责课题总体规划、管理、指导、课题总体方案、计划制定、问卷编制、调查报告编制、实验报告编制等。

XXX指导课题的规划、管理、指导、问卷调查表的编制、调查报告的编制和实验报告的编制、论文集、教案集的编制。

四、发现问题的过程和基本事实依据

这一部分要说明教师在日常教育教学中发现的问题的过程，问题不是通过文献发现的，而是紧密地围绕着教育实践。

1、解释分析研究的相关背景，如理论、实践或政策的背景，以什么为依据，受什么启发进行这项研究。

2.分析当地(学校)本人的教育教育实际，指出为什么要研究这个课题，问题的目标在哪里。说明引发本课题研究的直接动机。

3.要仔细研究研究问题。从宏观到微观，从理论到实践，让人感受到本课题研究的必要性、重要性和迫切性。

五、研究的目的和意义

要紧紧围绕研究的主题，提出研究的目的和意义。

写研究意义要有重点，层次分明，能与创新点相结合。

研究的意义是对实践中的问题做出困惑的反应、改善、现有状态的变化或推进等。指出本校或自己在实践中存在的具体问题，解决这些问题突出了教育教学、学生、教师和学校的实际作用，反映了研究的现实意义。

六、研究的基本内容

研究内容要具体明确，一个目标可以通过多方面的内容来实现。内容之间存在着从目标体系到内容体系、目标和内容实现途径、模式等内在联系。

常见的误解包括：

1.不能高度概括研究内容。

2、这里对研究的重要性有过多的解释。

3、研究偏差。

七、研究思路和方法

研究的思路和方法可以单独使用，也可以组合使用。

研究内容和研究方法之间是否一致是选择研究方法的唯一依据。研究方法本身没有好坏之分。判断课题研究的方法选择是否适当，是确认与研究内容是否一致。内容决定方法，方法反过来制约内容的展开，方法得当，才能更彻底地研究内容。注意各种方法的协调和综合使用，有助于从不同的角度全面、立体、完美地分析问题的方方面面。

1.要根据课题研究的目的全面选择。

2.要根据课题研究不同阶段的不同任务，以应对选择。确定符合本课题实际的三四种研究方法，就能把顺序定为最重要的方法，次要的方法落后。

对研究方法的表达不是对方法概念的解释，而是要介绍将这种研究方法与研究过程结合起来具体化的方法，介绍研究过程和对应研究方法的方法。

八、研究阶段

一般分为准备阶段、实施阶段和摘要阶段三个阶段，说明每个阶段所需的开始和结束时间以及要执行的特定任务内容。介绍每个阶段所需的开始和结束时间，以及要执行的特定任务。

小课题研究的周期限于一个年级。研究工作从每年9月开始，研究报告必须在第二年5月底之前提交。

Ix。预期研究成果和解决的问题

预期研究结果可表达如下：

研究报告、实验报告、调查报告、著作、论文、案例、教材、CD视频、经验总结等。

预期研究结果可表达如下：

1、调查报告《……的调查》。

2、论文集：论文编辑

3、实验教师教学视频(CD-rom)

4、结论报告《……研究》研究报告。

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应围绕研究内容和研究主题写

例如：……教学策略的研究

此处可以写：提出有针对性的可以有效提高……的教学策略

常见的错误写法：

学生的学习兴趣得到了提高

教师的科研水平得到提高